2019-2020年三年級英語下冊 Unit 2(1)教學(xué)反思 廣東版開心.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 2(1)教學(xué)反思 廣東版開心 本節(jié)課圍繞單詞big/small組織的英語活動，在課前，我精心準(zhǔn)備不同大小的車類和動物類卡片。在課上，采用了一系列的英語游戲教學(xué)。最后復(fù)習(xí)鞏固時發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生在與他人講話；有的學(xué)生開小差。這些都是學(xué)生浮躁疲倦的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法。通過本次英語教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會： 1. 根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學(xué)方案。 在這學(xué)期學(xué)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教師應(yīng)幫助所有的學(xué)生積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬教案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。就如，我教big/small animal時，一心想完成教案所設(shè)計的最后環(huán)節(jié)，但學(xué)生都不感興趣，于是我隨機改變一下教育方案，把最后抽動物卡片的環(huán)節(jié)直接改成發(fā)到學(xué)生手中，盡早讓學(xué)生看到袋子中的動物卡片，引起他們的注意。也得到了事半功倍的效果。 2.善于利用，充分尋找結(jié)合點。 學(xué)生英語教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語自身的教育特點出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從學(xué)生親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！按荡笈菖菪∨菖荨钡挠螒蚴菍W(xué)生平時最愛玩的戶外活動，把“大圈小圈”替換成“big/ small circle”，形成了兩種語言的一個有機結(jié)合點，給學(xué)生以新的刺激，進(jìn)而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。 3.課堂上要用多種方式調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。 小班學(xué)生的注意力時間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個階段學(xué)生 的年齡特點。因此，活動的形式要多樣，內(nèi)容要生動形象，爭取在學(xué)生注意力分散之前結(jié)束主課。在教學(xué)活動中合理安排動靜交替，并且多加入一些肢體語言，少一些漢語的翻譯，讓學(xué)生在看一看、想一想、猜一猜的過程中理解教師所說英語的意思，這種形式的教學(xué)活動氣氛很活躍，容易被學(xué)生接受同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加趣味性，有利于集中學(xué)生的注意力。 在日常的教學(xué)中多注意靈活運用以上方法，多揣摩，多思考；選擇適合學(xué)生的一些游 戲、歌曲，使我的教學(xué)達(dá)到更好的效果，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 2(1)教學(xué)反思 湘少版 What’s your number? 這一課是三年級英語第二單元的內(nèi)容。本課的目標(biāo)，我定位在：會說單詞e on、first、four、go、one、ready、run、seven、three、two并知道其含義；能聽懂句子What’s your number? My number’s …句型。并運用單詞，聯(lián)系句子進(jìn)行交際，這也是本課的重難點。 為了突破這些重難點，我主要采用了教師示范、媒體演示、小組合作、游戲等活動，由淺入深，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動。 我采用的是五步教學(xué)法： 第一步：（熱身） 外語學(xué)習(xí)的遺忘率很高，所以課堂上教師必須有目的，有計劃的組織知識的反復(fù)再現(xiàn)，增強他們的學(xué)習(xí)信心，所以新課伊始用Free talk來打招呼,然后在電視中播放Ten little Indian boys課件進(jìn)行齊唱。通過多媒體演示讓學(xué)生以輕松愉快的心情投入到本課的學(xué)習(xí)中，并為下面教學(xué)Numbers做好鋪墊。 第二步：(呈現(xiàn)) 興趣是最好的老師，不感興趣的內(nèi)容，學(xué)生是不會積極主動學(xué)習(xí)的。在本節(jié)課中我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)屏幕中出現(xiàn)的Jack所在的學(xué)校開運動會的場景。使學(xué)生眼前一亮，并引出在班級里開運動會這個情景。這樣使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并集中學(xué)生們的注意力 第三步：(操練) 提出一個問題，讓同學(xué)們自己去解決，比把答案告訴他要好的多。在課上讓同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的shirt. 教學(xué)What’s your number? My number’s …的句型并運用自己手里的shirt與同桌之間操練，然后進(jìn)行小組合作操練。目的是讓學(xué)生掌握這個句型，在小組合作操練之后，進(jìn)行展示。并在展示過程中及時糾正學(xué)生發(fā)音。接下來又進(jìn)行了What’s missing?的游戲。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)缺少的號碼。在游戲過程中培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題和學(xué)習(xí)的能力。 第四步：（鞏固） 語言是重要的交際工具。兒童學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進(jìn)行交際的能力。所以在本課中學(xué)生互相詢問完號碼之后，生動活潑的運動會開始了。在愉快的運動會中教學(xué)Ready? 123go! 和e on, run run. 句型同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。在比賽即將開始時學(xué)生們一起高喊Ready? 123go! 在比賽時高喊e on. Run run.為自己隊的參賽選手加油。在活動中幫助學(xué)生鞏固這些句型并使學(xué)生很好的運用句型。增強了學(xué)習(xí)的趣味性。比賽結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生高聲說出第一名的選手，同時進(jìn)行句型擴展練習(xí)。然后總結(jié)比賽結(jié)果。讓學(xué)生在玩中學(xué)，同時增強了學(xué)生的集體榮譽感。德育滲透在英語課堂中也有了良好的體現(xiàn)。 第五步：(總結(jié)) 在最后Chant活動的設(shè)計，我系統(tǒng)的把本節(jié)課的的內(nèi)容做以總結(jié)，并幫助學(xué)生找到了本節(jié)課掌握不好的句型。讓學(xué)生在回家之后能重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。 回顧本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，突出了重點，也突破了難點。尤其創(chuàng)設(shè)了運動會的學(xué)習(xí)情境使學(xué)生學(xué)習(xí)的興致極為高漲，很好的實現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的主導(dǎo)思想。 但也有不足之處，有個別同學(xué)顯的緊張，不愿意參與到我所設(shè)計的教學(xué)活動中來，那么在以后的教學(xué)過程中我更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感到心理的放松和自由，他們才能敢于創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑。如果克服這方面的問題，效果就更好了。 以上是我對本節(jié)課的反思請各位老師批評指正。