2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 影子為什么會(huì)變化教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 影子為什么會(huì)變化教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 2.能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具,對(duì)影長(zhǎng)和氣溫變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單記錄和分析。 3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系,相互影響的。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn): 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出對(duì)影子變化原因研究的過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備: 直桿,米尺,直尺,手電筒,粉筆或鉛筆頭,掛圖,溫度計(jì)。 教學(xué)過(guò)程: 一、提出研究問(wèn)題。 1.各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察,研究的結(jié)果:旗桿的影長(zhǎng)和方向有什么規(guī)律?把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。 2.教師利用錄像再現(xiàn)物體影長(zhǎng)和方向的變化規(guī)律。 3.教師利用掛圖展示,“早,中,晚的直立物體和影子”,讓學(xué)生辨出早,中,晚來(lái),并說(shuō)明理由。 4.學(xué)生思考并回答:“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢?” 二、推測(cè)與驗(yàn)證。 1.讓學(xué)生帶著思考題作出推測(cè)。 2.分小組討論:用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。學(xué)生若討論不出,教師可做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考,實(shí)驗(yàn),解釋。 3.學(xué)生將一天中太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在P12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查,如有意見不同可開展討論,直到統(tǒng)一意見。 4.小組討論交流:旗桿影子的變化是怎么形成的? 5.小組匯報(bào)交流討論結(jié)果,師小結(jié)。 三、觀察記錄。 1.師問(wèn):“物體影長(zhǎng)在變化過(guò)程中,氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”? 用什么辦法來(lái)驗(yàn)證自己的判斷? 2.分小組討論觀察,研究“物體影長(zhǎng)和氣溫變化關(guān)系”的觀測(cè)方案。 3.小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案,相互交流和完善。 4.實(shí)際觀測(cè)記錄,填P12空格。 四、總結(jié)交流。 1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受,提研究,分析過(guò)程中的疑難問(wèn)題,共同探討。 2.課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。 五、課后實(shí)踐活動(dòng)。 每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長(zhǎng),連續(xù)觀測(cè)記錄一年。預(yù)測(cè)一下,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘? 附送: 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法;能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想;能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象,通過(guò)分析,得出結(jié)論。 2.愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法;能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的方法,并找出最好方法。 3.能說(shuō)物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng);能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力作用的結(jié)果。 材料準(zhǔn)備: 乒乓球、橡膠球、皮球等;氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵大頭針等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的方法,并找出最好方法。 課時(shí)安排: 用1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 一、讓小球動(dòng)起來(lái) 活動(dòng)目標(biāo): 1.能設(shè)計(jì)出多種讓小球動(dòng)起來(lái)和改變小球運(yùn)動(dòng)方向的方案,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的方案是否正確。 2.能把自己的想法與同學(xué)交流,并吸取他人的經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己的想法。 3.能體驗(yàn)到力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。 4.能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法,并找出最好的辦法。 實(shí)施過(guò)程: 1.以小組為單位進(jìn)行,每組2人,活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。按照提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、交流、思考與結(jié)論的過(guò)程進(jìn)行探究。 2.提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過(guò)的各種力,然后提問(wèn):你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái),又能用幾種方法改變小球運(yùn)動(dòng)的方向?引起學(xué)生思考。 3.猜想與設(shè)計(jì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),猜想用什么方法可以讓小球動(dòng)起來(lái),把自己的想法記下來(lái),并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流,比一比誰(shuí)想的方法多而奇特。 4.分組實(shí)驗(yàn)。教師提示學(xué)生,可以在球體上添加別的物品,可以改變底面的形狀。要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的方法、現(xiàn)象、結(jié)果記錄下來(lái)。 觀察記錄表 內(nèi)容 方案 實(shí)驗(yàn) 什么力 讓小球動(dòng)起來(lái) 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 改變運(yùn)動(dòng)小球的方向 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 5.交流評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象。評(píng)出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)用到風(fēng)力,彈力、重力、引力等術(shù)語(yǔ)。 6.思考結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生思考:實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的?并把結(jié)論寫在教材的橫線上。 二、圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的? 活動(dòng)目標(biāo): 1.能說(shuō)明有些物體需要某種特定的力才能由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。 2.能舉出生活中更多的力使物體開始運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,體會(huì)人們是如何利用力進(jìn)行生產(chǎn)和生活的。。 3.能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力作用的結(jié)果。 實(shí)施過(guò)程: 1.此活動(dòng)三人一組,活動(dòng)時(shí)間約20分鐘。 2.活動(dòng)分三步進(jìn)行。 (1)教學(xué)設(shè)計(jì)教師出示觀察問(wèn)題:圖中的物體各是什么,是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的?物體運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)?要求學(xué)生進(jìn)行觀察思考。 (2)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)。帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開始運(yùn)動(dòng)的,箭是在彈力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的,碾子是在牲畜力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,引導(dǎo)學(xué)生思考物體受力與其結(jié)構(gòu)、材料的關(guān)系說(shuō)明。 (3)教學(xué)設(shè)計(jì)舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子,并試著分析力與物體的構(gòu)造、材料之間的關(guān)系。 3.閱讀科學(xué)在線。這是活動(dòng)1和活動(dòng)2的延伸,目的是幫助學(xué)生理解物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三種基本方式。要幫助學(xué)生閱讀、思考:比如,物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的?物體的運(yùn)動(dòng)方式與受力情況有什么關(guān)系?你還知道哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式?等等。鼓勵(lì)學(xué)生列舉出更多的物體做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的現(xiàn)象。要求學(xué)生對(duì)三種運(yùn)動(dòng)下定義。 拓展知識(shí) 用塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等,做一個(gè)帆車。選擇材料,設(shè)計(jì)車形,進(jìn)行比賽。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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