2019-2020年二年級語文上冊 5《一株紫丁香》教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 5《一株紫丁香》教案 人教版 一、教材簡說 一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來,伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。 讀著這首活潑清新的小詩,我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我們的心。這熾熱的童心,將激勵著我們把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。 這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。 二、學(xué)習(xí)目標 1.會認8個生字。會寫10個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。 3.樹立起尊敬老師的心愿。 三、重點:會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點:體會師生之間的深厚感情。 四、教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標: 1.讀準字音,讀通課文。 2.學(xué)寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。 教學(xué)過程: 一、聽歌曲引入 1.學(xué)生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。 2.這首歌表達了學(xué)生對老師的敬愛之情,我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小詩《一株紫丁香》。 二、初讀課文。 1.教師范讀課文,學(xué)生聽,要求仔細聽每個字的讀音。 2.學(xué)生自己讀課文,要求讀準音。分三步走: ⑴把帶拼音的生字讀三遍。 ⑵課文有幾個段落,標上號碼。 ⑶讀課文2遍,難讀的地方多讀幾遍。 3.教師進行自學(xué)檢查。 ⑴讓學(xué)生認讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點。 ⑵抽學(xué)生讀課文。聽的同學(xué)要注意他有沒有讀準音。 4.學(xué)生基本能準確朗讀課文的時候,請他們同桌互相讀、聽??凑l讀得正確又流利。 三、出示句子,教學(xué)生字“院、除、牽、困”。 1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀,按照課文內(nèi)容口頭填一填。 我們踮起腳尖兒,走進安靜的()。 我們給您唱歌,幫您()一天的疲倦。 我們感謝您時時把我們()。 夜深了,星星()得眨眼。 2.教師在練習(xí)紙上范寫這四個字。強調(diào)幾點: ⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。 ⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。 ⑶困里面的木字的捺要改寫成點。 3.學(xué)生練習(xí)寫字。 第二課時 教學(xué)目標: 1.體會學(xué)生對老師的敬愛之情。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、再讀課文,體會一株紫丁香的含義。 1.請五個同學(xué)朗讀課文。 2.學(xué)生認真聽,想想一株紫丁香代表了什么。 3.學(xué)生發(fā)言。 ⑴一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。 4.教師板書。 一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。 二、仔細讀課文的一二自然段,體會學(xué)生對老師的深深的敬愛之情。 ㈠請學(xué)生仔細讀課文的第一節(jié)和第二節(jié),說說自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛老師。 1.生:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院。”說明他們不想打擾老師。 2.生:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前?!毕M蠋熆戳藭_心。 3.生:“老師,老師。”說明我們和老師很親熱。 4.“就讓它綠色的枝葉,伸近您的窗口,夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴,希望老師不要孤單。 5.“您”說明我們很尊敬老師。 ㈡朗讀課文的一、二兩段。 1.教師:同學(xué)們說得太好了。小朋友們對老師真關(guān)心,想讓老師靜靜地工作,又讓紫丁香去陪伴老師,讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來朗讀呢?請同學(xué)們自己先練習(xí)。 2.抽同學(xué)朗讀。 3.齊讀。 三、讀課文的三、四、五自然段,以“紫丁香為老師做了什么”為線索,再體會同學(xué)們對老師的愛。 1.學(xué)生讀三、四、五自然段,填空:詩文寫了紫丁香的(綠葉)、(花兒)和(花香)給老師帶來快樂。 2.綠葉給老師做什么?——“綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦?!? 給“除”組詞。除(去除)(除法)(除掉) “疲倦”的近義詞。疲倦——(疲勞)(勞累) 朗讀這一段。 3.花兒給老師做什么?——“滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽?!? 讀詞語“滿樹盛開”,說明了什么?——紫丁香開得很好,像我們充滿朝氣的笑臉。 “掛牽”的近義詞。掛牽——(牽掛)(掛念) 4.花香為老師做什么?——“讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜?!? “準”的意思,一定。 讀“又香又甜”,什么樣的夢是又香又甜的夢呢? 小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢?說明同學(xué)們愛老師,了解老師的心意,希望老師快樂。 5.教師小節(jié)。 四、朗讀全文。 五、作業(yè): 1.背誦全文。 2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關(guān)心。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 6.20 雪孩子教案 新人教版 這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)興趣。 教學(xué)目的: 1、認識13個生字,會寫"唱、趕、旺、帝"等8個漢字,認識1個偏旁"子" 。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程 教學(xué)重點:認識13個生字,知道雪會變成云 教具準備:生字卡片 學(xué)前準備:布置學(xué)生課前讀通課文,為不認識的字詞注上拼音,并標上段落。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 一、揭題激趣 1、板書"孩子"教認"孩"字,再出謎語讓孩子們猜一猜:說是花,不長葉子不結(jié)果,沒有樹根沒有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再補上雪字。 2、激趣:雪孩子是什么樣的 猜謎語:雪花飄,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮襖, 不怕冷來就怕熱, 只能站崗不能跑。 3、課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)21、雪孩子(孩子們讀題) 二、看圖自讀課文 1、仔細看圖,想想圖上畫了什么? 2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同桌。 三、檢查自讀情況,讀后正音 組詞: 累(勞累)(累了) 添(添加)(增添) 柴(砍柴)(柴火) 旺(興旺)(旺盛) 漸(漸漸)(逐漸) 冒(冒尖)(冒雨) 奔(投奔)(嫦娥奔月) 沖(沖突)(沖向) 燙(燙手)(滾燙) 終(終于)(始終) 渾(渾水)(渾然) 淋(淋雨)(淋濕) 激(激動)(感激) 1、指名接讀課文,互相評價。 2、正音后同位互相接讀課文 四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容 雪,下個不停,一連下了好幾天。 這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:媽媽,媽媽,我也要去! 兔媽媽說:好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。 兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來歷) 小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺。 屋子里真冷,趕快往火堆里添把柴吧! 小白兔添了柴,把火燒的旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會兒就睡著了。 火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。 不好啦!小白兔家著火了!雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。 小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。 小白兔得救了,雪孩子卻渾身水淋淋的。 這時,救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。 不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。 1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。 (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水) 雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看黑板的簡圖,為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程) 2、指導(dǎo)朗讀 本課朗讀中要注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。 如:房子上、樹上、地上的"上" 休息的"息" 不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。 要讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。 你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。 五、想想說說 1、看圖,說說小白兔望著白云會說些什么? 2、你想對雪孩子說些什么? 這么可愛、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回來。引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。 六、續(xù)編故事 《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會回來嗎? 小結(jié):一個多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 二、分小組自學(xué)生字 1、認字 注意讀準"柴、奔、燒、知"4個字的字音。 "起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶。 可以進行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"。 2、寫字 寫好"唱、輕、誰"等。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、完成課后練習(xí),讀讀說說。 雪孩子變成了一朵白云。 雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云。 雪孩子變成了水汽。 雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽。 2、布置作業(yè) : 把課文中的故事講給別人聽。 板書設(shè)計: 《雪孩子》 怎樣的雪孩子? 哪里去了? 會回來嗎? ↓ ↓ ↓ 為救小白兔 飛到空中 舍己救人 教學(xué)反思 : 學(xué)生按照要求進行了預(yù)習(xí),我預(yù)設(shè)學(xué)生可能說不清文章講了一件什么事?但沒想到,在讀了兩遍課文之后,有的學(xué)生就能講清楚:雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利,這說明學(xué)生的表達能力要強于朗讀能力,原因就是在讀明白故事情節(jié)之后,就懶得再讀了。 為了再次激發(fā)起學(xué)生朗讀的興趣,學(xué)文時采用情景導(dǎo)入的方法:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學(xué)生觀察后回答:看到什么景物?(天上下著紛紛揚揚的大雪,地面上、房屋上、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。)兔媽媽在堆什么?(堆雪孩子)這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎?(喜歡)不僅你們喜歡,小白兔也很喜歡,快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧!然后引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊理解,在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質(zhì)。課文結(jié)尾“他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。”是學(xué)生理解的難點,從“很美很美”一詞中體會到什么?有的學(xué)生說:這朵白云很漂亮?!皩?,這種美是外在的。”學(xué)生從我的評價中馬上反應(yīng)過來:“這里的很美很美是說雪孩子救了小白兔心靈美?!边@是我沒想到的,沒想到在我的點撥下學(xué)生能說出心靈美這個詞語,我想這與學(xué)生入情入境的朗讀是分不開的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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