2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 4教案 長春版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 4教案 長春版 教學內(nèi)容： 1.學習前兩節(jié)，感受媽媽的愛。 2.隨文識字。 教學過程： 一、導入，感受愛 （課件播放《世上只有媽媽好》、《母親》的flash歌曲畫面） 師：我們看到的是媽媽，聽到的也是媽媽，把你此時的感受講給大家聽一聽?。ㄉ杂烧劊? 師：同學們記憶中的一件件小事，無不贊美著母愛的偉大、無私、真摯，接下來就讓我們一起走進母愛的細節(jié)——《媽媽的愛》（生齊讀課題） 二、學文，走進愛 1.出示圖一： ①說說你都看到了什么？（隨著學生的發(fā)言學習生字） 生：媽媽在給孩子扇扇子。（學習“扇”） 生：媽媽在扇扇子，說明天氣很熱。（學習“熱”） 生：媽媽給孩子扇扇子，孩子一定會感到很涼快。（學習“涼”） ②還有很多是學同學在畫面上看不到的，想一想會是什么？ 生：天氣很熱，媽媽給孩子扇扇子，又很累，媽媽的汗水一定濕透了衣裳。（學習“汗、濕”，認讀“浸、裳”） 生：（媽媽和孩子各自會想什么。） ③師范讀第一小節(jié)；生自由讀；指名讀。（認讀“醒”） ④在這一小節(jié)，你體會到媽媽的愛了嗎？如何理解“媽媽的愛是清涼的風”，講給大家聽一聽。 2.出示圖二： ①小組按照第一小節(jié)的學習方法合作學習。 ②匯報，補充。 第二課時 教學內(nèi)容： 1.感悟體會兒歌的內(nèi)涵，激發(fā)學生對母親的愛。 2.隨文識字。 教學過程： 一、回顧，憶母愛 1.指名讀一、二小節(jié)。 2.朗讀體會：媽媽的愛是清涼的風。 媽媽的愛是遮雨的傘。 二、拓展，贊美愛 1.媽媽的愛還是什么，齊讀最后一小節(jié)。 2.學習“熄、滅、凈、禮” 3.默讀，說說自己的感受。 4.你認為媽媽的愛還是什么，說一說。 5.學完兒歌，你想對自己的媽媽說些什么？做些什么？ 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 媽媽的愛 5教案 北師大版 教學目標 1.認識“扇、裳”等8個生字，掌握“請、校”等9個要求會寫的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。 3.通過本課的學習，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。 教材分析 《媽媽的愛》是一首充滿童趣、真實感人的贊美媽媽的詩歌，內(nèi)容通俗易懂。學習本課，只需讓學生通過反復朗讀，體會文中所蘊含的情感，自然而然地產(chǎn)生對媽媽的熱愛之情。因此，在第一課時，我安排讓學生小組合作自學課文，通過初讀課文，自學生字，在合作中完成第一個教學任務。在第二課時里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學生在反復朗讀中進一步體會到詩中所蘊含的感情，從而培養(yǎng)學生的語感，并通過仿編小詩，進行拓展延伸，強化學生對媽媽的愛，并落實到具體行動中。 教學流程 第一課時 一、揭示課題，導入新課。 師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學生回答后，師及時導入新課，板書課題。 二、小組合作，自學課文。 1.提出要求。 ①自讀課文，解決生字。 ②認讀生字，鞏固字音。 ③書空筆順，練習書寫。 ④選擇方式，進行朗讀。 2.小組合作。 3.巡視指導。 三、小組匯報，自學情況。 4.匯報生字認讀情況。 5.匯報生字書寫情況。 6.匯報課文朗讀情況。 四、教師評價，進行獎勵。 對學生的學習情況進行評價，對于四個任務完成得比較好的獎勵合作星。 教學反思： 本班學生比較喜歡小組合作學習，因為這樣學習的空間比較自由，獲獎的機會比較大。但是，由于小組合作學習需要較充分的時間，因此，平時我很少讓他們小組合作，對于像《媽媽的愛》這種類型的詩歌，比較簡單，適合學生自學，我就設計了以上幾個環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯，學生的積極性很高，學習的氛圍很濃，只要是小組長組織得好的小組一般能完成我布置的任務，而且連差生也學得興致勃勃。匯報的結果是，認字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時間比較緊有關，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導，把學習的時間和空間全部還給學生，既發(fā)揮了老師的主動作用，又發(fā)揮了學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。 第二課時 一、復習生字，鞏固字音。 出示生字卡片，開火車認讀。 教學反思：通過開火車的形式，進行小組競賽，既讓所有的學生都有機會認讀生字，很好地進行全面檢查，又充分調(diào)動了學生的積極性，效果很好。 二、細讀課文，深入體味。 1.指名朗讀，評出最佳朗讀小能手。 教學反思：本班學生有幾個模仿能力特別強，在前面的基礎上，幾個優(yōu)秀的學生的朗讀水平很不錯，在指名朗讀時，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用，讓其他學生從中得到啟發(fā)。 2.小組賽讀，評出最佳朗讀小組。 教學反思：小組齊讀一直是我們班學生的弱點，齊讀的效果不是很好，通過小組競賽，更能調(diào)動他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。 3.自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。 教學反思：讓學生學會摘抄好句是我本學期的訓練重點，有意識地把這種訓練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時進行指導。 三、精讀課文，感悟真情。 1.教師范讀，以情動人。 教學反思：老師的范讀很重要，通過范讀，使學生對如何讀好這首詩有了比較感性的認識，這樣更能提高學生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。 2.學生齊讀，深情表達。 教學反思：在老師范讀的基礎上，讓學生自己體驗一下，學生讀的效果就很好了，有了很大的進步。而且都能融入自己的真情實感。 3.練習背誦，加深印象。 教學反思：在反復朗讀的基礎上，讓學生練習背誦，學生背起來，都比較輕松，很快就把課文背下來了。 四、拓展延伸，進行升華。 1.對照課文，續(xù)編小詩。 2.交流作品，進行評價。 教學反思： 學生仿編的小詩雖然不是很精美，但是句句發(fā)自內(nèi)心，讀完令人很感動。