2019-2020年四年級語文上冊 太陽你好 1教案 語文A版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 太陽,你好 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo): 1.運用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的4個生字,學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個生字。 2.有感情地朗讀課文,感受詩歌的意境,感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。 3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落,感受詩歌的語言美。 教學(xué)重點:朗讀課文,感悟太陽給予我們的無私的饋贈。 教學(xué)難點:理解句子“他在孩子身上,可以寄托人類的希望。”(結(jié)合課后題2) 教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置預(yù)習(xí),要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通,并給生字注音。 教學(xué)時數(shù):2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入揭題。 1.問:你喜歡太陽嗎?為什么?你想對太陽說什么? 2.板題、讀題。(指導(dǎo)讀出對太陽的問候之意。) 二、初讀感知。 1.教師出示文中的生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),檢查讀音。 山巔鋪滿棕色寄托 2.練習(xí)寫“鋪”字。 教師重點指導(dǎo)寫好右半部分,注意不能丟掉點。 3.聽課文朗讀錄音,注意字詞的讀音。 4.指名讀文,相機糾正字音。 5.同桌相互檢查讀文。 6.齊讀課文。 7.說一說文中的語句有什么特點? 8.說一說你懂了什么? 三、練習(xí)寫字。 1.練習(xí)寫字。 (教師提醒注意“善”字的寫法。) 2.學(xué)生自評、互評。 四、作業(yè): 1.熟讀課文,請父母評一評。 2.找一找、讀一讀與太陽有關(guān)的文章。 第二課時 一、誦讀課文。 1.聽教師范讀全文,邊聽邊想象課文描繪的畫面。 2.交流匯報。 3.默讀課文,想一想:自己最喜歡哪一段?為什么? 4.交流,針對學(xué)生的回答相機引導(dǎo)朗讀感悟。 如學(xué)習(xí)第2—6自然段。 ①學(xué)生先交流讀這幾段的感受。 ②自讀第2—6自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?③練讀,將自己的感受和體會表達(dá)出來。 ④指名讀,讀前大家提出朗讀小建議。 ⑤引讀,體會擬人手法的妙處。 ⑥男女生輪讀這幾段。 5.質(zhì)疑解疑。 (結(jié)合課后題2) 二、拓展延伸。 1.想一想:太陽還給我們帶來哪些好處? 你能用擬人手法描繪出來嗎? 2.拓展閱讀(教師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》),對比它們在寫法上的異同。 三、積累背誦。 1.讀背自己喜歡的句段。 2.摘抄好詞好句。 附送: 2019-2020年四年級語文上冊 太陽,你好 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 學(xué)會四個字,認(rèn)識一個字。能結(jié)合課文,理解文中的詞語。背誦課文二 至六自然段。認(rèn)識排比句,體會這樣寫的好處。 過程與方法: 情境創(chuàng)設(shè),仔細(xì)品讀文的語句,從而體會到太陽對小朋友的愛。 情感態(tài)度與價值觀: 通過本文的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上,對世界充滿了希望,并能向太陽表達(dá)自己的感情。 教學(xué)重點: 理解課文內(nèi)容,從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。 教學(xué)難點: 認(rèn)識排比句和擬人句,體會這樣寫的好處。 教學(xué)課時: 二課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們知道在宇宙中有一個大火球嗎,它雖然距我們很遠(yuǎn),但和我們的關(guān)系卻最密切,知道它是誰嗎?來,和它打個招呼。板書:太陽,你好! 二、初讀課文 1.讀通課文,把生字多讀幾次,課文讀通讀順 2.檢查生字認(rèn)識情況 3.通讀課文,正音 4.說說讀了課文你知道了什么? 三、精讀課文: 學(xué)習(xí)第一自然段 1.讀一讀,你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句,采用了擬人的手法去寫) 2.觀察一下,你從句式上明白了什么?(這是一個排比句,句式整齊) 3.指導(dǎo)朗讀 4.那么太陽究竟看見了什么,聽說了什么,又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1.融字是左右結(jié)構(gòu)的字,注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫,嘩是一個形聲字,寫的時候注意左邊口字在左上,稍小一些。特別是喉字,寫的時候不要多加一豎。 2.學(xué)生寫字,老師檢查。 第二課時 一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段 1.上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了,那么他究竟知道哪些事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段 2.指名朗讀 3.從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中,我知道太陽最愛小朋友了,來,老師也想讀一讀。 4.師引讀,引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段,每段的開頭一句,說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句,這樣的句子朗讀起來很順口,很有感情) 5.過渡:是呀,太陽最愛小朋友,他愛白皮膚的小朋友,也愛皮膚的小朋友,愛黑皮膚的小朋友,也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀,可是同學(xué)們,你們知道他為什么愛小朋友嗎? 6.指導(dǎo)學(xué)習(xí):因為他知道小朋友身上,可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。 二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段 1.同學(xué)們,太陽這么喜歡小朋友,如果是你們會對太陽說些什么呢? 2.指導(dǎo)朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情 3.多種方式朗讀:分角色朗讀,師生對讀 4.再看最后一段“太陽微笑著,行走在天上” 5.學(xué)生談感受:把太陽當(dāng)作人來寫,讓人覺得形象而且生動。 三、擴展: 太陽最愛小朋友,你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論,最好用相同的句式。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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