2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首——贈(zèng)劉景文教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首——贈(zèng)劉景文教案 浙教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1.會(huì)認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個(gè)生字，會(huì)寫“首、劉、枝、記”4個(gè)字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 　　3.培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入： 　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎？ 　　2.從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩(shī)作詞來(lái)贊美秋天。 　　今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩(shī)——《贈(zèng)劉景文》（出示詩(shī)人、題目）：知道這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的嗎？學(xué)習(xí)生字：贈(zèng)、劉。 　　3.介紹詩(shī)人及寫詩(shī)的背景： 　　蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》。（學(xué)生接讀，提醒注意后鼻音） 　　二、初讀古詩(shī) 　　1.自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。 　　2.同桌相互聽一聽，看看他讀得對(duì)嗎？ 　　3.反饋： 　?。?）指名讀（誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽一聽？） 　　　　評(píng)價(jià)：聽了他的朗讀，你有什么評(píng)價(jià)？ 　?。?）引出生字教學(xué)：菊殘君橙橘 　　　　你用什么方法記住它們的？ 　?。?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法——讀生字卡片 　　4.朗讀這首詩(shī)（誰(shuí)能大聲地再來(lái)讀讀？——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀） 　　三、細(xì)讀品味 　　1.人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，”所以讀詩(shī)光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些景物？ 　　2.反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)） 　　（1）荷盡 　　　出示2幅圖片：為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。 　　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅圖寫出了詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)理由。（理解“盡、擎雨蓋”） 　　　討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩(shī)人為什么還要寫這里？ 　　　指導(dǎo)朗讀：那你能通過(guò)朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來(lái)嗎？（個(gè)別讀——女生讀——齊讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：真好?。≌媸强戳诉€想看。） 　?。?）菊殘 　　　出示圖片，說(shuō)圖意，理解“菊殘、傲霜枝”。 　　　秋風(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說(shuō)什么？ 　?。?）橙黃橘綠 　　　讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么？ 　　　出示圖片 　　3.蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫出來(lái)的景色。 　　　學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說(shuō)感受：秋天真是一個(gè)　　　的季節(jié)！ 　　4.引出詩(shī)句：看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢！怪不得詩(shī)人說(shuō)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”你現(xiàn)在明白這兩句詩(shī)的意思了嗎？學(xué)生說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情，教師板書：愛(ài)秋天。 　　5.齊讀古詩(shī)：現(xiàn)在再來(lái)讀這首古詩(shī)，相信你頭腦中的這幅畫會(huì)更美。帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)齊讀這首詩(shī)。 　　四、熟讀背誦 　　1.說(shuō)說(shuō)方法：這么美的詩(shī)你想不想把它背出來(lái)？你有什么方法告訴大家？ 　　2.熟讀背誦。 　　五、書寫指導(dǎo) 　　1.出示要寫的字：首、劉、枝、記 　　2.學(xué)生認(rèn)讀 　　3.讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。 　　六、交流已經(jīng)積累的描寫秋天美景的詩(shī)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然美景、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山川的思想感情。 2．學(xué)會(huì)并掌握本課的生字、詞。 3．有感情地朗讀課文，背誦課文，并能默寫古詩(shī)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、3） 教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)） 教學(xué)準(zhǔn)備：（課文掛圖） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、初步感知。 1．談話導(dǎo)入： 2．試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞； 1）學(xué)生試讀古詩(shī)，用筆劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。 2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。 3．解釋詩(shī)題，初步理解古詩(shī)內(nèi)容： 1）教師板書詩(shī)題：望廬山瀑布 2）解釋詩(shī)題： ①望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。 ②詩(shī)題：站在遠(yuǎn)處看廬山瀑布。 ③這首詩(shī)描繪廬山瀑布的壯麗景色。 二、理解意思： 1．教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。 2．逐句理解各詩(shī)句的意思。 1）日照香爐生紫煙， “香爐”指：廬山香爐峰。 生：生成，在這里是“升騰”的意思。 意思：在陽(yáng)光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣。 2）遙看瀑布掛前川。 遙：遠(yuǎn) 川：水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。 掛：懸掛，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。 意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。 3）飛流直下三千尺， 飛流：飛瀉的水流。 直下：直瀉而下。直下，既寫出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢(shì)不可擋的氣魄。 “三千尺”是虛指，意在形容瀑布的高和長(zhǎng)。 意思：很長(zhǎng)的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。 4）疑是銀河落九天。 疑：可能是，懷疑 “九天”是指天的最高處。 落：指“從……落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)。 意思：使人懷疑（好象）是銀河從天上的最高處傾瀉下來(lái)了。 3．讀各詩(shī)句的意思，看插圖，思考： 1）這首詩(shī)描繪的是什么？ 2）詩(shī)中哪些語(yǔ)句具體寫了瀑布，是抓住什么來(lái)寫的？ 3）詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？ 三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會(huì)作者的情感。 日照//香爐//生/紫煙，遙看//瀑布//掛/前川。（速度要稍微慢一些） 飛流直下//三千尺，疑是//銀河//落//九天。（節(jié)奏要輕快一些，語(yǔ)調(diào)高一些） 1．齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。 2．品讀體會(huì)作者的情感。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。 五、作業(yè)：1．寫生字、抄古詩(shī)。 2．背誦、默寫古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、初步感知。 1．談話導(dǎo)入： 2．試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞； 1）學(xué)生試讀古詩(shī)，用筆劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。 2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。 3．解釋詩(shī)題，初步理解古詩(shī)內(nèi)容： 1）教師板書詩(shī)題：山行 2）解釋詩(shī)題：在山上行走。 二、理解意思。 1．教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。 2．逐句理解各詩(shī)句的意思。 1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 遠(yuǎn)上：向遠(yuǎn)處伸展。 石徑：石頭小路。 斜（xia）:曲折不直。 意思：深秋時(shí)節(jié)的高山，有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。 2）白云生處有人家。 白云生處：漂浮著白云的地方。 意思：在山上漂浮著白云的地方，隱約可以看到有住人的房子。 3）停車坐愛(ài)楓林晚， 停：因?yàn)椤? 愛(ài)：喜愛(ài)、留戀。 晚：傍晚。 意思：我停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏?ài)這傍晚時(shí)候的楓樹林。 4）霜葉紅于二月花。 霜葉：被霜打過(guò)的楓葉。 紅于：比……還紅。 二月花：春天的花。 意思：被霜打過(guò)的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。 3．讀各詩(shī)句的意思，看插圖，思考： 1）這首詩(shī)描繪的是什么景色？ 2）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會(huì)作者的情感。 遠(yuǎn)上//寒山//石徑斜，白云//生處//有人家。 停車//坐愛(ài)//楓林晚，霜葉//紅于//二月花。 1．齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。 2．品讀體會(huì)作者的情感。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。 五、作業(yè)：1．寫生字、抄古詩(shī)。 2．背誦、默寫古詩(shī)。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、初步感知。 1．談話導(dǎo)入： 2．試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞； 1）學(xué)生試讀古詩(shī)，用筆劃出生字和不理解的詞語(yǔ)。 2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。 3．解釋詩(shī)題，初步理解古詩(shī)內(nèi)容： 1）教師板書詩(shī)題：九月九日憶山東兄弟 2）解釋詩(shī)題：在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。 二、理解意思。 1．教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。 2．逐句理解各詩(shī)句的意思。 1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 獨(dú)：獨(dú)自一人。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，這里指長(zhǎng)安。 異客：他鄉(xiāng)的客人。 意思：我孤獨(dú)一人在外地，人地生疏，舉目無(wú)親，感到寂寞。 2）每逢佳節(jié)倍思親。 逢：遇到。 倍：加倍，更加。 佳節(jié)：美好的節(jié)日，這里指重陽(yáng)節(jié)。 意思：每當(dāng)遇到節(jié)日，我就更加思念家中的親人。 3）遙知兄弟登高處， 遙：遠(yuǎn)。 兄弟：哥哥弟弟。 登高：民間風(fēng)俗，外出登高。 意思：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。 4）遍插茱萸少一人。 遍：全部。 茱萸：一種植物，據(jù)說(shuō)插在頭上可以防災(zāi)避疫。 意思：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一人。 3．讀詩(shī)句意思，思考：這首詩(shī)講的什么事？表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情？ 三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會(huì)作者的情感。 獨(dú)在//異鄉(xiāng)//為異客，每逢//佳節(jié)//倍思親。 遙知//兄弟//登高處，遍插//茱萸//少一人。 1．齊讀古詩(shī)，串講詩(shī)的內(nèi)容。 2．品讀體會(huì)作者的情感。 四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。 五、作業(yè)：1．寫生字、抄古詩(shī)。 2．背誦、默寫古詩(shī)。