2019-2020年人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加) 》WORD教案 3.doc

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兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加 2019-2020年人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加 》WORD教案 2019 2020 年人教版 一下 教案 兩位數(shù) 一位數(shù) 整十?dāng)?shù) 進(jìn)位 WORD
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2019-2020年人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和 整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加) 》WORD教案 3 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重難點(diǎn): 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 掛圖,小棒 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí):口算下列各題,并說出計(jì)算過程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。 二、新授: 1、出示掛圖,教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖) (數(shù)學(xué)書有多少本?語文書有多少本?一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本?零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本?) 2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。 板書:35+3 30+8 35+30 8+3 請(qǐng)你找一找,哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了?得數(shù)是多少?(30+8=38,8+3=11) 35+3 35+30得多少?先想一想,再用小棒擺一擺,也可以直接在頭腦里想。 3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法 用小棒擺:先擺5根加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起來是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算,35,36,37,38 不用小棒直接算 計(jì)算35+30 用小棒幫助解答 先用3捆加3捆是60,再和5根小棒合起來是65 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35,45,55,65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60,再計(jì)算60+5 4、你覺得上面哪種方法比較方便? 教師引導(dǎo)學(xué)生得出:計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法,共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。 三、練習(xí):40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),進(jìn)行計(jì)算。 完成課本第61頁(yè)的做一做 四、課堂小結(jié): 這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?請(qǐng)大家自我評(píng)估一下,今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎? 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年人教版一下教案 《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè) 數(shù)多(少)幾的問題》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容:教科書72-74頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1.理解和掌握求一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問題的數(shù)量關(guān)系,懂得用減法計(jì)算的道理。 2.通過觀察和動(dòng)手操作,使同學(xué)們理解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾”的含義。 3.培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。 4.培養(yǎng)同學(xué)們探索的精神及學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法。 2.結(jié)合動(dòng)手操作理解用減法計(jì)算的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片、小黑板 教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.比多少 ○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆ □□□□ △△△△△△△△ (1)○比□多( )個(gè),△比☆多( )個(gè)。 (2)○比□多3個(gè),還可以怎么說?△比☆多2個(gè),還可以怎么說? 2.動(dòng)手?jǐn)[。 二、教學(xué)例3、例4,探究新知 1.教學(xué)例3。 出示作業(yè)評(píng)比情景圖:說說圖上畫的是什么。 2.小雪得了幾朵小紅花?小磊得了幾朵小紅花? 小雪比小磊多得幾朵小紅花?你是怎么知道的? 3.在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[的同時(shí),老師在黑板上畫出☆和□: ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□□□□□□□□ (1)觀察☆和□,你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)看看多的部分,你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)組織交流,引導(dǎo)學(xué)生理解。 (4)怎樣列式解答? 學(xué)生說,教師板書:12-8-4(朵) 你是怎樣想的?為什么用減法算呢? 算式里12表示什么?算式里8表示什么?4表示什么? 指名學(xué)生口答。 4.教學(xué)例4。(出示例4的主題圖) (1)“小雪比小磊多得幾朵小紅花”還可以怎么問? (2)圖上哪部分表示“小磊比小紅少得幾朵?”互相指一指。 (3)要求“小磊比小紅少得幾朵”,就是求什么?為什么? (4)怎樣列式? 三、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1.教材第72頁(yè)“做一做”:指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生兩人一組討論,分析題意并列式計(jì)算。 組織集體交流,指名學(xué)生說說怎樣列式計(jì)算。 2.教材第73頁(yè)“做一做”:指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,然后組織集體交流。 指名說怎樣列式計(jì)算。 為什么用減法計(jì)算?
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