2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit7 period2教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit7 period2教案 蘇教牛津版 課題4A Unit 7 第二課時(shí) Part A Read and say 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型What time do you…? At… 2. 培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 預(yù)習(xí)作業(yè) 復(fù)習(xí)詞組：get up/ have breakfast/ go to school/ have lunch/ go home Watch TV/ go to bed 教師導(dǎo)學(xué)板塊 A. 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（10分鐘） 教師故意遲到，問學(xué)生：Sorry, I’m late.引出late的教學(xué)。 教師再看看表，引出It’s late.暗示學(xué)生是指時(shí)間遲了。 展示教學(xué)掛圖。 B. 預(yù)習(xí)展示（3分鐘） 1. 每大組派一人板書預(yù)習(xí)作業(yè)中的翻譯詞組。 2. 抽讀詞組。 齊讀和個(gè)別朗讀相結(jié)合。 C. 教師導(dǎo)航 （10分鐘） 1．教師自我介紹并伴有動(dòng)作：I get up at 6:00. How about you?鼓勵(lì)學(xué)生用 I get up at---來回答。 2. 用其他詞組造句。 3. 逐步過渡到：詢問What time do you---？ At---教師可組織不同形式的對(duì)話操練，如師生、男女、同桌等，培養(yǎng)語感。 D.融會(huì)貫通（5分鐘） 教師通過圖片或多媒體等方式提供情景，讓學(xué)生模仿課本中的對(duì)話進(jìn)行自由交談。 完成書本的D部分。 E. 反饋總結(jié)（10分鐘） 一、翻譯 1．你什么時(shí)候上學(xué)？我七點(diǎn)上學(xué)。 2．幾點(diǎn)了？七點(diǎn)四十五。時(shí)間太晚了。 二、選擇 ( )1. What time do you e home? _____ four. A. In B. For C. At ( )2. what time____ you get up? A. does B.do C. is ( )3. What time do you watch TV? ___ watch TV at 8:00. A. I B. you C. she G. 作業(yè)布置（2分鐘） * 聽錄音，跟讀3遍 ** 背誦A部分。 ***介紹自己一天的生活情況。 預(yù)習(xí)要求：1. 聽錄音E部分和F部分 2.翻譯: 去電影院 坐公共汽車去 對(duì)不起，打擾一下。 你叫什么名字？ 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 學(xué)生讀詞組。 其余學(xué)生判斷評(píng)價(jià)。 學(xué)生操練句型。 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的形式操練句型，模仿對(duì)話。 學(xué)生單獨(dú)完成 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標(biāo)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit7 period37-38教案 人教新起點(diǎn) 課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶,單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容：Mailman singer hairdresser salesclerk puter programmer 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。 2. 能夠向別人介紹自己家人的職業(yè)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的語言信息轉(zhuǎn)換能力（詞變句），并培養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞。 教學(xué)難點(diǎn)：注意名詞所有格的運(yùn)用。 教學(xué)過程： 1.熱身及復(fù)習(xí): 1) Free talk: 2) Review the words of jobs 2.導(dǎo)入及新授: （1）T show some pictures of her family, and introduce their jobs. （2）T show some pictures of different people and say ：This is Andy’s father, what does Andy’s father do? Let’s have a look. （3）T show something that shows jobs, let the students guess what job it is. （4）Teach the words and sentences: Mailman singer hairdresser salesclerk puter programmer What does somebody do ？He/She is a …. （5）Ss practice the words and sentences in pairs. （6）T show the family tree of Andy’s family, let the Ss listen to the tape and fill in the jobs that his family members do . (7) T shows some other pictures of jobs, ask Ss: What do you want to be? Ss say. 3.操練及鞏固： 聽音做動(dòng)做。 4. 家庭作業(yè): 抄寫本課單詞 5. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 37 Mailman singer hairdresser salesclerk puter programmer What does …’s do ？He/She is a …. 6. 課后回顧： Lesson 38 課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶,單詞卡片 教學(xué)內(nèi)容: 詞組: Beauty shop, post office, puter programmer 句型: Where does ... work? He / She work in.... 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過聽錄音、貼圖片復(fù)習(xí)所學(xué)的職業(yè)詞匯，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況， 培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。 2. 能聽懂、會(huì)問“What does ... do?”“Where does ... work?”，并能簡單地回答：“He / She is a ....”，“He / She works in / at a / an ....”. 教學(xué)重點(diǎn)：操練第三人稱特殊問句及答句：Where does ... work? He / She work in.... 教學(xué)難點(diǎn)：助動(dòng)詞does, 及動(dòng)詞單數(shù)第三人稱在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的形式，如works的用法。 教學(xué)過程： 熱身及復(fù)習(xí): 領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)前一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。 導(dǎo)入及新授: （1）在復(fù)習(xí)職業(yè)和場(chǎng)所詞匯的基礎(chǔ)上，教師出示家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，為聽錄音貼圖片活動(dòng)做準(zhǔn)備。 （2）教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生看圖中郵局前父親的貼片，請(qǐng)學(xué)生說出錄音中的內(nèi)容：My father is a mailman．He works in a post office．學(xué)生理解該如何貼圖片后，教師再次放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，找出自己要貼的圖片及其對(duì)應(yīng)位置。 （3）看A項(xiàng)掛圖，聽B項(xiàng)對(duì)話錄音，然后根據(jù)掛圖內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話問答。 （4）操練對(duì)話,學(xué)生開展Pair work，分別對(duì)A 圖內(nèi)容進(jìn)行問答，或分小組每組選擇2～3個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行問答。 （5）學(xué)生用英語說出圖中人物所從事的職業(yè)及其工作場(chǎng)所的名稱。教師請(qǐng)學(xué)生讀句子，說出并填寫單詞，比一比誰寫得又快又好。教師在黑板上寫出C項(xiàng)的正確答案，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。 操練及鞏固： 家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)。 板書設(shè)計(jì)： Lesson 38 Beauty shop, post office, puter programmer Where does ... work? He / She work in.... 課后回顧：