2019-2020年一年級語文下冊 草原的早晨 1課堂實錄 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 草原的早晨 1課堂實錄 蘇教版 教學目標： 　　知識目標：學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。 　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。 　　情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。 教學重、難點： 　　重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。 教具準備：多媒體課件、生字卡片、地圖　　　　　　 教學過程： 一、導入新課 1.師問： 同學們，春天到了，你都發(fā)現(xiàn)了什么？ ————生回答：（天氣、草、花、樹） 2.師肯定：同學們，你們真細心，發(fā)現(xiàn)了這么多的變化，真是生活的有心人。對呀，春天一到，一切變得美麗，充滿生機。當春天來臨的時候，我們也學習了很多關于春天的課文，都學了哪些課文，誰說一說？ ————生回答 3.師問：都有哪些收獲？ ————生回答（下雨了，梅花開了很漂亮，池塘也很美麗） 4.師肯定，并引入對課文的學習 同學們的收獲真大、同學們，當春天到來的時候，草原的早晨她的景色又是怎樣的，想知道嗎？ ————想 師肯定：好，今天我們就一道來學習第五課《草原的早晨》。 二、初讀課文 （一）學習生字 1.師說：課前老師布置了預習，要求大家根據(jù)拼音讀一讀課文的生字，并試著把課文讀讀，現(xiàn)在，老師檢查大家的預習情況，好嗎？ ————生答：好。 2.師操作課件 A.出示帶音節(jié)的生字，學生齊讀。 B.開火車讀 C.去掉音節(jié)讀 D.組詞讀 3.師小結(jié)：這些詞語其實都是我們課文中的，放到課本中你還認識嗎？好，同學們咱們試著把課文讀一讀，好嗎，一定注意要借助拼音把字音讀準。好，開始讀書。 （二）學生讀書. （注意糾正學生讀書的姿勢） 1.學生自讀課文，老師巡視。 2.師說：剛才，老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)許多同學談得很認真，字音讀得也很準，想聽聽嗎？ ————想。 ————三名學生分別初讀三個自然段。 3.老師也想讀一讀，給我一個機會好嗎？ ————老師讀書。 4.師問：老師讀得怎么樣？ ————學生評價。 老師讀得美，是因為草原的景色美，草原的早晨的景色到底是怎樣的，我們再來讀讀課文。 三、深讀課文 1.處理第一自然段的方法（課件出示第一自然段） 一生讀這一段 師問：這段有什么不懂得嗎？ ————生提出：黎明、寧靜、鋪滿、新綠 A.誰來幫他們解決“：黎明是什么意思？寧靜是什么意思…… 師出示圖片并敘述：這就是寧靜的黎明。 師再問：看到這幅圖，你想說什么？誰來說？ 師小結(jié)渲染：夜色在慢慢退去，天空呈現(xiàn)魚肚白色，太陽這時正在地平線一點一點地向上升。四周顯得那么的空曠，一切都靜悄悄的。這就是寧靜的黎明，在家懂嗎？ B.照以上形式處理“鋪滿”“新綠” 鋪滿是什么意思，誰來解釋？ 新綠什么意思，誰來解釋？ 師出示圖片問學生：電腦上有什么？ ————大片大片的都是草，就是鋪滿。 草原的顏色是怎樣？ ————嫩嫩的，軟軟的剛長出新芽的小草這就是新綠。 師：黎明的寧靜、鋪滿新綠的意思懂了嗎？ —————生說：懂了。 C.處理“醒來”與朗讀 師問：是誰叫醒了草原。 —————響亮的鞭聲。 師說：平常有誰才會說是醒來。 —————生答：人才會是醒來。 師問：課文寫誰醒來了？ —————生答：草原。 師問：課文是把草原當成什么寫了？ 師強調(diào)：當成人寫了，這是一種方法叫擬人。也就是把事物當成人來寫。以后，你們還會讀到很多這樣的文章。 響亮的鞭聲是怎樣的響亮？ —————指生讀，齊讀。師巡視指導。 2.處理第二、三自然段的方法 A.指生讀二自然段。 B.師問：羊兒是怎樣的？ ————涌出圈門，蹦跳著奔向草原，遠望像朵朵白云在飄動。 師問：為什么羊兒是涌出圈門，蹦跳著奔向草原的？ C.指導朗讀。 D.師問：牧羊人在干什么？還在干什么？ ————跨上駿馬追趕羊群，唱著歌。 師說：猜一猜，牧羊人的歌聲是什么樣的歌聲？ 課件出示：——————————的歌聲 師問：你為什么說牧羊人的歌聲是歡快的呢？ ————引導學生看前面的句子，“牧民們跨上……歡樂的羊群”E、想聽嗎？————師放歌 F.師問：美嗎？怎樣讀才能體現(xiàn)草原的早晨這特有的美？————生試讀，指名讀，齊讀。 四、回歸全文 師說：聽了同學們的朗讀，老師真的就像看見羊兒在鋪滿新綠的草地上悠閑地吃著嫩草，牧羊人那婉轉(zhuǎn)、悠揚、歡樂的歌聲就好象在老師的耳旁回蕩。（草原一課配樂讀）草原的早晨真的很美，來，起來老師與同學們一起把文章讀一遍?！獛熒錁纷x文。 五、指導寫字。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 草原的早晨教案 蘇教版 　教學要求： 　　　1.學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“?！薄ⅰ傲Α钡?，能理解由生字組成的詞語。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　3.感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。 　教學時間：三課時。 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話導入。 　　　1.這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農(nóng)村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。） 　　　2.小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原的早晨）領讀。 　　　3.講述草原：我國的內(nèi)蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。 　　　4.誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。 　　二、初讀指導。 　　　1.引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。 　　　?。撩駛凃T在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔） 　　　　教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？ 　　　?。撩駛凃T在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草） 　　　2.學生自讀課文。 　　　　要求： 　　　　給每個自然段標上序號。 　　　　自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。 　　　3.檢查自讀情況。 　　　　指名讀第一自然段。 　　　?、俪鍪旧衷~：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠 　　　?、谥该醋x生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。 　　　?、勰男┰~語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。 　　　　　（啪，象聲詞；鞭，結(jié)合插圖理解） 　　　　④教者小結(jié)。 　　　　　黎明：天快要亮或者剛亮的時候。 　　　　　寧靜：安靜。 　　　　　新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。 　　指名讀第二自然段。 　　?、俪鍪編в猩衷~的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬 　　　②指名拼讀生字詞。 　　　③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊） 　　　④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。 　　　　問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬） 　　指名讀第三自然段。 　　　?、俪鍪旧衷~：遠處飄動 　　　?、谥该醋x生字詞。 　　　　③交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯(lián)系生活實際講） 　　　4.復習鞏固生字詞 　　　　　出示下列生字詞卡片，指名認讀。 　　　　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬 　　　　　結(jié)合認讀生字詞教新的偏旁 　　　5.自由讀課文。 　　　6、指名讀課文。 　　三、作業(yè)。 　　　　讀讀、寫寫下面的生字詞： 　　　　草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動 　　　　練習正確、流利地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、復習檢查。 　　　1.出示卡片，指名認讀詞語： 　　　　 草原打破新綠無邊牧民遠處飄動 　　　2.聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。 　　　3.指名朗讀課文。 　　二、靜讀訓練。 　　1.第一自然段。 　 　　學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？ 　　?。竟?jié)：春天——新綠鋪滿草原；時間：早晨——黎明） 　　　口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。 　　　自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？ 　　?。ù禾靵砹?，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。） 　　?。ㄒ?，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。 　　　指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠） 　　2.第二自然段。 　　　自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民） 　　　再讀課文，準備口頭填空： 　　　羊兒涌出了圈門，奔向草原。 　　　牧民們，追趕那。 　　　填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情） 　　?。ò鍟阂恢恢挥砍隹缟献汾s） 　　　這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂） 　　　有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂） 　　3.第三自然段。 　　　輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？ 　　　指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂） 　　　你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱） 　　　這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂） 　　　作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲） 　　　引讀：遠處，一群群羊兒——學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著——學生接著讀。 　　三、課堂練習。 　　　1.讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？ 　　　　（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂） 　　　2.練習有感情地朗讀課文。 　　四、作業(yè)。 　　　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　　　（　?。┍蘼暋　。ā　。┎菰? 　　　　（　?。┭蛉骸　。ā　。┣逑? 　　　　照例填空 　　　　一（　）春雷　一（?。狻　　∫唬ā　。┌座Z 　　　　一（?。┬〈∫唬ā。┟坊? 　　　　練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、復習檢查。 　　　出示生字詞： 　　　草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動 　　　指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。 　　二、背誦指導。 　　　各自朗讀課文，準備口頭填空練習。 　　　?。?）的，打破了。的草原醒來了。 　　　?。?）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。 　　　　（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。 　　　結(jié)合口頭填空練習，理清文章結(jié)構(gòu)。 　　　練習背誦。 　　三、寫字指導。 　　　1．出示生字：無打處民動牧原新 　　　2．指名認讀。 　　　　仔細看田字格內(nèi)的“打、動、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。 　　根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納： 　　雖然這四個學生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉?，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈??！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。 　　“無”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。 　　四、作業(yè)。 　　　練習描紅。 　　　各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。 　　　背誦課文。 　　板書：　　　　　　　　　　　　　　　　5 草原的早晨 　　　　　　　　　　　　　　　　　　羊兒　　　　　　　　牧民 　　　　　　　　　　　　　　　　一只只　涌出　　　　　跨上　追趕 　　　　　　　　　　　　　　　　一群群　飄動　　　　　歌聲 　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ǘ啵　　　　　　。罚?