2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 十六神秘的神農(nóng)架第二課時(shí)1教案 冀教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 十六神秘的神農(nóng)架第二課時(shí)1教案 冀教版 課題 神秘的神農(nóng)架(二) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 學(xué)會(huì)利用“框架網(wǎng)頁(yè)”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁(yè)。 能力 學(xué)會(huì)有關(guān)框架的設(shè)置操作，體會(huì)框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)信息的特點(diǎn) 情感 了解神農(nóng)架的有關(guān)信息，激發(fā)探索的精神。 教材處理 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)利用“框架網(wǎng)頁(yè)”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁(yè)。 重點(diǎn) 教學(xué)思路方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。 小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，并且制作好了它的一級(jí)頁(yè)面，接下來(lái)我們來(lái)制作它的二級(jí)頁(yè)面。 學(xué)生明確任務(wù) 二、新建制作二級(jí)頁(yè)面 新建“神農(nóng)架簡(jiǎn)介”、“神農(nóng)架風(fēng)光”、“神農(nóng)架的動(dòng)物”、“神農(nóng)架的傳說(shuō)”、“未解之謎”的二級(jí)頁(yè)面，設(shè)置寬度為580像素，修飾頁(yè)面，分別命名保存在“shennongjia”文件夾下。 將“contents”框架內(nèi)的交互式按鈕鏈接到對(duì)應(yīng)的二級(jí)頁(yè)面并在“main”框架內(nèi)顯示。 三、二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示 打開(kāi)首頁(yè)，設(shè)置“main”框架內(nèi)的初始網(wǎng)頁(yè)。 在“main”框架內(nèi)，右擊選擇“框架屬性”，在“初始網(wǎng)頁(yè)”位置單擊“瀏覽”，選擇“神農(nóng)架簡(jiǎn)介”二級(jí)頁(yè)面，單擊“確定”。保存并預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)，看看主框架內(nèi)是不是你所設(shè)置的二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容。 設(shè)置其他二級(jí)頁(yè)面在主框架內(nèi)鏈接顯示。 雙擊“contents”框架內(nèi)的“神農(nóng)架的植物”交互式按鈕，單擊“瀏覽”，選擇對(duì)應(yīng)的二級(jí)頁(yè)面。在“目標(biāo)框架——當(dāng)前框架網(wǎng)頁(yè)”區(qū)域，單擊縮略圖中的每一個(gè)框架，觀察“目標(biāo)設(shè)置”一欄中名稱的變化，選定主框架。 預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)，單擊“神農(nóng)架的植物”交互式按鈕，看看“神農(nóng)架植物”的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容是不是出現(xiàn)在主框架內(nèi)。 按照同樣方法，將其他按鈕鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)并設(shè)置目標(biāo)框架為“main”。 學(xué)生自主活動(dòng) 學(xué)生實(shí)踐，加入自己的想象，制作網(wǎng)頁(yè)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng) 提個(gè)醒：在框架某一窗口中右擊鼠標(biāo)，選擇“在新窗口中打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)”，可以在新打開(kāi)的窗口中編輯網(wǎng)頁(yè)。 總之，二級(jí)頁(yè)面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁(yè)面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學(xué)生注意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設(shè)置兩種效果。二級(jí)頁(yè)面是對(duì)一級(jí)頁(yè)面中各個(gè)欄目的具體說(shuō)明，神農(nóng)架的信息是多方面的，有人類已經(jīng)了解的，還有沒(méi)有解開(kāi)的謎團(tuán)，更待更多的人去尋找原因和探索。 四、欣賞網(wǎng)頁(yè) 五、交流： 說(shuō)說(shuō)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。 二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示，可以方便的看到所有二級(jí)頁(yè)面的內(nèi)容，不必重新打開(kāi)窗口瀏覽，實(shí)現(xiàn)各個(gè)欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的，比較集中。內(nèi)容在一個(gè)窗口顯示，內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學(xué)生從多方面說(shuō)出二級(jí)頁(yè)面在一個(gè)窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運(yùn)用這種方式等等。 學(xué)生相互欣賞相互交流 學(xué)生互相交流，談所獲 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 十四太陽(yáng)之謎第二課時(shí)教案 冀教版 課題 太陽(yáng)之謎（二） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 1.綜合使用各種工具制作“太陽(yáng)之謎”專題網(wǎng)頁(yè)，將有關(guān)太陽(yáng)的多方面信息進(jìn)行整合； 2.學(xué)會(huì)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會(huì)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點(diǎn)。 3.增強(qiáng)同學(xué)們探索科學(xué)知識(shí)的興趣。 能力 情感 教材處理 難點(diǎn) 二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法 重點(diǎn) 體會(huì)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點(diǎn)。 教學(xué)思路方法 談話引入，明確任務(wù)→動(dòng)手嘗試，啟動(dòng)frontpage→鞏固提高，總結(jié)心得→保存作品。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、瀏覽上節(jié)課做好的頁(yè)面 上節(jié)課我們做好了太陽(yáng)之謎的頁(yè)面，今天我們就把他們鏈接在一起，產(chǎn)生交互。 學(xué)生明確任務(wù) 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、一級(jí)頁(yè)面和二級(jí)頁(yè)面的鏈接 本課網(wǎng)頁(yè)最突出的特點(diǎn)是欄目的所有二級(jí)頁(yè)面都在首頁(yè)顯示，點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁(yè)將所有信息都在首頁(yè)呈現(xiàn)，但由于將內(nèi)容分成欄目，信息的表達(dá)也很有系統(tǒng)性。 方法：按照設(shè)計(jì)，使用表格布局網(wǎng)頁(yè)并填入相應(yīng)內(nèi)容，將“太陽(yáng)傳說(shuō)”、“太陽(yáng)概貌”、“太陽(yáng)結(jié)構(gòu)”、“太陽(yáng)活動(dòng)”、“日食現(xiàn)象”設(shè)置成交互式按鈕。 設(shè)置交互式按鈕顏色。選中“交互式按鈕”，右擊選擇“按鈕屬性——字體”，設(shè)置“初始字體顏色”為“紅色”，在“圖像”選項(xiàng)卡中將“寬度”設(shè)為“150”。 按照設(shè)計(jì)，在第三行填入“太陽(yáng)傳說(shuō)”的內(nèi)容，修飾并保存在“sun”文件夾下。 用同樣方法，分別新建“太陽(yáng)概貌”、“太陽(yáng)結(jié)構(gòu)”、“太陽(yáng)活動(dòng)”、“日食現(xiàn)象”的網(wǎng)頁(yè)，修飾并保存。 打開(kāi)“sun01”網(wǎng)頁(yè)，分別設(shè)置交互式按鈕與相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)的鏈接。用同樣的方法，分別打開(kāi)其他網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置交互式按鈕與相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)鏈接。 學(xué)生動(dòng)手嘗試活動(dòng)。 學(xué)生觀察模仿學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主操作活動(dòng)，制作按鈕交互。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 三、保存所有網(wǎng)頁(yè)文件，在IE瀏覽器中瀏覽。 單擊各按鈕，看看能不能實(shí)現(xiàn)各頁(yè)面內(nèi)容之間的跳轉(zhuǎn)。 四、交流 說(shuō)說(shuō)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點(diǎn)。 二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實(shí)現(xiàn)欄目?jī)?nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐制作這樣的網(wǎng)頁(yè)，可以在給其他同學(xué)演示的同時(shí)，從多方面說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)。 學(xué)生保存自己的作品 學(xué)生相互交流欣賞效果