2019-2020年一年級音樂下冊 幸福拍手歌 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級音樂下冊 幸福拍手歌 1教案 人教新課標版 教學目標： 1．用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。 2．能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作。 3．通過續(xù)編后三段歌詞.激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 教學重點：感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內容和情感的音樂綜合能力。 教學難點：掌握附點八分音符節(jié)奏。 教學過程： 一、組織教學，調動情緒 　　1.師生問好歌（將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏，讓生嘗試演唱） 　　2.創(chuàng)設情景，調動情緒 　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？ 二、童話激趣，學唱歌曲 　　1.出示節(jié)奏譜，把握八分附點音符 　　師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想。 　　知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！ 　　 　│ │ 0 0 ‖ 　　芝　麻　　 開　門 芝　麻 快　快 開　開 門 　　師：我們一起來數3聲看看能不能打開這神秘的門。 　 小朋友們真厲害，門打開了。 　　（展示歌譜） 2.引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。 　　師：瞧！白雪公主和七個小矮人。 　?。?）初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》 　　師：原來他們正在排練準備開幸福的PAITY，你們想參加嗎？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。 　　師：白雪公主我們也很想參加你們的PARTY，行嗎？ 　　生：行啊，這樣更熱鬧啊！ 　　師：你們準備在學唱什么歌曲？ 　　生：在學唱《假如幸福的話拍拍手吧》。 　　師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱的，要不我們大家一起來學唱好嗎？ 　?。?）按節(jié)奏練讀歌。 a.生自己讀,找出生字。 b.請全班同學讀,教師糾正。 c.全班拍手按節(jié)奏讀。 d.重點練習讀第三句.連續(xù)出現(xiàn)七次附點節(jié)奏(請同學先讀,大家找錯) 師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達自己內心的幸福和高興的? 　　生: 跳舞、拍手。 　　師: 對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現(xiàn)在就來考考你們! 　　A.師按節(jié)奏讀歌詞，生做動作。 　　B.按節(jié)奏讀歌詞。 　　（3）隨錄音學唱。 （4）邊唱邊加入拍手,提醒學生不要只顧拍手不顧唱歌質量。 （5）師生接唱第三句,生生接唱第三句。 師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧。 　?。?）隨琴小聲跟唱。 　　師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧。 三、激發(fā)感情，配動作演唱歌曲 　　激發(fā)感情，配動作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演） 　　師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！ 四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動作 　　1.激發(fā)創(chuàng)作靈感 　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸?？鞓纺兀? 　　現(xiàn)在你們就做回小小作詞家！ 　　2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導） 　　3.唱一唱、演一演。 　　4.比一比、評一評。 五、小結，隨音樂下課。 　　師唱：如果感到幸福你就點點頭。 生做動作：點頭 　　師唱：如果感到幸福你就跟我走。 生做動作；走兩步 　　師唱：如果感到幸福你就說再見。 生唱：再見！ 　 附送： 2019-2020年一年級音樂下冊 幸福拍手歌 2教案 人教新課標版 教學內容： 唱《幸福拍手歌》。 教學目標： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。 3．培養(yǎng)學習音樂的興趣。 教學重點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現(xiàn)這種情緒。 教學重點： 能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。 教具準備： 鋼琴、錄音機 教學過程： 一、導入 師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了歌曲《生日》，你們還會唱嗎？我們首先來復習一下這首歌。 二、新授 師：我們上節(jié)課和這個小姑娘一起過了生日，每個人都感到非常的幸福，今天這節(jié)課呢，我們來一起學習一首《幸福拍手歌》，大家說好不好？ 1．聽錄音范唱《幸福拍手歌》。 2．要求學生試著跟著錄音聲，一起哼唱《幸福拍手歌》。 3．反復練習，老師要強調附點在歌曲中起的作用。 4．講解附點節(jié)奏以及弱起小節(jié)，并隨老師反復練唱。 5．加上肢體語言進入到這首歌中，拍起我們的小手。 6．有節(jié)奏地演唱《幸福拍手歌》，同時突出拍手的節(jié)奏，在歌曲中起到有力地節(jié)奏感。 7．表演唱和做游戲相結合（創(chuàng)編動作） 學生唱《幸福拍手歌》，在座位上拍手表演。 學生想想還有什么動作可以用來表演. 當唱完一段，老師喊出一個動作，大家趕快找另一個小朋友做規(guī)定動作。 三、課堂小結