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1、第二框 換位思考 與人為善1 1領會領會“己所不欲己所不欲, ,勿施于人勿施于人”的道理。的道理。2 2了解換位思考、與人為善的實質，在生活、學習中能了解換位思考、與人為善的實質，在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。夠換位思考，與人為善。3 3懂得對人要善良懂得對人要善良, ,自己不愿意的事自己不愿意的事, ,也不應施加于人。也不應施加于人。4 4學會理解他人學會理解他人, ,善待他人善待他人, ,欣賞他人。欣賞他人。 5 5在生活、學習中，能夠換位思考，與人為善。在生活、學習中，能夠換位思考，與人為善。 6 6初步形成初步形成“己所不欲己所不欲, ,勿施于人勿施于人”的人生態(tài)度。的人生態(tài)度
2、。7 7初步形成與人為善的良好品質。初步形成與人為善的良好品質。 板塊一板塊一: :己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人 我姓朱，不是我姓朱，不是“豬豬”，可是我的同學都喜歡把我叫，可是我的同學都喜歡把我叫成成“豬豬”，你不要以為是昵稱。有些同學專門給我加上，你不要以為是昵稱。有些同學專門給我加上了許多不堪入耳的詞，了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁豬屁屁”“”“豬腳爪豬腳爪”。有。有一次，上完體育課剛跨進教室，就聽到有人叫一次，上完體育課剛跨進教室，就聽到有人叫“誰的豬誰的豬腳爪這么臭腳爪這么臭”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑嗨，一言難盡嗨，一言難盡我的煩惱我的煩惱（1 1）為什么）為什么“我我”一言
3、難盡？一言難盡？（2 2）對這種）對這種“搞笑搞笑”你曾經跟著一起笑過嗎你曾經跟著一起笑過嗎? ?（3 3）你有過類似被）你有過類似被“捉弄捉弄”、“恥笑恥笑”的經歷嗎？的經歷嗎？ 當時心里是什么滋味當時心里是什么滋味? ? （4 4）現在你對）現在你對“起外號起外號”的行為有什么看法？的行為有什么看法？我們班級的同學誰有外號？是誰起的？我們班級的同學誰有外號？是誰起的？你有外號嗎？你欣賞你的外號嗎？從中你有什么啟示？你有外號嗎？你欣賞你的外號嗎？從中你有什么啟示？現場調查現場調查己所不欲，勿施于人。即己所不欲，勿施于人。即自己不喜歡的事，就不自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。要強加在別人
4、身上。自己喜歡的事，就一定能夠強加在別人身上嗎？自己喜歡的事，就一定能夠強加在別人身上嗎？不能不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。 己欲立而立人，己欲達而達人。己欲立而立人，己欲達而達人。 即在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人即在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。生存與發(fā)展。 關心他人、尊重他人、理解他人是關心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿己所不欲，勿施于人施于人”的的實質所在實質所在。 只要我們時時處處都能站在別人的角度思考問題，只要我們時時處處都能站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。體
5、驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。板塊二：理解至上板塊二：理解至上 善待他人善待他人生活大課堂生活大課堂 （1 1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？是干什么用的呢？”（2 2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里，這常）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里，這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? ? （3 3）這兩種現象蘊涵了什么道理？）這兩種現象蘊涵了什么道理？（3 3）這兩種現
6、象蘊涵了這樣的道理：）這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比換位思考，將心比心。心。 老師點評老師點評（1 1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈?？梢詮溺R子里看見樓層顯示燈。（2 2）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。 小軍和小明是同桌，一次數學測試的試卷發(fā)下來了，小軍和小
7、明是同桌，一次數學測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了小軍考了6262分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。他。 課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了了5858分。小軍于是很驕傲的對小明說：分。小軍于是很驕傲的對小明說：“哈哈，原來你哈哈，原來你考了個不及格?。】剂藗€不及格?。 ?這時，科代表小麗對小軍說：這時，科代表小麗對小軍說：“真是給你一點陽光真是給你一點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了9595分，你才及格分，你才及格有什么好驕傲的啊！有什么好驕傲的??！”將心比
8、心，感悟生活將心比心，感悟生活我們誰都不想受到傷害，因此就不要去傷害別人。要明我們誰都不想受到傷害，因此就不要去傷害別人。要明白白“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。不要強加在別人身上。 將心比心就是不傷害別人。將心比心就是不傷害別人。將心比心就是己所不欲、勿施于人。將心比心就是己所不欲、勿施于人。 故事感悟故事感悟 一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。小魚被拋到沙灘上。 老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返
9、回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。 老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：乎的！男孩卻說：_。小魚在乎小魚在乎 如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你著的小魚，當時會想些什么？當小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？從中你撿起放回海中時，你又會想些什么？從中你又明白了什么？又明白了什么？ 它的實質是：設身處地地為他人著想，想人所想，理它的實質是：設身處
10、地地為他人著想，想人所想，理解至上。解至上。善是精神世界的太陽。善是精神世界的太陽。雨果雨果換位思考，與人為善換位思考，與人為善角色互換角色互換 內心體驗內心體驗與失主調換角色，體驗失主的焦急心情。與失主調換角色，體驗失主的焦急心情。與父母調換角色，體驗他們對子女的關愛。與父母調換角色，體驗他們對子女的關愛。與老師調換角色，體驗他們對學生的期待。與老師調換角色，體驗他們對學生的期待。與失學的同齡人調換角色與失學的同齡人調換角色, ,體驗他們對求知的渴望。體驗他們對求知的渴望。與危難中的求生者調換角色與危難中的求生者調換角色, ,體驗他們對生命的留戀。體驗他們對生命的留戀。你曾為別人真心的喝彩過
11、嗎？你曾為別人真心的喝彩過嗎？ 我最欣賞我最欣賞 同學的勤奮，具體表現同學的勤奮，具體表現 。我最欣賞我最欣賞 同學的機智，具體表現同學的機智，具體表現 。我最欣賞我最欣賞 同學的愛心，具體表現同學的愛心，具體表現 。我最欣賞我最欣賞 同學的細致，具體表現同學的細致，具體表現 。我最欣賞我最欣賞 同學的謙和，具體表現同學的謙和，具體表現 。我最欣賞我最欣賞 同學的韌勁，具體表現同學的韌勁，具體表現 。我最欣賞我最欣賞 同學的正直，具體表現同學的正直，具體表現 。 善待他人善待他人 學會欣賞學會欣賞用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們
12、是可愛的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！快樂，擁有朋友！學會欣賞他人、理解他人、寬容他人，我們就能和各種人學會欣賞他人、理解他人、寬容他人，我們就能和各種人愉快相處。愉快相處。溫馨提示溫馨提示 把今天學習的心得體會，講給父母聽。把今天學習的心得體會，講給父母聽。 主動做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什主動做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。么好處。 與班上對自己有意見的同學交心，征求他們對自己與班上對自己有意見的同學交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們
13、的看法，主動消除誤會。的意見，并談出自己對他們的看法，主動消除誤會。身體力行身體力行換位思考，與人為善換位思考，與人為善換個角度，心中一片天換個角度，心中一片天 別人也許是對的，別人也許是對的， 不要讓自己受執(zhí)著的困惑，不要讓自己受執(zhí)著的困惑， 便能了解萬物，欣賞及認同世間一切。便能了解萬物，欣賞及認同世間一切。己所不欲，勿施之于人，己所不欲，勿施之于人，要求別人做到，首先自己要做到。要求別人做到，首先自己要做到。閉門常思己之過，才能不斷進步。閉門常思己之過，才能不斷進步。多寬容別人，必能換來真誠和友誼。多寬容別人，必能換來真誠和友誼。詩情畫意詩情畫意1 1、（、（20102010梅州中考）梅
14、州中考）“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，它告訴我，它告訴我們在人際交往中要做到（們在人際交往中要做到（ ）理解至上，善待他人理解至上，善待他人 換位思考，替對方設身處地地著換位思考，替對方設身處地地著想想 遷就他人，成人之美遷就他人，成人之美 尊重他人，寬待他人尊重他人，寬待他人A A B B C C D DD D2 2、生活中，我們難免會與他人產生矛盾和糾紛，在這種情、生活中，我們難免會與他人產生矛盾和糾紛，在這種情況下，我們要況下，我們要 ( )( )A A善于換位思考，設身處地為他人著想善于換位思考，設身處地為他人著想 B B堅決斗爭，決不讓步堅決斗爭，決不讓步C C避開是非，
15、逃避生活避開是非，逃避生活 D D用偏激的態(tài)度和手段進行攻擊用偏激的態(tài)度和手段進行攻擊A A己所不己所不欲欲 勿勿施于人施于人理解至理解至上上 善善待他人待他人1 1涵義涵義2 2要求要求3 3實質實質1 1換位思考、與人為善的含義換位思考、與人為善的含義2 2換位思考的實質換位思考的實質3 3只有理解他人，才能與人為只有理解他人，才能與人為善善換位思考換位思考 與人為善與人為善學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？“己所不欲，勿施與人己所不欲，勿施與人” ” ，在人際交往中，要善解人意，在人際交往中，要善解人意，學會換位思考、學會欣賞他人。學會換位思考、學會欣賞他人。請同學們增加了解，增進理解，少點誤解，多點諒解，請同學們增加了解，增進理解，少點誤解，多點諒解，多一點友善，多一份愛心。多一點友善，多一份愛心。 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子離婁下
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