2019-2020年五年級科學上冊 用橡皮筋作動力教案 教科版.doc
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2019-2020年五年級科學上冊 用橡皮筋作動力教案 教科版 【教學目標】 科學概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復原來形狀動力;橡皮筋的彈力越大,作用時間越長,小車運動的距離越遠。 過程與方法:用橡皮筋給小車安裝動力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。 情感、態(tài)度、價值觀:認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。 【教學重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。 【教學難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋 【教學準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子 【教學過程】 一、導入 1.出示小車,提問:在前面的課中,我們是用哪種力使小車運動起來的? 2.除了用拉力,我們還能用什么力能使小車動起來呢? 3.揭題:今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車 板書:用橡皮筋作動力 二、給小車安裝橡皮筋 1.提問:那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀? 學生討論 2.出示小車安裝的示意圖,學生根據(jù)示意圖安裝 3.調(diào)試橡筋動力小車 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗 1.發(fā)現(xiàn)問題。 引導:每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個比賽,比一比哪個小組的小車跑的最遠。 學生比賽 2.交流討論,發(fā)現(xiàn)問題 (1)起點、終點不固定 (2)橡皮筋繞斷了 (3)橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠 3.實驗驗證 指導學生看書本73頁的記錄表,并開始實驗 4.解釋說明 提問:為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多,小車跑得遠呢? (1)學生解釋 (2)實驗:橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。 (3)出示彈力的概念,書本74頁。 附送: 2019-2020年五年級科學上冊 電與生活 1教案 蘇教版 教學目標: 過程與方法 1.能夠?qū)ι钪械挠秒姮F(xiàn)象做正確的評價; 2.能夠查閱與電有關(guān)的資料。 知識與技能 1.知道安全用電的基本常識; 2.知道救護觸電者的基本方法。 情感.態(tài)度與價值觀 1.體會節(jié)約用電是有知識.有道德的表現(xiàn); 2.意識到安全用電的重要性。 教學過程設(shè)計 一、交流調(diào)查結(jié)果 1.談話:課前老師請同學們回家調(diào)查家里有哪些用電器。哪些用電器是每天必用的。每月你家的用電量是多少等幾個問題。相信同學們都掌握了第一手資料。下面就請同學們在組內(nèi)交流你們的調(diào)查結(jié)果。希望同學們能認真聽,看看你能從交流中發(fā)現(xiàn)些什么。 2.小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。 3.學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 二、節(jié)約用電教育 1.談話:聽了同學們的交流,老師跟大家一樣也認識到生活中處處離不開電,“電”與“生活”的聯(lián)系十分密切。請同學們想一想,如果沒電了,我們的生活會是什么樣呢? 2.學生交流想法。 3.談話并提問:在日常生活中,我們確實遇到過停電的事兒。這是因為我國的電力資源短缺,為了保障生產(chǎn).生活需要而進行的有計劃的調(diào)控。有的同學就會想:咱們不能多生產(chǎn)些電嗎?對這種想法你是什么觀點?為什么? 4.學生交流想法。 5.播放錄像,介紹幾種發(fā)電方法. 6.談話并提問:通過看錄像,大家知道發(fā)電確實需要耗費大量的能源,而且還要有合適的自然條件。在這些能發(fā)電的能源中,你認為使用哪種能源最好?為什么? 學生交流想法。 7.提問:生活中,我們怎樣做才是合理用電? 學生交流節(jié)約用電的方法。 三、安全用電教育 1.引導交流:有些人為了讓自己家電表少走點兒字。少交點兒電費,竟然私自從公共電線上拉線,你如何評價這種行為? 2.學生評價交流。 3.提問:生活中,你還見過哪些不安全的用電行為? 4.學生思考交流。 四、觸電者的救護 1.談話:不按照科學方法操作,就很容易發(fā)生觸電事故。一旦發(fā)生這樣的事,應(yīng)該怎樣救助被電擊傷的人? 2.學生交流救護常識。 3.教師給予適當?shù)难a充。 4.創(chuàng)設(shè)情境.救護演練。 五、小結(jié)本課拓展知識 1.提問:通過前面的學習,你有哪些收獲? 2.學生小結(jié)。 3.談話:除了本課了解.掌握的關(guān)于“電”的知識外,你還搜集了哪些課外的知識? 4.學生交流資料。 六、布置課后作業(yè) 談話:同學們的交流,真是讓老師開闊了眼界.增長了見識。希望同學們能有所學.有所用?;丶液笳埓蠹易⒁庥^察周圍有沒有不安全用電的地方,發(fā)現(xiàn)后告訴家長.老師,我們共同制定合適的解決辦法。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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