2019-2020年人美版美術三上《冰棒棍玩具》教學設計.doc

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2019-2020年人美版美術三上《冰棒棍玩具》教學設計 （人教版第五冊第3課） 執(zhí)教者：甘井子區(qū)周二小學 孫斌 教材分析： 本課是“設計與應用”領域的課程，根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第二學段目標設課。 本課教學以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設計。通過本課的學習進一步提高學生的設計、制作能力，增強學習美術的興趣。 教學中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成對于生活中多種廢舊材料再利用的能力。 教學內(nèi)容與目標： 認知：掌握多種冰棒棍組合變化方法。。 技能：運用多種方法塑造一個自己喜歡的形象。 情意：增強利用多種媒材制作作品的興趣。 教學重點與難點 重點：進行多種冰棒棍組合。 難點：作品的心氣、牢固、美觀、生動。 學習材料： 教師：課件 學生：冰棒棍、大頭針、彩紙、水粉等。 教學過程： 課時1 一、 講授新課15’ 1、想想怎樣將冰棒棍連接成各種造型？ 學生討論、研究。 2、冰棒棍組合之后有什么特點？ 3、可以制成什么形象的玩具？ 設計意圖：了解冰棒棍的組合活動規(guī)律 4、制作方法。 （1） 你能變出多少種組合？ 想想兩根、四根、六根冰棒棍所設計的形象。 5、學生作品欣賞。 學生分析制作方法。談談自己喜歡的作品 設計意圖：鍛煉對作品的評價表達能力 二、 自主創(chuàng)作。20’ 結合不同造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 設計意圖：提高運用知識的能力。 三、交流評述。5’ 鑒賞家談談自己的發(fā)現(xiàn)及感想。 課時2 一、講授新課15’ 1、想想怎樣將冰棒棍造型進行裝飾？ （1）兩根冰棒棍組成的形象。 教師引導學生想象 學生總結：可以設計成小丑的形象；可以設計成啦手風琴的形象等。 設計意圖：發(fā)散思維，提高想象能力。 （1） 四根冰棒棍組成的形象。 教師播放圖片。 學生總結：可以設計成卓別林的形象；可以設計成魚的形象、舞蹈演員的形象等。 設計意圖：培養(yǎng)學生小組探究學習的能力。 2、冰棒棍形象的裝飾。 學生分析裝飾方法。 教師小結：可以用彩紙、水粉、彩線等。 設計意圖：提高運用知識的能力。 3、學生作品欣賞。 學生談談自己喜歡的作品。 二、自主創(chuàng)作。20’ 作業(yè)要求：結合不同造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 三、 交流評述。5’ 學生編節(jié)目演出 設計意圖：鍛煉對作品的評價表達能力。 附送： 2019-2020年人美版美術三上《冰棒棍玩具》教案 課題：冰棒棍玩具 課型：設計應用 課時：2課時 教學目標： 1. 應知冰棒棍用大頭針組合有多種變化。 2. 參考材料作品設計并制作冰棒棍玩具 。 3. 培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。 教學重點：通過學習冰棒棍玩具，培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新精神。 教學難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。 教學準備：冰棒棍、大頭針、彩紙、膠水、彩筆 教學過程： 1、 導入 師：說一說你最喜歡什么玩具？想一想今天老師讓帶來的冰棍你能做一個什么玩具？今天我們就學習制作冰棒棍玩具。 板書課題 2、 新授 小組討論：你能用什么辦法將這些冰棒棍組合成一個活動的玩具？ 教師總結制作步驟：1.固定冰棒棍 2.對冰棒棍聯(lián)想 3.畫出部件造型 4.剪貼部件 小組討論：你準備設計一個怎樣造型的冰棒棍？ 3、 布置作業(yè)：小組合作制作一個冰棒棍玩具 4、 學生創(chuàng)作，教師指導 5、 評價展示：創(chuàng)設一個玩具發(fā)布會的情景，請學生分組展示設計作品。