2019-2020年四年級語文下冊 小溪流的歌 4教案 滬教版.doc
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2019-2020年四年級語文下冊 小溪流的歌 4教案 滬教版 第一課時 教學(xué)目標: 1.能按要求預(yù)習(xí)課文。 2.學(xué)會本課6個生字,理解10個詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文。 4.感受小溪流自強不息、永不停步的精神。 教學(xué)重點:能按要求預(yù)習(xí)課文 教學(xué)難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神 教學(xué)過程: 一、揭題。 讀題。說說你想知道什么? 二、按要求預(yù)習(xí)課文。 三、檢查自學(xué)。 1.生字詞 ?。ㄖ攸c:耍、愁、樁、撓卵石拐彎) 2.質(zhì)疑問難 四、自讀課文,初知大意。 1.這篇課文主要講誰,講他做了些什么? 2.用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。 小溪流在(?。┑乇剂?。 小溪流一邊( )一邊(?。?。 小溪流在( )奔流(?。?。 小溪流就這樣(?。┑乇剂?、奔流。 ?。w會小溪流永不停步的精神) 3.討論課后題1。 五、朗讀全文。 第二課時 教學(xué)目標: 1.能用“不斷”、“歡快”造句。 2.了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個擬人句。 3.能有感情地朗讀課文。 4.感受小溪流自強不息、永不停步的精神。 教學(xué)重點:能有感情地朗讀課文 教學(xué)難點:感受小溪流自強不息、永不停步的精神 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.齊讀課文(對話分角色朗讀)。 2.填空: ( ?。┑男∠ā 。┑穆咽? ?。ā 。┑纳ぷ樱ā 。┑臉幼? ?。ā 。┑纳焦龋ā 。┑暮Q? 3.交代任務(wù):有感情地朗讀課文 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1.自讀:小溪流的心情怎樣?給你的感覺如何? 2.朗讀指導(dǎo):朗讀的聲音應(yīng)該怎樣?速度怎樣? 3.練讀、評議。 三、學(xué)習(xí)第二自然段。 1.導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。 讀著讀著,給你什么樣的感覺?(調(diào)皮活潑)你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么?你喜歡哪些詞句? 2.填空: 他(?。┌哆叺穆咽?,(?。┑厣系男〔?,讓漂浮著的小樹葉打(?。?,一會兒( )那些追趕他的小蝌蚪。 所填的詞語應(yīng)該怎樣讀? 3.這一段是什么結(jié)構(gòu)?(先總后分) 4.感情朗讀。 四、學(xué)習(xí)第三自然段。 1.導(dǎo)讀:小溪流是怎樣沖過巨石的?讀出它的勇敢勁兒。 2.難句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的,叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。(小組討論) 3.朗讀指導(dǎo)。 五、學(xué)習(xí)第二大段。 1.分角色朗讀課文。體會各角色當(dāng)時的心情。 2.指導(dǎo)朗讀:第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀?”要讀出反問的語氣?!拔也荒芡A粢x出堅定的語氣。 3.明確枯樹樁已失去了生命的力量,生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢?(為人民做好事) 講講小溪流可為人民做哪些有益的事? 六、學(xué)習(xí)第三段。 明確小溪流匯合成了大河,它就更有力量,可以為人們做更多的事了。 小結(jié):小溪流這種自強不息,永不停留的精神真使人感動。 七、總結(jié) 學(xué)了課文,你認為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么? 板書設(shè)計: 小溪流的歌 一、快活、玩耍、沖了過去 二、我不能停留——推動水磨 勇往直前、自強不息 三、匯成大河 附送: 2019-2020年四年級語文下冊 小溪流的歌 5教案 滬教版 教學(xué)目標: 1.能有感情地朗讀全文。 2.進一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。 3.感受小溪流自強不息,永不停步的精神。 教學(xué)重難點 重點:有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。 難點:朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意,以及要我們學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)準備:課文錄音、小黑板 第一課時 課時目標: 1.初讀課文,讀準字音,理清文章脈絡(luò)。 2.指導(dǎo)朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的精神。 3.進一步認識總分段式的特點。 教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)引入。 2.揭題,布置預(yù)習(xí)。 (1)自由讀課文,劃出生字詞,讀準字音。 (2)想想這篇童話講了一件什么事? 3.檢查預(yù)習(xí)情況。 (1)指名輪讀課文,正音。 (2)認讀詞語,說說意思。 (3)指名說說課文的主要內(nèi)容。 (4)分段指導(dǎo)。 4.閱讀課文1—3自然段。 (1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1—3自然段,讀讀劃劃。 (2)指名朗讀第1自然段,其余思考: 你認為這是一條怎樣的小溪流?從哪些地方可看出?(指導(dǎo)用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此段。) (3)自讀第2自然段,并思考課后2。 A.指名讀,問:這是什么段式? B.小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關(guān)動詞。) 出示有關(guān)動詞,認讀: 拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞,用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。) C.齊讀第2自然段。 (4)指名讀第3自然段,回答課后1(1)。 讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前),那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(堅定) 齊讀第3自然段。 (5)指名讀1—3自然段。 第二課時 課時目標: 1.閱讀課文二、三段,指導(dǎo)感情朗讀。 2.進一步感受小溪流永不停息,不斷進取,熱心為人們做事的精神。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1.指名讀第1段。 2.說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,他是怎樣繼續(xù)前進的。 二、閱讀課文2.3兩段。 1.默讀第2段,思考課后1(2)。 2.讀后討論。 (1)小溪流和枯樹樁是怎樣對話的? (2)指名分角色讀,說說該用怎樣的語氣讀,為什么?(響亮有力,意志堅強) (3)枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的?結(jié)果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神 (4)指導(dǎo)讀對話。 3.齊讀第9自然段。 (1)思考:小溪流不知疲倦地奔流,結(jié)果是怎樣的?(匯成大江,沖向海洋) (2)指導(dǎo)讀這一自然段。 4.指導(dǎo)分角色朗讀2.3段。 三、總結(jié)全文,問: 學(xué)了課文,你認為應(yīng)該想小溪流學(xué)些什么?(不斷進取,永不停息,為人們做有益的事。)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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