2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1(1)教學反思 人教新起點.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1(1)教學反思 人教新起點 一年級兒童剛剛踏上學習的起跑線,在這個關鍵時期,孩子學習興趣的培養(yǎng)猶為重要,在我們的英語教學中,如何最大限度地調動起孩子們的學習興趣呢?千篇一律的幾個單詞,幾個句型,歌曲,童謠的學習，這種語言學習內容的單一性，必然會導致兒童語言的貧乏和語言發(fā)展的停滯。語言的表現(xiàn)形式是多種多樣的,有講述,談話,文學,等等。因而,其教育內容與形式也應是多樣性的, 不單單是死板的學習單詞,句子。也可以有晨間打招呼，閱讀活動，聽說游戲活動，體育活動，生活活動等等，各種形式豐富多樣，才更能適應兒童的學習特點，便于兒童接受和掌握。 我在英語教學活動時也有相通的體驗，低年級兒童喜歡亮麗生動的形象與聲音，運用活潑的動畫，動物角色吸引兒童的注意，通過創(chuàng)造有英語氛圍的生活、學習環(huán)境培養(yǎng)兒童聽說英語的興趣。在日常生活中的各個過渡環(huán)節(jié)播放英語伴隨磁帶，利用低年級兒童無意注意占優(yōu)勢的學習特點，幫助兒童鞏固、練習、加深學習印象。為了鼓勵兒童逐漸的開口說簡單的話，在平時應為兒童創(chuàng)設大量的展示機會，包括在英語活動中，我每次都會逐個邀請每一組兒童來為小朋友們表演，開始時只是念一個字母、一個單詞，慢慢的孩子們愿意積極的來問大家一句話，來唱一首歌曲或童謠，主動的適應接受這種語言，對說英語感興趣、有信心，沒有任何心理的負擔與壓力。才能最終把英語慢慢內化成自己的語言，逐漸作為交流的工具去自由的使用。 為低年級兒童創(chuàng)設一個豐富的支持性、啟發(fā)性環(huán)境，在豐富多彩的活動中去擴展兒童的經驗，為兒童提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。在這樣的環(huán)境中，教師作為學習的促進者、支持者和幫助者，允許低年級孩子在語言學習中嘗試錯誤，允許他們通過不同方式探索如何使用語言，在其有需要的時候及時給予指導和幫助，使其獲得了比較接近真實生活的交往情境和大量表達想法的機會。在組織形式上也可以根據(jù)活動的內容、情況靈活轉換。在實際的工作當中，不斷思考、不斷改進，利用新的教育理念來推動自己的教育觀念，為發(fā)展兒童的語言能力創(chuàng)造一個理想而完整的語言鏈條。 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1(3)教案 人教新起點 教學目標 1．能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。 2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出四個主線人物的名字： Bill,Lily,Andy和Joy,認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel. 3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。 4．能夠聽懂并能使用問候語Good morning,會唱本單元的歌曲。 5．能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應。 6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。 第一課時 一、課前準備 1．教學掛圖 2．教學錄音磁帶 3．實物：大書，長鉛筆，長尺子和大橡皮 二、教學內容 A look listen and chant 1．通過對話引入歌謠學習有關文具及學校的五個英文單詞。 2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。 B let’s say 學習如何問早上好。 三、教學過程 (一)導入 T：歡迎小朋友們來學校學習，在學校里我們認識了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？ S：想! T：出示掛圖，介紹四位主線人物并問圖中小朋友在干什么？大概在說什么？ S：他們在說英語，他們在校園里用英語打招呼。 T：對!他們正是在用英語“早上好”打招呼。 (二)新授 1．師生在互相打招呼的過程中練習重點句Good morning! 2．Chant的學習 *通過實物大書，長鉛筆，長尺子，大橡皮的演示加深對詞匯的理解。 *注意培養(yǎng)學生感受Chant的節(jié)奏，拍手或做動作跟著錄音說唱。 3．鼓勵學生替換Chant中的詞匯，自編Chant (三)小結 1．兩個同學用自編的Chant做練習或一人說，多人做出動作。 2．Song: 歌曲<> 四、作業(yè) 1． 學會了問“早上好”，可是到了下午和晚上怎么問候呢？下次課上能用什么希望學嗎？ 五、板書 掛圖 小記： 第二課時 一、 課前準備 1．教學掛圖，單詞卡 2．教學錄音磁帶 二、 教學內容 A．Listen, do and say 1．學習交際用語“Hello1”,并學會介紹自己，如I‘m…. 2．學生感知課堂用語Stand up ! Sit down ! 3．學生 TPR Show me… B．Let’s act and sing. 1．A部分內容的實際操作。 2．學唱歌曲。 三、教學過程 (一)導入：師生問候學習交際用語“Hello!”,并學會介紹自己，I‘m… (二)新授 1．復習Chant引出文具類詞匯 pencil , book, ruler 等，再用實際自然引入學生學習 Show me your…. 2．聽錄音完成A部分 Let’s do and sing. 3．完成B部分的歌曲并分組試唱。 4．小結前兩課所學內容，試聽懂第三課的四組對話。 (1)教師與學生見面互問早上好。 (2)Bill與Joy打招呼 。 (3)同學之間互相打招呼。 (4)男孩的學習用具掉在地上，女孩提示。 四、作業(yè)：小組完成第三課對話表演。 五、板書： 第三課時 一、 課前準備 1． 教學掛圖 2． 教學錄音磁帶 3． 人物圖片，人名卡片 二、 教學內容 Lesson 4和Lesson 5 的A部分 三、 教學過程 (一) 復習 1． 復習第1。2課所學的交際用語以及第三課A Look,Listen,and say 中的4組情景對話。 ① 教師與學生早晨見面互問早上好。 ② Bill與Joy打招呼 ③ 同學之間互相打招呼 ④ 男孩的學習用具掉在地上，女孩提示。 (二) 新授 (三) 1．學習第四課A部分指令用語，只要求學生能聽懂并反應，(Open….Take out….show your…)學習新閱 pencil case backpack. 2．學習指令用語，只要求學生能聽懂并反應，不要求學生會說。 3．學生跟著錄音用自己的文具表演。 4．學習詢問姓名的交際用語 what’s your name? 5．教師指導學生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復練習歌謠。 6．完成第五課A部分的練習 ，比比誰找得文具多且快要求用英語說出才算。 7．歌曲：學習早，中，晚的問候語。 8．作業(yè)：畫有文具的圖，并用英語說出同桌所畫內容。