2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識 6教案 北京版.doc
《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識 6教案 北京版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識 6教案 北京版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識 6教案 北京版 教學目標: 知識目標:通過學習使學生知求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。 并能列出正確的乘法算式認識乘法各部分的名稱。 能力目標:通過實際操作,培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力及思維能力。 思想目標:通過數(shù)學知識與日常生活的結合,激發(fā)學生習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度。 重、難點:求幾個相同加數(shù)的和能正確列出乘法算式。 教、學具:自制多媒體課件、配套學具 教學程序: 一、準備練習:(多媒體出示) 1.看誰算得又對又快: ?。ù瞬降脑O計是為了調(diào)動學生的興趣,活躍氣氛) 2.看圖列式: 多媒體出示圖,學生列加法算式。 3.想一想,做一做: ?。?)6個7相加是多少? ?。?)4個6相加是多少? ?。?)5個9相加是多少? 指生列加法算式。 師:“觀察這三個算式的加數(shù)有什么特點?” 學生小組討論。指生匯報討論結果。 課件出示“相同加數(shù)相加” ?。ǖ?.3題的設計是為了體現(xiàn)相同加數(shù)相加,為后面乘法的出現(xiàn)做好基礎) 二、創(chuàng)設情景,激情導入: 1.課件出示:20個9相加是多少? 讓學生在本上列出算式。 2.師:你在寫算式時有什么感覺? 讓學生暢所欲言。(麻煩,容易出錯) 3.師:那么有沒有一種簡便的計算方法來求20個9相加的和呢? 指生回答,引出課題。這節(jié)課我們就來學習“乘法的初步認識”(板書) ?。ù藢氲脑O計是讓學生親身感受到多個相同加數(shù)相加用加法計算很麻煩, 從而引出加法的簡便方法——乘法) 三、獨立探索,找準難點: 1.師:20個9相加你能列出乘法算式嗎? 2.小組討論,匯報結果。209 920 3.師設下疑問:你的乘法算式是怎樣列出來的? 為什么用209 或 920而不用207或910呢?你能給同學們說明理由嗎? ?。ㄟ@里讓學生充分討論后教師提出問題,使學生覺得雖然答案正確,但卻講不明道理, 這樣學生尋求算理的積極性被充分調(diào)動起來。) 四、小組討論,解決難點。 1.動手操作,探究新知: 學生用學具操作:第一行擺5朵花,第二、三行擺得與第一行同樣多。 師:一共擺了幾個5?加法算式怎樣列?乘法算式呢? 引導學生說出:53 5是相同加數(shù),3是個數(shù)。 2.教學讀法 3.嘗試練習:根據(jù)課件引導,自己解決第二組題目 4.小組討論:共同解決前面的疑問。 ?。ㄍㄟ^實際操作與課件的引導,充分發(fā)揮小組共同學習的作用,找出結論。尊重了學生的主體地位, 讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。改變了以往老師講學生聽,學生被動的接受知識的現(xiàn)象。 五、交流匯報,深究算理: 1.小組匯報討論結果 2.師說明算理:乘法算式就是用相同加數(shù)個數(shù)或用 個數(shù)相同加數(shù) 3.教學乘法各部分名稱 六、歸納概括,達成共識。 引導學生歸納出:求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。 七、練習鞏固,拓展應用。 分組練習題 (B組) ?。ㄒ唬⒓臃ㄋ闶礁某沙朔ㄋ闶剑? 1. 2+2+2+2+2 2. 6+6+6+6 3.5+5+5 ?。ǘ┝谐鰞蓚€乘法算式:(只列算式,不計算) 1.4個7相加是多少? 2.3個9相加是多少? 3.5個8相加是多少? (三)填空: 1.4和5相乘可以寫成 45 ,也可以寫成 2.6和7相乘可以寫成 ,也可以寫成 3.9和8相乘可以寫成 ,也可以寫成 ?。ㄋ模┨羁眨? 1.45=20 讀作:( )乘( )等于( )。 ( )和( )是因數(shù),( )是積。 2.57=35 讀作:( )乘( )等于( )。 ?。?)和( )是因數(shù),( )是積。 考一考: 下面的加法算式改成乘法算式,哪個對?哪個錯? 為什么? 1.8+8+8+8+8=85或58 ( ) 2. 6+3+5+7+2=65或56 ( ) 3. 7+7+7+7+7+7=75或57 ( ) ?。ǚ纸M練習題充分照顧了不同層次的學生,使他們在各自的基礎上都有提高。) 八、小結: 求幾個相同加數(shù)的和用什么方法計算比較簡便? ?。?通過小結,進一步強調(diào)求幾個相同加數(shù)的和用乘法方法計算比較簡便, 把學生的思維由分散引向聚集,使本節(jié)知識系統(tǒng)化,起到畫龍點睛的作用。) 板書設計: 乘法的初步認識 求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便 5 3 = 15 因 乘 因 積 數(shù) 號 數(shù) 讀 作: 5 乘 3 等 于 1 5 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識 教案 人教版 教學目標 1.初步認識乘法,知道乘法是加法的簡便運算,會列簡單的乘法算式。 2.在學生對加法的理解上進行乘法的教學。 3.激發(fā)學生對數(shù)的興趣,激發(fā)學生探索數(shù)學的奧秘。 教學重難點 1.教學重點:理解乘法的意義,將加法算式用乘法算式表示。 2.教學難點:理解乘法的意義。 教學過程 一、聯(lián)系生活,激情導入 今天媽媽帶小明來到了游樂園,游樂園不僅好玩,還蘊藏了許多數(shù)的奧秘,下面我們一起來走進游樂園,看看游樂園里發(fā)生了什么,觀察書中的這幅圖,站在數(shù)學的角度,說說在這幅圖中你觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學的奧秘? 小結:在現(xiàn)實生活中存在許多像這樣一對多的現(xiàn)象,今天我們就來研究這類現(xiàn)象。 【意圖】通過主題圖的導入,貼近學生的生活,通過去游樂園這一活動,讓同學說說每一活動有多少人,通過算式的復雜,讓同學們知道,這些算式用加法算不出來或者太麻煩了,從而引發(fā)同學們的思考,讓他們?nèi)タ释剿饕环N新的計算方法,從而引入乘法的概念。 二、創(chuàng)設情景,探索新知 觀察圖中的摩天輪游戲,圖中玩摩天輪的共有多少人?請同學們自己列算式,研究這些算式有什么特點? 4+4+4+4+4=20(揭示加數(shù)都相同) 如果顯示全部的摩天輪,有更多的人玩這一游戲,該怎樣列算式呢? 隨著加數(shù)越來越多,寫起來就很麻煩,今天我們就來學習一種新的計算方法——乘法(板書課題:乘法的初步認識) 有5組玩摩天輪,列式為4+4+4+4+4=20如果有X組同學玩摩天輪該怎樣列式呢?今天我們就來研究相同加數(shù)相加轉(zhuǎn)換成乘法算式的問題。 當式子中每個加數(shù)都相同的時候,可以寫成加法算式,也可以寫成另一種形式,就是乘法算式。只需用加數(shù)乘以加數(shù)的個數(shù)。 上面的式子可以這樣書寫:45 4X 不知道同學們有沒有仔細的觀察媽媽帶我們?nèi)ベI水果的過程,根據(jù)乘法算式,如果1斤蘋果2元,那么2斤蘋果就是22元,3斤蘋果就是23元……有X斤蘋果呢?就是2X元。 小結:當式子中每個加數(shù)都相同時,寫成乘法算式只需用這個加數(shù)乘以加數(shù)的個數(shù)。 在一年級的時候,就認識了加號并且學會了書寫加號,今天我們一同來認識乘號,其實同學們對它并不陌生,下面請同學們觀察老師的手指(做出加號的手勢)把加號在原地輕輕一轉(zhuǎn),就變成了我們今天要學習的乘號它和老師在批改作業(yè)時的叉號是不是長得很像呀?。ㄓ秒p手演示由加號變乘號的過程) “”就叫做乘號 【意圖】通過學生對加法的學習、加號的認識,以及有些加法算式太麻煩,而且書寫上太過復雜,為達到算式及書寫上的簡便,從而引入乘法的學習。由加號向乘號的演變過程,讓學生想象并在頭腦中形成表象。 三、深入探索乘法知識 1.揭示乘法的意義 剛才我們已經(jīng)初步理解了乘法的意義,下面利用擺圖形的方法來進一步探討乘法的意義,請同學們拿出準備好的小木棒,按照老師的方法,自己動手擺6個這樣的小三角形(老師先在黑板上示范著擺一個三角形)擺好后說說你用了幾根小木棒?(3+3+3+3+3+3=18根)那么一個小三角形用了幾根小木棒呢?(3根)那有6個小三角形呢?就可以用36或63表示一共用了多少個小木棒。 板書:加法算式3+3+3+3+3+3=18 乘法算式36=18 讀作:3乘6等于18 63=18 讀作:6乘3等于18 這兩個算式都表示了6個3的和,他們表示的含義相同,計算的結果一樣。 在書中第45頁,每個小朋友都用小木棍擺出了不同的圖形,你們也根據(jù)他們擺出的圖形,擺一擺小傘,幫這個小朋友算算共用了多少小木棒呢?怎樣列出加法算式和乘法算式呢? 5+5+5+5=20 54=20 2.解釋各部分名稱 同學們對乘法有了一定的認識,下面老師告訴大家乘法這個小家庭中的成員分別叫什么名字。 3 6 = 18 ↓ ↓ ↓ 因數(shù) 因數(shù) 積(計算的結果) 【意圖】通過一個加法算式,引出兩個乘法算式,讓學生在頭腦中形成記憶,并解釋了乘法算式各部分的名稱等,以加深學生的理解。 3.強化乘法的意義 在剛才的問題中,有5組同學玩摩天輪同學們還可以計算出來,但是如果有30組同學在玩這一游戲呢?用加法算式不僅列式很麻煩,而且計算起來也很復雜,但是如果用乘法算式則可以很容易的表示出來,列式430。而用加法則需要列很長的算式。 小結:乘法算式不僅在書寫上簡便,而且在運算上也很簡便。在今后學習中遇到復雜的加法算式則可以將其轉(zhuǎn)變成相應的乘法算式來解決問題。 四、總結 在生活中,有些加法算式書寫上太麻煩,有些則很難全部列式,通過乘法的學習,在以后的學習中遇到復雜的加法算式就可以轉(zhuǎn)變成相應的乘法算式,就可以輕輕松松的算出結果了。想一想生活中還有那些問題可以用乘法算式解決呢?和老師、同學、家長交流。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識 6教案 北京版 2019 2020 年級 數(shù)學 上冊 乘法 初步 認識 教案 北京
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5551725.html