2019-2020年三年級語文上冊 一個小村莊的故事 2教學(xué)反思 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 一個小村莊的故事 2教學(xué)反思 人教版 新課程提倡“語文教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行?！蔽乙惨恢闭J(rèn)為語文教學(xué)是一個平等溝通、真誠互動的過程。只有師生之間具有真正意義上的平等，才會走進(jìn)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們探究的欲望。為此，我對《一個小村莊的故事》采取的教學(xué)方法做以下反思： 一、引題激趣 在激趣引題時，讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說說，學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。老師簡短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進(jìn)人自學(xué)探究階段。激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。 二、引導(dǎo)解疑 學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決，這一步開始付給學(xué)生3－5 分鐘時間，簡要表述各自探究中的難點(diǎn)，要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無關(guān)的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題，在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行探究。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。 三、強(qiáng)化明理 首先，我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要?dú)w納、概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點(diǎn)睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識，學(xué)會舉一反三，解決類似或相關(guān)的問題。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 21 古詩三首-逢雪宿芙蓉山主人教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會出作者對勞動人民的同情。 　　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　　　知識目標(biāo)：背誦課文。 教學(xué)過程： 　　一、檢查復(fù)習(xí)。 　　　1．集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。 　　　2．請幾名同學(xué)背。 　　　3．回顧古詩的學(xué)習(xí)方法。 　　 二、知詩人，解詩題。 　　　1．介紹作者。 　　　　　這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。 　　　　　學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)詩人的資料。 　　　2．解詩題。 　　　　出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。 　　 三、讀詩解意。 　　　1．指名讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音。 　 　　　2．自學(xué)詩中的生字。 　　　　（1）區(qū)分“暮”“幕”“墓”。 　　　　（2）“貧”上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“分”。 　　　　“蓉”上中下結(jié)構(gòu)。 　　　 　“吠”“大”字上面不要丟點(diǎn)。 　　　3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。 　　　4．解詞連句知大意。 　　　?。?）根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。 　　　　　　日暮：天色將晚。 　　　　　　柴門：樹枝做的門。 　　　　　　蒼山遠(yuǎn)：蒼蒼茫茫的遠(yuǎn)山，一直連向天邊。 　　　　　　貧：窮。 　　　　（2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。 　　　　　1、2句：天色已晚，遠(yuǎn)望蒼山，路途遙遠(yuǎn)，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。 　　　　　3、4句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風(fēng)雪回來了。 　　　　（3）用自己的話說說全詩的意思。 　　 四、展開想象，悟詩情。 　　　1．請一名同學(xué)有語氣地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊體會意境。 　　　2．看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 　　　?。ā斗暄┧捃饺厣街魅恕访鑼懥艘环每湍阂雇端?、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人對勞動人民清貧生活的同情。） 　　　3．有感情地朗讀全詩，想象意境。 　　　4．可根據(jù)詩的內(nèi)容，試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖，進(jìn)一步體會詩的意境。 　　　5．練習(xí)背誦古詩。 　　　　?。?）自己試著背。 　　　　?。?）同桌互相背。 　　　　　（3）集體背。 　　　6．作業(yè)： 　　　　背、默古詩，試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　 逢雪宿芙蓉山主人 　　　　　　　　　　　　 (唐.劉長卿) 　　　　　　　　　　　　　白屋貧(所感) 　　　　　　　　　　　　風(fēng)雪夜歸人(所見) 　　　　　　　　　　　　　同情勞動人民