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1、《小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，不過，今天我不是要談 什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，?順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?，我還是認(rèn)認(rèn)真真理 了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子 們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和 溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的 不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。 說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至
2、能否成為合格人才，班主任起 著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外， 還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面 我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它 必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照 執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做 得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較 差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心 細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課 前、課后等一切可以利用的時間對
3、學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育， 給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、 細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先 要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微 處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳 遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子 們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽 懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?，毫?吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想, 一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好
4、媽媽，要像他們 的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢稼子。我?guī)退?們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是 回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一 些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺， 總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的 神色。
三、 示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于 學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生 對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校
5、、對 老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一 個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一 個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任 有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班 主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班兒十個孩子的榜樣。 因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的 形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教 師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾, 自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課 提前到教室。在我的帶動下，我們班
6、的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚(yáng)，延遲批評
教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀二 當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭?了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情 緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況, 我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。 這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用 率提高了。
說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄Ｒ?次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某某同 學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言
7、鼓勵學(xué)生。立刻，有好 幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是 我會大聲表揚(yáng)一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn) 備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是 紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
五、因人而異，把握火候
當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩 子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作, 他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢， 經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一 個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原 諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會 向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子 也一定會變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過 酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶 好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛 跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任 的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù) 他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合， 細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。
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