2019-2020年冀教版數(shù)學二上《乘法的初步認識》說課稿.doc
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2019-2020年冀教版數(shù)學二上《乘法的初步認識》說課稿 一、教材簡析 說課內(nèi)容:冀教版義務教育課程數(shù)學實驗教課書二年級上冊第四單元第一節(jié)內(nèi)容乘法的初步認識,也就是課本39頁到41頁的內(nèi)容。 教材的地位和作用: 本節(jié)課是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎(chǔ),乘法對二年級學生來說是一個新認知的內(nèi)容。 2、 教學目標 我依據(jù)《新課程標準》的要求,結(jié)合學生的生活實際,從知識、能力、情感態(tài)度三個方面制訂以下幾個教學目標: 1、讓學生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程,在探索乘法的過程中,學會有條理的思考。初步感知乘法的含義。 2、通過學習認識乘號,能正確讀、寫乘法算式。 3、讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗乘法在日常生活中的作用。 教學重、難點: 我們知道乘法的含義是后面學習乘法口訣和解決實際問題的基礎(chǔ),因此我把知道乘法的含義作為本節(jié)課的教學重點。由于學生年齡小,再加上乘法概念比較抽象,我把使學生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點。 三、說教法、學法。 教法選用: 根據(jù)二年級學生的年齡、心理、認知規(guī)律特點,結(jié)合學生年齡及新課改要求,我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導探究式的方法。同時注重運用引導法、觀察法、討論法等進行教學。 學法選用: 結(jié)合本節(jié)教材和二年級學生好奇、好動、好玩的特點,我準備讓學生采用:“小組合作”、“自主探究”的學習方法。 教具: 依據(jù)課堂設(shè)計的需要我制作了多媒體課件一套,卡片若干。 四、概說教學流程: 在教學過程中我一方面遵循兒童認知規(guī)律另一方面又根據(jù)《新課程標準》新理念,對教材資源做了適當?shù)难a充與調(diào)整。力圖為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學習氛圍,使學生自主探索,自主實踐,相互質(zhì)疑,相互評價,最后獲取成功。 1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點?!稑藴省诽岢觯涸诮虒W中,要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,觀察、操作、解決問題。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學生建立一種感性的認識,根據(jù)學生好玩、好動、好勝心強的心理特點,本節(jié)課一開始我就利用主題圖,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓學生在數(shù)的過程中初步感受相同加數(shù),感受幾個幾相加的加法算式。 2、觀察實踐,探究新知 這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。分四個層次進行教學,第一個層次是觀察情境圖,通過這一學生熟悉而又特別喜愛的場景,揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計使數(shù)學貼近了學生熟悉的現(xiàn)實生活,拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系。第二個層次是讓學生計算“有多少人跳繩?”,列出一些加法算式,算一算擺出了多少根小棒,學生用所學的加法算出每種游樂項目的人數(shù),從學生認識相同數(shù)相加開始,結(jié)合具體的事例,通過動手操作、觀察、探究等學習活動,逐步體會乘法運算的意義;第三個層次是通過觀察加法算式,展開想像:“如果擺100個圖案,所寫的算式會怎么樣呢?”使學生體驗到,要列出的加法算式會很長,寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上,使學生自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望,教師根據(jù)學生的展示匯報情況,適時地引出乘法。學生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學設(shè)計容易激發(fā)學生的學習興趣。第四個層次是教師展示學生的作品,在這環(huán)節(jié)中落實乘號、乘法算式中各數(shù)字表示的意義、算式意義,感受乘法計算比加法計算簡便,突出加數(shù)相同情況下才能寫出乘法算式。這樣的教學設(shè)計使學生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,乘法的知識并不是教師硬塞給學生的,而是學生在體驗了簡化加法,有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。教學不再是教師機械講解、學生被動接受的過程,而是學生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗的過程。 學生學習方法的指導也是先由教師指導寫算式的方法,接著讓學生小組交流,合作探討寫乘法算式的方法,然后由學生獨立寫出乘法算式。在整個教學過程中,學生始終處于主體地位,教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥,留給學生充分的時間和空間,讓學生積極主動參與知識的全過程,領(lǐng)悟到知識的真諦。 3、合理練習,強化新知。 要達到學生掌握知識,最終發(fā)展能力的目的,學生的思維就必須經(jīng)過反復多次,循序漸進的訓練。因此,在練習時我始終遵循學生的認知規(guī)律:由具體形象到抽象,由感性到理性。引導學生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說,做一做,從而建立表象,形成新的知識結(jié)構(gòu)。在出示游樂場圖時,引導學生觀察,發(fā)揮學生的主體性,并不是教師把問題強加于人,而是開放教學,讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。接著通過拍手游戲、找朋友游戲等練習,讓他們動手、動口、動腦等多種感官參與,在玩中學,游戲中學,使他們對新知的認識升華一步,進而形成技能。同時也培養(yǎng)了學生探究新知的思維品質(zhì),促進思維的發(fā)展。 4、指導總結(jié),鞏固新知。 新課后,教師引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié),這對全課的教學內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點睛的作用。幫助學生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去,同時,增強學生的目標意識,有利于提高學生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。 5、 板書設(shè)計 結(jié)合學生的認知特點我將本課的板書設(shè)計的很簡潔,這樣既突出了重點又給學生留下了深刻的印象 6、 學習評價 在本節(jié)課的評價過程中我采用師評、互評、自評相結(jié)合的評價方式,我注重對學生語言表達能力、學習熱情的評價,我想以此來發(fā)揮評價的激勵作用 附送: 2019-2020年冀教版數(shù)學二上《了解乘法的意義》教學設(shè)計 教學內(nèi)容: 冀教版二年級數(shù)學上冊第四單元了解乘法的意義第一課時認識乘法(一)。 教學目標: 1.結(jié)合具體情境和問題,經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程,了解乘法的意義。 2.認識“”,會讀、寫乘法算式,會把連加算式改寫成乘法算式。 3.通過生動有趣的情景,激發(fā)學生學習乘法的興趣。 教學重點: 知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數(shù)的和”,用乘法計算比較簡便。 教學難點: 乘法算式所表示的意思。 教學設(shè)備: 課件。 教學過程: 一、復習鋪墊,孕伏新知,設(shè)疑導新 1.出示情境圖 師:同學們,你們知道“六一”是什么節(jié)日嗎? 學生:國際兒童節(jié)。 師:爸爸媽媽帶你們到哪里玩了? 同學們說了很多地方。(游泳池、公園、游樂場等) 師:你到游樂場都玩什么? 玩碰碰車、坐小火車等。 師:老師這里有一幅游樂場的圖(出示圖)??磮D跟伙伴們說一說小朋友們都在干什么? 根據(jù)圖中信息,提數(shù)學問題,然后列式計算。 你能不能根據(jù)圖中的信息提出一些數(shù)學問題,然后跟小伙伴們說一說。 (1)讓學生看圖,從圖中產(chǎn)生下列三道連加的算式: 玩火車的一共有多收多少人? 4+4+4+4+4=20 玩碰碰車的一共有多少人? 2+2+2+2=6 跳繩的一共有多少人? 3+3=6 (2)師:剛才解答的過程中,遇到了什么困難? 從中揭示知識生長點,為認識乘法作知識遷移。 (3)導新:有一種方法比較簡便,只要一步就可以解答,同學們想不想學?這種方法就是乘法,這節(jié)課我們先來學習“乘法的初步認識”。(揭示課題:乘法的初步認識) 二、引導探究,掌握新知 (一)檢查學生預習情況,讓學生說說你想學什么?從而揭示學習目標。這樣,既增強學生的學習目標意識,也培養(yǎng)了學生的思維能力。 (二)教學例1: 通過直觀,讓學生動手操作,初步理解乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。 具體采用以下模式: 動手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式,觀察說出加數(shù)的特點(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。 (1)師生共同擺紅花,師指導寫乘法算式。 (2)學生自己擺方塊,嘗試寫乘法算式。 (3)學生看圖說圖意,獨立寫乘法算式。 (4)分析比較,揭示本質(zhì)。 指導學生觀察比較黑板上的板書: 用加法算 用乘法算 2+2+2+2=8 24=8 3+3=6 32=6 4+4+4+4+4=20 45=20 (1)讓學生看一看這三道算式有什么共同的特點? (2)讓學生比一比這兩種算式,哪一種比較簡便? (3)讓學生說一說“求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便”這個結(jié)論。 (這樣通過分析比較,不僅揭示了本質(zhì)特點,同時也有利于學生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。) 三、分層導練,鞏固新知 1.做課本第1、2、3題。 2.先讀算式,再用圓片擺一擺。 23 32 3.根據(jù)乘法算式,有節(jié)奏地做拍手游戲。 26 52 (根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重、難點,設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習,可以鞏固學生對所學知識的理解和掌握,逐步形成技能技巧。) 四、引導總結(jié),強化新知 通過這節(jié)課的學習,你知道哪些知識,學到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。 (引導學生對教學內(nèi)容歸納小結(jié),起到梳理概括,畫龍點睛,提煉升華的作用,從而加深學生的印象。幫助學生建立新的知識結(jié)構(gòu)。) 板書設(shè)計: 認識乘法 有多少人跳繩? 有多少人坐小火車? 有多少人玩碰碰車? 3+3=6 4+4+4+4+4=20 2+2+2+2=8 32=6 或23=6 45=20或54=20 24=8或42=8 第二課時 認識乘法(二) 教學內(nèi)容: 冀教版二年級數(shù)學上冊第四單元了解乘法的意義第一課時認識乘法(二)。 教學目標: 1.結(jié)合具體問題,進一步認識乘法的意義。 2.知道乘法算式各部分名稱,能把連加算式改寫成乘法算式。 3.在解決問題的過程中,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣和愿望。 教學重點: 能把連加算式改寫成乘法算式。 教學難點: 知道乘法算式各部分名稱。 教學設(shè)備: 課件。 教學過程: 一、學習新課 1.出示情景和問題,讓學生根據(jù)教材要求試著列式計算。 2.交流各自的算法,讓學生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法和乘法算式。 3.讓學生觀察、討論列出的算式有什么相同,有什么不同。通過討論,讓學生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿?”這一問題,由于觀察的角度不同,列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成43或34。 二、完成練一練1、2、3題。 三、數(shù)學游戲 (1)“送信”游戲 游戲目的:使學生進一步了解乘法的意義,學會將加法改寫成乘法。 游戲準備:制作4個信箱和若干個封信(如下圖)。 游戲過程 1.教師在黑板上貼出4個信箱。 2.要求學生根據(jù)信封上的“地址”,把信送到信箱里。 (2)游戲:找朋友 活動目的:使學生進一步了解乘法的意義。 活動準備:一些寫好算式的卡片(如下)。 活動過程: 1.將卡片發(fā)給學生。 2.請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學生站在一起。 課堂總結(jié): 通過這節(jié)課的學習,你知道哪些知識,學到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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