2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit14 A Fairy Tale period1教案 湘少版.doc

2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit14 A Fairy Tale period1教案 湘少版 Step ITeaching aim and requirement 1. To understand the new words 2. To understand the text 3. To perform the Fairy Tale about the text Step IITeaching local point and difficult 1. Understand and repeat this text 2. retell the text Step IIITeaching tools Words card,Picture book Step IVTeaching steps I . Warmming up 1. Greetings. 2. Sing an English song. 3. Retell the text. II. Presentation and drill. Write the words and phrases onto the blackboard III.Fast reading and listening. 1. ReadPart A quickly 2. Listen to Part A and read it IV. Intensive reading 1. Finish Part C T: This is A Fairy Tale, please read it clearly, and then tell us what do you know in part C. 2. Listen to the part A and C and read it. 3. Retell the text. VI. Consolidation 1. Show the Key words of Part A, ask Ss to retell the text. 2. T: Do you like the story? Can you perform the story? VII. Homework Listen to Part A and retell the stories. StepVTeaching design 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit2 where is the science museum教案 人教版PEP 一、teachingaims: 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)sciencemuseum。 3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 4.能夠理解并會(huì)吟唱Letschant的歌謠。 5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pairwork，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 二、teachingimportanceanddifficulties 1、掌握Letslearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。 三、preparations: 1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶 2在黑板上書(shū)寫(xiě)單詞。 四、procedures: 1.Warm-up (1)Game (2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou? 2．Presentation Letslearn (1)listenandsay T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice) Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital) I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema) Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore) Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.) E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.) (2)let’schantP14 (3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey? Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme? Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary? A: Q:Whereisthelibrary? A: Listentothetape,readafterit. (4)Makedialogues (5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb? (6)Dothesamewithpartners. 五、Homework Copythe4-skilledwords,each5times. 六、note: 課后反思 第二課時(shí) 一、Teachingaims: 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：“Whereisthecinema／postoffice／…，please?Itsnext　tothehospital／cinema／…Isitfarfromhere?No，itsnotfar．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 2．能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：Whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital． 3．能夠聽(tīng)懂Letstry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。 4．能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。 5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?” 二、Teachingimportanceanddifficulties 1．4-skilledsentences:Whereisthe　postoffice／…，please?　Itsnexttothehospital／cinema／…Isitf打fromhere　?No,itisnotfar． 2．／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／ 三、Preparations: 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備Letstalk部分的教學(xué)掛圖。 3．學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。 四、Procedures: 1．Warm-up (1)Letschant (2)Introduceidealcity Let’sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass. 2.Preview letstry 3.Presentation Let’stalk (1)“模擬城市” Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school. T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema．” “Thepostofficeisnexttothehospital．” (2)Q：“Isthereacinemanearhere?” S1：“No.thereisnt．” Q：“Isthereacinemanearhere?” S2：“Yes，thereis．” Q：“Whereisthecinema，please?” S2:“It’snexttothehospital．” Bb(Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital．) (3)Tshowsthepictureofthe“Letstalk”. T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace. Ss:“No．”(No，itsnotfar) (5)Listentotape,andplayinroles. (6)Writethe4-skilledsentences. Pronunciation (1)Listentothetapeandreadafterit. (2)Readandmatch Letssing “WhereAreYouGoing?’ 五.Homework Writeapassageaboutyouridealcity. 六.Teachingnote: 課后反思 第三課時(shí) 一、Teachingaims: 1．能夠理解并會(huì)朗讀Letsread部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。 2．能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。 二、Teachingimportanceanddifficulties 1.ThedialoguesintheLet’sread. 2．Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema．Thenwalkstraightforthreeminutes． 三、Preparations: 1．Tape,tape-recoder 2．ThepicturesofLetsreadandGoodtoknow. 四、Procedures: 1．Warm-up (1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?’ (2)Greeting T：Howdoyougotoschool? S：Iusuallygotoschoolbybike． 2．Preview (1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。 (2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)ALetstalk部分的配套練習(xí)。 (3)學(xué)生聽(tīng)、讀ALetstall部分，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。 (4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?’ (5)學(xué)生仿照Letschant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。 T：Whereisyourhome? Ss：Itsnear…． 3．Presentation Letsread (1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.” T：“Whatareyougoingtodoafterschool?” Ss:“1wantto…” Explainthe“goingto…” (2)教師在黑板上畫(huà)一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書(shū)店、圖書(shū)館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如："Whereisthehospital／postoffice…?Isitfarfromhere?”等。學(xué)生搶答：“Itsnexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。 (3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“Thisisabusstop.YoucantaketheNo．301bushere．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschool．Iwanttobuyapairofshoes．HowCanIgettotheshoestore?學(xué)生會(huì)回答“YoucangobytheNo．301bus．”教師繼續(xù)提問(wèn)：“WherecanIgetoffthebus?”一邊問(wèn)一邊手指著shoestore的位置，提示學(xué)生回答：“Getoffattheshoestore．” (4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“NowImattheshoestore．HowcanIgettothe…?”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：YouCangostraightahead．”教師表示肯定，說(shuō)：“Yes!Icanwalkstraight．”繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Isitfarfromtheshoestore?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來(lái)說(shuō)：Yes．Itsnotfar．Iwalkstraightforthreeminutes．ThenICangettothe…．” (5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問(wèn)題： WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy? Whereishegoing?Whereistheshoestore? WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightorleftsideOftheroad? (6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。 (7)教師放Letsread部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。 Goodtoknow (1)教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．Thetitle2．Northpointer3．Symbols4．Scale。 (2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)學(xué)生做ALetsread部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。。 (2)學(xué)生聽(tīng)ALetsread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 課后反思： 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turnleft，turnright，gostraight。 3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.　Thenturnleft．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 4．能夠理解Storytime的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turnleft,turnright,gostraight. 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備BLetslearn部分的單詞卡片。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。 3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。 4.教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) 教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。 2．預(yù)習(xí)(Preview) (1)“滾雪球”游戲 教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說(shuō)一句話，如：I　canseeahospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“Icanseeahospital　andacinema．，，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說(shuō)的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行. (2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練，如：Whereisthe…?　Its…Isit　farfromhere? (3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫(xiě)。 三、課前準(zhǔn)備 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) LetslearnI (1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：“Thisismylefthandandthisismyrighthand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提問(wèn)一學(xué)生：“WhereisA／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isontheleft／right． (2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turnleft．Turnright．Gostraightahead． (3)“西蒙說(shuō)”游戲 (4)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà) Letsplay 教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。 (5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測(cè)：“Whereisit?”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。 (6)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：“TibetisinthewestofChina．ZhejiangisintheeastofChina．”教師邊說(shuō)邊標(biāo)出east和west，然后提問(wèn)：“WhereisXiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽(tīng)指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。 (7)“聽(tīng)一聽(tīng)、排一排”活動(dòng) 每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽(tīng)教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說(shuō)：“Thepostofficeiswestofthelibrary．Thecinemaiseastofthelibrary．”等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。 (8)教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：“1wanttogettothemuseum．WhereistheMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教師板書(shū)：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。 (9)教師放BLetslearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。 (10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。 (11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。前面來(lái)，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過(guò)三次。插對(duì)一次得一分，最后看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝利者。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng) 教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turnright!Turnleft!Gostraight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。 (2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Lefthand，lefthand，showmeyourleft hand．Rightfoot，rightfoot，stampyourrightfoot? (3)Storytime 全班學(xué)生聽(tīng)Storytime部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。 (4)學(xué)生完成BLetslearn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 (5)學(xué)生抄寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“It’seastofthecinema．Turnleftatthecinema，thengostraight．Itsontheleft．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能夠四會(huì)掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraight?Itsontheleft。 3．能夠根據(jù)Letstry和Letscheck部分的錄音選出正確答案。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“Itseastofthecinema?Turnleftthecinema，thengostraight．It’sontheleft．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書(shū)寫(xiě)其中的四會(huì)掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight’。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 3．教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 4．教師準(zhǔn)備WuYifan和Amy的頭飾。 5．學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)“尋寶藏”活動(dòng) 教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。 (2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對(duì)話并進(jìn)行演示。 2．預(yù)習(xí)(Preview) 教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。 錄音內(nèi)容如下：． ①Boy：Whereisthelibrary，please? Girl：Itsnotflar．YoucangOtherebytheNo．18bus? ⑦Boy：HowcanIgettOthecinema，please? Woman：Turnleftfromhere．Thenwalkstraightfor15minutes．ItsOntheleft ④Girl：Whereisthelibrary，please? Man：Itsnexttothepostoffice． ④Gid：Excuseme，howcanIgettOthesciencemuseumf Boy：TaketheNo：15bus．Getoffatthesciencemuseum?Youcarlseelt‘ (1)Letstry 錄音內(nèi)容如下： Boy：Excuseme，howCanIgett0thesciencemuseum? Girl：TaketheNo．t2bus．Getoffatthehospital．ThenwalkeastforlO Youcanseethesciencemuseum．Itsnextt0thecinema? Boy：Thankyou． Girl：Yourewele． (2)教師再放Lets時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師將Letstalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)“1wantt0gotothepostoffice。。 Whereisthepostoffice?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itseast／west／south／northof…。? 接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。? (2)“愛(ài)我中華”活動(dòng) 學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，進(jìn)行問(wèn)答，如：“WhereisJiangxi?Itseast 0fHunan．ItswestofZhejiang．ItssouthofAnhui．ItsnorthofGuangdong．”等。 (3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，postoffice，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說(shuō)：Iwanttogotothehospital．Whereisit?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“Itseastofthepark．’教師再問(wèn)：“HowcanIgetthere?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Turnleftaffilthecinema，andgostraight．Thenturnrightatthepostofficeandgostraight-Itsontheleft．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。 (4)教師放BLetstalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演 對(duì)話。 (6)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) 學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。 學(xué)生完成本單元BLetstalk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。 學(xué)生聽(tīng)B部分Letstalk的對(duì)話，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。 學(xué)生吟唱Letschant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來(lái)。 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠理解并會(huì)朗讀Letsread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。 2．能夠完成Task　time的任務(wù)。 3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Startfromthebusstop.Getoff Ofourschool．TaketheNo．17bus．Getoffatthepostoffice．Walkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleft．Lookformenearthedoor． 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 3．教師準(zhǔn)備一張邀請(qǐng)卡。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)師生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance．” (2)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)。 教師將BLetstalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：“1wanttobuysomebooks?WherecanIgo?HowCanIgetthere?’請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2．預(yù)習(xí)(Preview) 師生進(jìn)行日常會(huì)話。以下問(wèn)題可供參考： Howoldareyou?Howd0yougotoschool? Whichbusdoyoutake?Whereisyourhome? Whatsthecolourofthebuildingyoulivein? 3．新課導(dǎo)入(Presentation) (1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門(mén)遞給教師一封信說(shuō)：“Thereisaletterforyou．”教師接過(guò)信，看了看信封說(shuō)：“ThisletterisfromSarah．”然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說(shuō)：“It’saninvitation．Whatdoesitsay?”教師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問(wèn)題。 (2)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)“Yes,Look!ItsSarahsbirthday．Howoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Letsreadagain．”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。 (3)“過(guò)三關(guān)”活動(dòng) 教師朗讀Letsread部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽(tīng)教師朗讀，聽(tīng)到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒(méi)有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過(guò)三關(guān)。 (4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j (5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說(shuō)明，畫(huà)出到她家的路線圖。比一比誰(shuí)畫(huà)得既快又好。 (6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。 4．鞏固和延伸(Consolidationandextension) (1)Tasktime 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Tasktime中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車(chē)路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問(wèn)和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車(chē)到達(dá)。 (2)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀本課的目標(biāo)語(yǔ)言。 教學(xué)反思：