2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 2教案 蘇教版.doc

《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 2教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 2教案 蘇教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 2教案 蘇教版 簡要提示： 本課教學內容是課程標準江蘇教育版《數(shù)學》一年級下冊第85、86頁第六單元“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）”。本課是在學生已經掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的基礎上進行教學的。通過教學，使學生經歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法筆算方法的過程，理解進位加法的算理，會筆算和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法；使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心，逐步培養(yǎng)獨立思考的習慣。 教學流程： 復習導入：流程1、2 教學例題：流程3-11 想想做做：流程12-16 課堂總結：流程17 一、復習導入。 流程1： 電腦出示： 用豎式計算。 35+21 78－6 師：小朋友們，我們已經學習了用豎式計算加、減法，我們先來復習兩道題。請你做在作業(yè)本上。 流程2： 電腦出示正確答案。 問：請看屏幕，你算對了嗎？用豎式計算加、減法要注意些什么？ 師：用豎式計算加、減法，一要注意相同數(shù)位對齊，二要注意從個位算起。今天在這個基礎上我們進一步學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。 板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù) 二、教學例題。 流程3： 電腦出示： 問：從圖上你獲得了哪些信息？算式怎么列？ 板書：34+16= 師：34+16等于多少呢？請你試著用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥。 流程4： 電腦演示擺小棒，教師講解。 師：擺好34根小棒和16根小棒；先把零散的4根小棒和6根小棒合起來是10根，為了使人一眼就看出是10根我們把這10根捆成1捆；原來的3捆加1捆 是4捆，再加上剛才的這1捆，一共是5捆，也就是50根。 問：請小朋友復述一遍，我們是怎樣擺小棒的？ 流程5： 電腦演示撥計數(shù)器，教師講解。 師：先在計數(shù)器的十位上撥3粒珠，個位上撥4粒珠，表示34；再在十位上撥1粒珠，個位上撥6粒珠，表示加16；現(xiàn)在十位上有4粒珠，個位上有10粒珠；個位上的10粒珠子就是一個十，可以撥去，在十位上撥1粒珠，一共是5個十，也就是50。 問：請小朋友復述一遍，我們是怎樣撥計數(shù)器的？ 流程6： 問：剛才我們通過擺小棒和撥計數(shù)器，發(fā)現(xiàn)34+16個位上滿十，要向十位進1。這一步在豎式上應該這樣寫呢？和小組同學商量一下。 流程7： 示范板書，并講解。 十 個 3 4 1 + 1 6 5 0 師：個位4加6得10，向十位進1，個位寫0。這個進上來的1要寫在第二個加數(shù)十位右邊靠近橫線的地方，要寫得小一點，表示是進上來的。十位上算3加1得4，再加上進上來的1得5，在十位上寫5。 問：請同座位小朋友互相說說，用豎式怎樣計算34+16？算的時候要注意些什么？ 流程8： 師：這就是我們今天學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。 補充課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 問：通過剛才的計算，你能解釋解釋為什么要從個位加起？ 流程9： 師：加的過程中出現(xiàn)了進位的現(xiàn)象，如果從十位加起先把十位的計算結果寫出來，再算個位數(shù)相加，由于個位相加滿十，要向十位進1，這樣就要把原來寫的結果擦掉比較麻煩，所以筆算加法規(guī)定從個位加起。 師：請小朋友獨立計算這道題，算好后互相說說是怎樣計算的。 流程10： 師：算65+28時，應該先算個位上的5加8得13，向十位進1，在個位上寫3；再算十位上6加2得8，再加進上來的1得9，在十位上寫9。 問：到現(xiàn)在為止，我們已經學習了100以內的不進位加法和進位加法。你能說說筆算加法時要注意些什么嗎？ 流程11： 師：筆算加法的時候要注意三條： 電腦出示： 1.相同數(shù)位對齊。 2.從個位加起。 3.個位相加滿十，要向十位進1。 三、想想做做。 流程12：想想做做第1題 1． 師：請小朋友打開書第86頁，看想想做做第1題。先獨立計算，再和小組里的同學說說是怎樣計算的。 流程13： 電腦出示答案。 問：請看屏幕，你算對了嗎？每道題是怎么算的？ 流程14：想想做做第2題 想想做做第2題第一行 電腦出示： 用豎式計算。 35+47 14+56 74+19 5+35 師；請小朋友把這幾道題用豎式寫在作業(yè)本上，看誰算得又對又好。 流程15：想想做做第3題 電腦出示： 師：請你自己看懂圖意，在作業(yè)本上列式計算。 流程16： 電腦核對正確答案。 四、總結。 流程17： 總結：小朋友們，今天我們一起學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。筆算加法的時候要注意三條：第一條是相同數(shù)位對齊，第二條是從個位加起，第三條是個位相加滿十要向十位進1。 師：下面我們做課堂作業(yè)。 電腦出示： 用豎式計算。 42+38 26+15 54+38 9+43 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 3教案 滬教版 教學目標： 1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。 3. 初步體會估算在解答實際問題中的應用。 教學重點和難點： 1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。 教學準備： 1. 教師方面的準備：投影片、教材配套媒體、磁性圓片、習題紙、小玩具。 2. 學生方面的準備：能熟練進行兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的加法計算。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入 師：小朋友，喜歡玩玩具嗎？今天老師就想帶大家去玩具店玩玩。 （投影出示：玩具店的大門）想不想進去看看？可大門關著，只有幫營業(yè)員拿到金鑰匙才能打開門。 1. 獨立計算 18+30 50+26 20+45 26+5 34+8 9+65 （1）學生獨立完成練習紙上的習題。 （2）4人小組內核對結果。 （3）評價：獎勵優(yōu)勝組玩具。 師：獎勵給你們的玩具是老師從玩具店里買的，想知道花了多少錢嗎？算算就知道。 2. 集體計算 （1）任選一組優(yōu)勝組的兩個玩具、列式計算。 如一組：機器貓32元、足球25元 算式：32+25 （2）交流算法、核對結果。 師：小朋友真棒！金鑰匙拿到了，營業(yè)員高興地打開玩具店門。 二、參與情境，探究 1. 嘗試 師（媒體演示）玩具店里有那么多玩具，你喜歡哪兩樣？你選的兩樣玩具花多少錢？怎樣列式？ 學生自愿匯報并列式。 師根據(jù)學生回答板書算式：如娃娃和足球27+25 帆船和汽車29+56…… 師：在計算前，根據(jù)自己選的兩樣玩具，你能估計一下，準備要拿多少錢？ 學生嘗試，師板書：27+25=？ 50元 29+56=？ 80元 …… 問：你們估計的錢夠嗎？拿著你估計的錢能買到玩具嗎？ 2.探究 （1）演示：小胖要買飛機和足球 問：一共花多少錢？怎樣列式？學生列式：38+25 師：小胖估計了一下要60元，你說夠不夠？學生自由回答。 師：小丁丁說不夠，到底夠不夠算算就知道。 （2）探究算法 ①學生獨立使用位值板擺小圓片或同桌合作擺。 ②全班交流、自愿板演并說想法。 38+20=58 58+5=63 十 個 十 30+25=55 55+8=63 個 30+20=50 8+5=13 50+13=63 十 個 十 38+2=40 40+23=63 個 十 38+5=43 43+20=63 個 十 25+8=33 33+30=63 個 ③師：大家開動腦筋，想了這么多算法，但計算結果相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結果夠不夠了？ 學生回答。 揭示：小胖估算的結果是不夠，但已經很接近實際價格了。 （3）歸納算法 師生共同觀察、討論： 第1、2種是先兩位數(shù)加整十數(shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)； 第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù)，再兩位數(shù)加整十數(shù)； 第3種是整十數(shù)加整十數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。 這幾種算法都是通過分拆，變?yōu)樵瓉韺W的本領進行計算。 問：你喜歡哪一種？ 3.練一練 （1）自己先前選的兩樣玩具列式計算、驗證先前估算結果夠不夠。 如娃娃和足球27+25=？ 50元 帆船和汽車29+56=？ 80元…… （2）交流算法，集體評價 （3）對比：現(xiàn)在計算的題和課前齊練的題有何不同？ 學生交流（進位與不進位）。 師揭示課題。 （4）數(shù)學書 學生任選兩題計算（可用不同算法）、組內交流核對。 三、創(chuàng)新情境，拓展 1．想想算算 師：小丁丁、小巧也買了好多玩具，營業(yè)員幫他們裝好了?？纯?，每人有三袋呢！每袋花了多少錢？（投影出示） 24+37 18+25 24+47 18+45 24+57 18+75 （1）學生獨立計算、交流核對。 （2）發(fā)現(xiàn)什么？怎樣算得又快又好？ 2. 動腦筋：猜價格 師：有幾樣玩具的標價牌模糊了，不知道價格。你能幫忙算出來嗎？ 36+2 =56 36+2 =58 36+2 =60 36+2 =62 小組討論、全班交流。 四、課堂小結 今天去玩具店有何收獲？