2019-2020年六年級信息技術下冊 十七綠色食品教學建議 冀教版.doc

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2019-2020年六年級信息技術下冊 十七綠色食品教學建議 冀教版 教學建議： “綠色食品”是現(xiàn)代人很關注的一個話題，密切關系到人們的日常生活。本課制作有關“綠色食品”的網(wǎng)站，主要讓學生了解到底什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。并讓學生學會合理、和諧的設置網(wǎng)頁之間的過渡效果。 1． 設計頁面 2． 課前教師可以讓學生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學生對綠色食品的了解程度，學生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關綠色食品的網(wǎng)站。 教材中提供的網(wǎng)站設計中首頁內(nèi)容比較少，學生可以使用圖片作為網(wǎng)頁背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對綠色食品的認識還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對綠色食品的理解。在此基礎上，進一步介紹有關綠色食品的更深層次的信息。 2．設置網(wǎng)頁過渡 網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。建議首頁設置一定的背景，二級頁面使用默認方式打開，網(wǎng)頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對這三種食品還不能嚴格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認識這三種食品，制定合理的食譜，加強人們的身體健康。 3． 關于交流 4． 在制作網(wǎng)頁的過程中，學生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會設置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗和感性認識。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁，對綠色食品的全新認識等。 5． 6． 附送： 2019-2020年六年級信息技術下冊 十七綠色食品教案 冀教版 教學目標： 1. 了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。 2. 學會合理、和諧的設置網(wǎng)頁之間的過渡效果。 3. 增強同學們的社會責任感和誠信意識。 教學重點： 學會合理、和諧的設計制作網(wǎng)頁。 教學過程 一、談話導入。 教師：綠色食品是無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。與普通食品相比，綠色食品的生產(chǎn)與銷售，強調(diào)出自良好的生態(tài)環(huán)境，強調(diào)“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制，強調(diào)依法統(tǒng)一標志與管理。今天，我們一起制作有關“綠色食品”的網(wǎng)頁。 二、設計結(jié)構。 參考P72進行設計。 三、搜索信息。 1.綠色食品的定義。人們對它的幾個誤區(qū)； 2.綠色食品的分類 3.綠色食品標志的含義（圖文混排） 4.鑒別綠色食品的方法； 5. 綠色食品與有機食品的無公害食品的區(qū)別與聯(lián)系。 6. 生活中的綠色食譜。 四、制作網(wǎng)頁。 1．設計頁面。 課前教師可以讓學生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學生對綠色食品的了解程度，學生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關綠色食品的網(wǎng)站。 教材中提供的網(wǎng)站設計中首頁內(nèi)容比較少，學生可以使用圖片作為網(wǎng)頁背景，使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對綠色食品的認識還有一些誤區(qū)，網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉(zhuǎn)人們對綠色食品的理解。在此基礎上，進一步介紹有關綠色食品的更深層次的信息。 2．設置網(wǎng)頁過渡。 網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容設置的，要利于網(wǎng)頁的瀏覽。建議首頁設置一定的背景，二級頁面使用默認方式打開，網(wǎng)頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機食品、無公害食品既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，人們對這三種食品還不能嚴格的區(qū)分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認識這三種食品，制定合理的食譜，加強人們的身體健康。 五、交流。 說說網(wǎng)頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？ 在制作網(wǎng)頁的過程中，學生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會設置什么樣的過渡效果才能使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧，為設置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗和感性認識。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁，對綠色食品的全新認識等。