2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 圖文并茂更精彩 2教案 泰山版.doc

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2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 圖文并茂更精彩 2教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)內(nèi)容： 課本第45頁(yè)《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學(xué)生作品創(chuàng)作及評(píng)價(jià)。 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：現(xiàn)在老師說一個(gè)數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。xx 生：北京奧運(yùn)會(huì)。 師：北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。 師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學(xué)生談感受，體驗(yàn)文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1.剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫(kù)?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“奧運(yùn)與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁(yè)。 學(xué)生探索，教師巡視，指導(dǎo)速度快的同學(xué)幫助鄰近的同學(xué)。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學(xué)生演示匯報(bào)探索結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評(píng)價(jià)：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2.圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習(xí)，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評(píng)價(jià)：看他多勇敢！你提的問題很有價(jià)值！這個(gè)問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個(gè)問題？ 學(xué)生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學(xué)操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學(xué)生操作實(shí)踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實(shí)在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補(bǔ)充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們參照課本第47頁(yè)，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準(zhǔn)備的素材。 學(xué)生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學(xué)生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請(qǐng)大家趕快再用這些圖片裝點(diǎn)一下你的文章。 巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。 師：你認(rèn)為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。 引出水印效果的設(shè)置。 四、設(shè)置水印效果 學(xué)生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學(xué)生演示設(shè)置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學(xué)生，讓其進(jìn)行演示，教師評(píng)價(jià)。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學(xué)了這么多知識(shí)，該你大顯身手了！請(qǐng)看老師對(duì)你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請(qǐng)打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個(gè)你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 師：下面讓我們來欣賞一下同學(xué)的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師：你認(rèn)為他的作品怎樣？對(duì)他的作品有何意見或建議？ 學(xué)生間作品評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 六、談收獲 師：看了剛才同學(xué)們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 圖文并茂更精彩 3教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)內(nèi)容： 課本第45頁(yè)《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學(xué)生作品創(chuàng)作及評(píng)價(jià)。 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：現(xiàn)在老師說一個(gè)數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。xx 生：北京奧運(yùn)會(huì)。 師：北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。 師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學(xué)生談感受，體驗(yàn)文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1．剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫(kù)?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“奧運(yùn)與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁(yè)。 學(xué)生探索，教師巡視，指導(dǎo)速度快的同學(xué)幫助鄰近的同學(xué)。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學(xué)生演示匯報(bào)探索結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評(píng)價(jià)：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2．圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習(xí)，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評(píng)價(jià)：看他多勇敢！你提的問題很有價(jià)值！這個(gè)問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個(gè)問題？ 學(xué)生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學(xué)操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學(xué)生操作實(shí)踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實(shí)在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補(bǔ)充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們參照課本第47頁(yè)，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準(zhǔn)備的素材。 學(xué)生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學(xué)生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請(qǐng)大家趕快再用這些圖片裝點(diǎn)一下你的文章。 巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。 師：你認(rèn)為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。 引出水印效果的設(shè)置。 四、設(shè)置水印效果 學(xué)生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學(xué)生演示設(shè)置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學(xué)生，讓其進(jìn)行演示，教師評(píng)價(jià)。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學(xué)了這么多知識(shí)，該你大顯身手了！請(qǐng)看老師對(duì)你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請(qǐng)打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個(gè)你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 師：下面讓我們來欣賞一下同學(xué)的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師：你認(rèn)為他的作品怎樣？對(duì)他的作品有何意見或建議？ 學(xué)生間作品評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 六、談收獲 師：看了剛才同學(xué)們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。