2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我來(lái)試試看教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我來(lái)試試看教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài),增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。 2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能:在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能,提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。 4、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)、交流,提升生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副,供每組使用。 2、準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。 教學(xué)過(guò)程: 一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。 1、首先,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,看老師演示,(將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上,稍大的環(huán)套在中間)要求不動(dòng)兩邊的環(huán),你能取出中間的環(huán)嗎? 2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份,一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。 3、剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán),可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易??磥?lái),很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試?,F(xiàn)在,你有什么想說(shuō)的? [設(shè)計(jì)意圖:喜歡游戲是兒童的天性,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,動(dòng)手試一試,激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。] 二、高高興興來(lái)嘗試。 1、生活中的你嘗試過(guò)做什么? 2、小朋友說(shuō)得真多!確實(shí),生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在,但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議,動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。 (課件先后出示水果拼盤(pán)、七巧板、變形金剛的畫(huà)面。) 3、看看這是什么?漂亮嗎?這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的,這么精美的水果拼盤(pán)是她們獻(xiàn)給長(zhǎng)輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎?再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的,這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò),也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),想嘗試趕緊行動(dòng)吧! [設(shè)計(jì)意圖:為了用好課文的“留白”,我課前走近孩子,做了大量的調(diào)查,尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些?曾經(jīng)試過(guò)但卻做不好的事又有哪些?然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤(pán)、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng),在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景,讓孩子們自主選擇,大膽嘗試。] 教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 生1:我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口?,F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。 生2:我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤(pán)非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花,阿姨直夸我手巧。 …… 4、看著你們一臉的喜悅,就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂(lè),老師忽然有一個(gè)想法,也想說(shuō):“我來(lái)試試看,做一名記者,你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎?” 5、(摸擬采訪后)你們想試試做一名記者嗎? 6、小組練習(xí)。 上臺(tái)表演。 ◆ 你好!我是小記者某某,能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎? ◆ 此刻,你的心情怎樣? ◆ 在以后的生活中,你愿意大膽嘗試嗎? 三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。 1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了!做什么像什么!這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了!現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。 2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國(guó)人同臺(tái)表演的盛況,你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎? 3、好啊!心動(dòng)不如行動(dòng)!拿起籃球試試。 4、累了,坐下歇會(huì)兒,今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人,想見(jiàn)見(jiàn)她嗎? 小客人:(旋著球走上場(chǎng))大家好!我是來(lái)自濱??h實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(2)班的周逸如,剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣,也旋不起來(lái),但我不怕失敗,一次試不成試兩次,兩次試不成試三次,就這樣不停地試呀試呀,最后終于旋起來(lái)了,大家和我一起旋吧! (學(xué)生踩著音樂(lè)的旋律,所有的孩子都專注地學(xué)習(xí)旋球) 5、孩子們,感覺(jué)旋球難嗎? 6、這就對(duì)了,嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎? 7、教師小結(jié):有這種不怕失敗,勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。 [教學(xué)設(shè)想:為了幫助孩子正確地面對(duì)生活中的困難和失敗,我請(qǐng)來(lái)了孩子的同齡人現(xiàn)身說(shuō)法,在交流中分享經(jīng)驗(yàn),以逐步形成對(duì)待困難的正確認(rèn)識(shí),并用這種積極心態(tài)對(duì)待生活中的事,從真正意義上實(shí)現(xiàn)從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。] 附送: 2019-2020年二年級(jí)品德與生活 我的好習(xí)慣教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、情感與態(tài)度:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的感情。 2、行為與習(xí)慣:在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng),使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,培養(yǎng)獲取信息的能力。 4、過(guò)程與方法:在參與活動(dòng)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受,共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:制作課件、一棵成長(zhǎng)樹(shù)、好習(xí)慣監(jiān)督員聘書(shū)。 學(xué)生:彩筆。 教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)(一)夸夸自己 1、情感交流:小朋友,你們看,今天老師穿得怎樣?(估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老師穿得很漂亮、很干凈、很整潔等) 2、老師一直就有這樣一個(gè)好習(xí)慣,每天穿得干干凈凈來(lái)上班。請(qǐng)小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是“習(xí)慣”? 3、看一看:在我們班上,許多小朋友都有好習(xí)慣,像我班的小朋友就有許多好習(xí)慣。我們一起來(lái)看一看,老師給小朋友拍下的一段錄像。 (錄像中展示出小朋友按時(shí)起床、自己穿衣服、整理床鋪、按時(shí)作業(yè)、自己整理書(shū)包、主動(dòng)做家務(wù)……等良好的習(xí)慣)看了這段錄像,你們想說(shuō)些什么呢? 4、比一比: 大家愿不愿意和他來(lái)比一比,看看誰(shuí)的好習(xí)慣最多,好嗎? (小組長(zhǎng)分發(fā)“我的好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”,由學(xué)生用彩筆給樹(shù)葉涂上綠顏色,每一片綠樹(shù)葉代表一種已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。好習(xí)慣分學(xué)習(xí)、生活、品德、勞動(dòng)等方面的。學(xué)生涂色時(shí)播放比較輕松的音樂(lè)。) 5、談一談: (1)小組討論、交流。(穿插現(xiàn)場(chǎng)小采訪:準(zhǔn)備好愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠、康康熊、樂(lè)樂(lè)猴的頭飾,學(xué)生自由選擇喜歡的角色進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪內(nèi)容由學(xué)生自由發(fā)揮,主要圍繞以下話題:你的“成長(zhǎng)樹(shù)”上綠葉多嗎?你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣?這些好習(xí)慣具體表現(xiàn)在什么方面?是怎樣形成的?) (2)全班交流。 6、唱一唱。 拍手歌 你拍一,我拍一,天天上操一二一。 你拍二,我拍二,身邊要帶小手絹。 你拍三,我拍三,積極舉手勤發(fā)言。 你拍四,我拍四,自己書(shū)包自己理。 你拍五,我拍五,有痰不要隨地吐。 你拍六,我拍六,瓜皮果殼別亂丟。 你拍七,我拍七,做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 你拍八,我拍八,聲音響亮把題答。 你拍九,我拍九,飯前便后要洗手。 你拍十,我拍十,文明進(jìn)餐不挑食。 活動(dòng)(二)火眼金睛 1、辨一辨: 看兩段錄像,一段為一個(gè)小朋友做好了作業(yè)自己整理好自己的書(shū)包;另一個(gè)小朋友做好了作業(yè)趕緊出去玩,連書(shū)包都不整理,第二天早上匆匆到學(xué)校去,到了學(xué)校,小組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)本,打開(kāi)書(shū)包,才發(fā)現(xiàn)作業(yè)本與文具盒都忘記在家里了…… 2、說(shuō)一說(shuō): 請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的想法,你喜歡錄像中的哪位小朋友?為什么? (讓學(xué)生懂得習(xí)慣有好壞之分。) 3、演一演: 請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上頭飾扮演“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”,說(shuō)說(shuō)自己身上疼,原因是自己身上有“害蟲(chóng)”——壞習(xí)慣,另一學(xué)生扮演“啄木鳥(niǎo)”,幫助“成長(zhǎng)樹(shù)”捉“害蟲(chóng)”。 4、幫一幫: 請(qǐng)小朋友相互說(shuō)說(shuō)有哪些不好的習(xí)慣或還可以養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。 活動(dòng)(三)交流樂(lè)園 1、小組交流:好習(xí)慣給自己帶來(lái)了什么好處呢?這些好習(xí)慣是如何養(yǎng)成的?如何改掉壞習(xí)慣? 2、全班交流: 請(qǐng)小組中講得最好的小朋友在全班交流,讓大家感受好習(xí)慣給自己帶來(lái)的快樂(lè),領(lǐng)悟養(yǎng)成好習(xí)慣、改掉壞習(xí)慣的方法。 活動(dòng)(四)成長(zhǎng)家園 1、小朋友,好習(xí)慣對(duì)我們有很大的幫助。但我們也發(fā)現(xiàn)了自己還有一些壞習(xí)慣。小組里的小朋友們也給你出了不少“金點(diǎn)子”,那么,下一步我們就要像小啄木鳥(niǎo)一樣,為自己“捉蟲(chóng)”,改掉自己身上的壞習(xí)慣。 2、培育“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”:剛才老師送給每個(gè)小朋友一棵“好習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”,只要你以后再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,就可以給蘋(píng)果涂上紅顏色,我們來(lái)比一比誰(shuí)的紅蘋(píng)果最多?誰(shuí)的紅蘋(píng)果最甜? 3、分發(fā)“好習(xí)慣監(jiān)督員”聘書(shū)。 (邀請(qǐng)好朋友或家長(zhǎng)做自己的好習(xí)慣監(jiān)督員,監(jiān)督自己早日養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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