2019-2020年二年級上冊第2課《火紅的楓葉》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第2課《火紅的楓葉》word教案 教學目標： 　　　1、細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。 　　　2、進行說說練習。 　　　3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。 教學重難點： 　　　1、細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。 　　　2、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。 　　教學準備：課件演示。 　　學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。 　　教學過程： 　　一、課件導入： 　　　　師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉） 　　　　板書：貼圖：（紅楓葉） 　　　　師：哪一位同學愿意用一個詞來說說它的顏色？ 　　　?。ɑ鸺t）板書：火紅的。 　　　　師：齊讀課題 　　　　讀完題目，你有什么想法？ 　　　　師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。 　　二、初讀課文： 　　　　師：讀課文（自由讀） 　　　1、圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。 　　　2、師范讀課文： 　　　　師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？ 　　　　師：誰愿意評評老師的朗讀？ 　　三、細讀課文：（小聲自由讀） 　　?、僮x完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？ 　　?、谡n文有幾個自然段？　　1、學習第一段：（指讀） 　　　思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅） 　　?、儆脛幼鞔笞郑裁唇袑ふ?。 　　　②仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。 　　?、塾没鸺t的（）進行詞語搭配。 　　　師：火紅的還可以來說什么呢？ 　　　師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？ 　　2．學習第二段（自由讀） 　　　思：①讀后你知道了什么？ 　　　　?、诶斫狻叭欢币辉~的意思。 　　　　?、圩x出小作者在不停地找的感情。（練讀—指名） 　　3．學習第三段（師讀） 　　　思：①你從老師的讀中體會到了什么？（高興） 　　　　?、趯W生自由讀。 　　　　?、勰氵€讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子） 　　　板書：比（）還紅，比（）還紅。 　　四、進行說話練習： 　　　補充A、比（）還紅。比（）還紅。 　　　　　B、我找到一張結白的紙，它比（）還白比（）還白。 　　　師：小作者找到楓葉干什么呢？ 　　五、學習第四、五段（自由讀） 　　　師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？ 　　　可以在九月十日說給老師聽一聽。 　　六、動手畫： 　　　師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？ 　　　師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉） 　　七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文） 　　八、動手拼一拼 　用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。 　　九、小結： 　　　師：今天我們在小作者的帶領下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天！ 　　板書： 　　　　　 　　火紅的比（　?。┻€紅比（　?。┻€紅。對 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　師 　　　　　　　　　　　　送給老師?！　　　　　〉? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛 附送： 2019-2020年二年級上冊第2課《秋天》word教學設計 教學目標 1.知識與技能：能認識“涼、紛、揚”等13個生字，會寫“汽、陣、紛”等7個生字及以下詞語：汽車、一陣陣、秋天、蘋果、公路、季節(jié)，學習新部首京字頭。 2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，對文章有自己的理解。會背誦自己喜歡的段落。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過語言文字想象畫面，感受秋天的豐收美，引導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學重難點 讓學生學會生字詞，能流利有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。 教學準備 老師準備課件。學生預習課文：將課文讀三遍搜集有關秋天的詩歌及圖畫。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、談話導入 大地媽媽有四個兒女，分別是春、夏、秋、冬。每個孩子的到來總會給媽媽帶來意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來到了人間，大地發(fā)生了什么變化？（配合音樂，課件展示秋天美景的圖片。） 二、初讀感悟 1.過渡：這么美的秋天，可就是缺少了我們小朋友朗朗的讀書聲。現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，并在每個自然段前面標出序號。（檢查預習效果） 2.在統(tǒng)一為四個自然段之后再按照自然段順序朗讀課文，并說說每個自然段講了什么。 第一自然段：秋天到來的消息。 第二自然段：田野里的秋景。 第三自然段：果園里的秋靜。 第四自然段：糧食豐收，人們歡笑。 三、認記生字 1.過渡：請大家在輕聲地朗讀課文，將昨天所勾畫的生字詞語讀熟。將生字卡片貼在黑板上，學生自主識記生字。 2.鼓勵學生用不同的方法識記漢字：部件組合法、形近字比較法、編順口溜字謎等方法。 四、寫生字 1.老師范寫“路”，學生跟寫。 2.學生觀察“蘋”、“秋”。 3.學生書寫“蘋”、“秋”。 第二課時 一、復習導入 開火車的方式復習上節(jié)課學過的生字詞。 二、朗讀課文，有自己的理解 1.學生自由朗讀第一自然段，說說你體會到了什么？再齊讀課文。（通過簡筆畫的方式讓學生體會“紛紛揚揚”的感覺。） 2.同樣方式朗讀第二自然段：播放課件幫助學生體會黃澄澄、潔白、紅瑪瑙等詞語，以加深學生對豐收的季節(jié)的喜愛之情。并融入自己的朗讀。 3.同樣方式朗讀第三自然段：播放課件。注意“漲”、“笑得咧開嘴”等。同學們什么時候才漲紅了臉？什么時候笑得咧開了嘴？并請同學做樣子。這些把表示人的動作和詞語用在動物和植物及其他物品上時，我們就說他用了擬人的手法。 4.同樣方式讀第四自然段：……像……是比喻手法。通過朗讀體會農(nóng)民豐收的喜悅。 三、寫生字 1.老師范寫“季”。 2.學生觀察“豐”、“汽”、“陣”（左右結構，左窄右寬）并書寫。 四、作業(yè)設計 觀察學校、社區(qū)景物有沒有什么變化，并記錄下來。