2019-2020年三年級品德與社會下冊 學(xué)畫平面圖2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會下冊 學(xué)畫平面圖2教案 冀教版 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識幾個方向，會看平面圖，能自己設(shè)計簡單的平面圖和圖例。掌握辨別方向的方法。 2.再生活中能清楚得便別方向。 3.增加對校園的喜愛之情 教學(xué)重難點：學(xué)會畫平面圖 教學(xué)準(zhǔn)備：指南針 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程： 一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？ 二、新課： （一）認(rèn)識平面圖 師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動物園的平面圖， 問：同學(xué)們想去動物園嗎？ 生：想 師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現(xiàn)在，我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動物園里有些什么？ 生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子…… 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗?fù)?、廁所? 生：有綠地、道路、人工湖。 師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。 生：（上臺指標(biāo)記） 師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。） 圖例是平面圖很重要的一個內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。 生：老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標(biāo)記。 師：真是個細(xì)心的孩子。這個小圖標(biāo)又叫什么呢？（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。 師：現(xiàn)在，我們對動物園有了一些了解。大家想看哪些動物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法） 師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視） 師：商量好了，來，請兩個小組的同學(xué)說說你們商量的結(jié)果。 （教師提示學(xué)生：介紹時可以用鼠標(biāo)點擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，學(xué)生選擇了小棍。） 生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。 師：它們分別在動物園的什么方向呢？ 生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在動物園的西南面。 師：謝謝你，讓我們隨著第二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點擊出活動畫面，適當(dāng)點撥畫面內(nèi)容。） 師：下面請第五小組繼續(xù)為我們介紹。 生：（點擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。 師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點擊出活動畫面，適當(dāng)點撥畫面內(nèi)容。 學(xué)生對此很有興趣，兩次觀看都很認(rèn)真，不時有歡笑聲、議論聲。） 師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？ 生：圖例。 生：方向標(biāo)。 師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會看平面圖了。（板書：看平面圖） （二）學(xué)會辨別方向 師：把實景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來就容易看清楚了。要會看會畫平面圖首先得學(xué)會辨別方向。 問：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補充說明。 做辨別方向的游戲： 師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，上面只有上下左右四個方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向） 教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識圖例和方向，并回答書后的問題。 第二課時 （三）學(xué)畫平面圖 師：學(xué)會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。 師：我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學(xué)。（板書：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場、旗臺，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍(lán)色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺用紅色表示；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例。它們在學(xué)校什么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過這里時，從不高聲喧嘩。操場在學(xué)校的北面，一到下課時間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學(xué)樓和操場之間，操場和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。 師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？ 生：能。 師：別急，咱們一起來想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面是（操場），南面是（校門），西面是（教學(xué)樓、辦公樓）。 生：西南面還有傳達(dá)室。 生：東北面是體育器材保管室。 師：真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學(xué)校的平面圖。開始吧。 （學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。） 師：還有些孩子沒有畫完，沒關(guān)系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課！ 第三課時 （四）愛護(hù)我們的學(xué)校 指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎么做的？ 學(xué)生自由發(fā)言 辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 學(xué)生討論、匯報結(jié)果 教師補充：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作文明標(biāo)志牌。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 學(xué)畫平面圖教案 冀教版 教材分析 本冊教材與三年級上冊教材相銜接，第一單元“讓校園更美麗”。在學(xué)生認(rèn)識了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識，讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校，對學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識，并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。 教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖、學(xué)畫平面圖，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧，并在游戲中能夠靈活運用。 學(xué)情分析 我校是一所市區(qū)小學(xué)。學(xué)校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學(xué)樓、食堂、傳達(dá)室、多功能教學(xué)樓、塑膠操場、自行車棚、花壇、旗桿等。學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的學(xué)校生活經(jīng)歷，對于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的主要設(shè)施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，而且是新建的學(xué)校，所以知道的也并不那么清楚和詳細(xì)。本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們大都在8歲左右，學(xué)生通過日常的觀察，對自己的學(xué)校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解。但是由于此時學(xué)生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。在教學(xué)中，教師要從他們已有的經(jīng)驗和情感出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的情感。 教學(xué)目標(biāo) 一、本課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動中增進(jìn)對學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的責(zé)任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫圖、用圖的方法和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐、做事認(rèn)真的精神，積極參與到合作學(xué)習(xí)、相互交流的學(xué)習(xí)活動中來。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚、準(zhǔn)確地辨別方向的能力。培養(yǎng)良好的讀圖、用圖的習(xí)慣和方法，訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。 知識目標(biāo) 了解學(xué)校的環(huán)境，知道畫平面圖的步驟。認(rèn)識幾個方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設(shè)計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。 教學(xué)重點 畫平面圖的步驟；在實際生活中能夠具體制作、應(yīng)用平面圖。 教學(xué)難點 在平面圖上確定方向、定圖例，學(xué)畫平面圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件，準(zhǔn)備教具 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 第一課時 學(xué)會辨方向 （一）創(chuàng)設(shè)情境，了解平面圖在生活中的用途 1.多媒體出示一些平面圖。引導(dǎo)學(xué)生說說平面圖帶給 自己的方便。 2.學(xué)生介紹自己見到的平面圖。 3.教師總結(jié)：平面圖不但可以幫助我們非常清楚地了解一個地方的概況，而且還可以通過平面圖找到我們要去的地方。（二）游戲體驗，學(xué)會辨方向 1.回顧方位知識，學(xué)生回憶。 2.做辯方向的游戲。 （1）總結(jié)辨別方向的好方法。 白天看太陽，太陽東升西落。 晚上，看北斗七星辨北方。 山坡上的植物能辨別方向，生長茂盛的是南面…… （2）設(shè)計情景幫助學(xué)生練習(xí)實地辨別方向。 情景一 假設(shè)有一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你發(fā)現(xiàn)早上的太陽是從這個方向升起的（教師手指一個方向），你如何利用站位來實地辨別方向呢？ 情景二 假設(shè)有一天，你們來到了森林里考察，你們不幸迷失了方向，你發(fā)現(xiàn)了一個樹墩，年輪開闊的一面向著這個方向（教師手指一個方向），你如何辨別實地方向呢？ 情景三誰能夠按照現(xiàn)在的實際方向來站位？ 情景四 利用竹竿的影子辨別方向 在學(xué)校的操場上，準(zhǔn)備一根竹竿，將竹竿直插在地上，在竿影的頂點處放一個小石子，過半小時以后又在竿影的頂點處再放一個小石子，再把這兩點連接起來，這條直線表示的就是東西方向。再做一條它的垂直平分線，這條垂直平分線就是南北方向。（適當(dāng)為學(xué)生講解） （三）動動手指，辨方向 1.學(xué)生先利用自己的課桌來練習(xí)辨別圖上方向。 2.利用黑板練習(xí)辨別圖上方向。 （四）自主學(xué)習(xí)、提高能力 1.出示校園的平面圖，學(xué)看平面圖。 2.討論我們在讀平面圖的時候要注意哪些問題？怎樣在平面圖上確定方向？ 3.小組總結(jié)匯報。 4.小結(jié)：這節(jié)課我們了解了平面圖的基本知識，學(xué)會了辨別方向的基本知識，希望大家將學(xué)到的知識運用到自己的生活實踐當(dāng)中，知道如何使用平面圖。 第二課時 學(xué)畫平面圖 （一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。 1.小游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲。我這兒有一些圖標(biāo)，請同學(xué)們按要求找到它們在圖上的位置，其他同學(xué)做小評委。 2.課件：出示“小區(qū)平面圖”介紹在這張平面圖上看到的信息？ 3.課件：出示“某小學(xué)平面圖”，再看看這張，你們又看懂了什么？ 4.小結(jié)：看來，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個地方的全貌，還能幫助我們解決實際問題。在今后的生活中，大家可能會去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來許多的方便。（二）合作探究，學(xué)畫平面圖. 1.研究畫課桌的平面圖的步驟 2.研究畫教室平面圖的步驟 出示課件：畫教室平面圖的步驟 3.小結(jié)：畫教室平面圖的方法我們已經(jīng)掌握了，用同樣的方法大家可以畫一畫小操場、大操場、后小院乃至我們整個校園。學(xué)校的建筑物比較多，范圍也很大，咱們一起再來看一看學(xué)校的環(huán)境。 （三）做個小設(shè)計師 1.以小組為單位，繪制一幅完整的學(xué)校的平面圖。 選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出學(xué)校的平面圖。 2.學(xué)生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。（四）總結(jié)提升、拓展提高 1.同學(xué)們從會看、會用平面圖到能夠制作簡單的平面圖，你們通過自己的努力制作了一張張漂亮、實用的校園平面圖。 2.課下嘗試著畫一畫你們家所在的小區(qū)和咱們學(xué)校周邊環(huán)境的平面圖。 第三課時 愛護(hù)我們的學(xué)校 一、出示情景，自由討論 1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？ 2.學(xué)生自由發(fā)言 二、辨析圖片，發(fā)表意見 1.看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 2.學(xué)生討論、匯報結(jié)果 3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作文明標(biāo)志牌 在課的開始，利用多媒體從學(xué)生的生活實際入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過學(xué)生回憶數(shù)學(xué)中學(xué)到的方位知識，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，同時為在平面圖上分辨方向打下堅實基礎(chǔ)。 以發(fā)生在學(xué)生身邊的事情創(chuàng)設(shè)情景，挖掘教育資源，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并通過學(xué)生之間的交流、討論，以及學(xué)生的實踐，達(dá)到鞏固學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的幾個方向，讓學(xué)生初步掌握辨別方向的方法的目的。 把課桌桌面、黑板平面看作一幅平面圖，桌子或黑板的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個正方向，桌子或黑板的四個角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個副方向。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊重復(fù)著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進(jìn)行練習(xí)。充分利用學(xué)生身邊熟悉的物品，進(jìn)行平面圖上方向的練習(xí)，通過學(xué)生動手、動腦的直觀教學(xué)，此時的學(xué)生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強了自己識別圖上方向的本領(lǐng)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，通過小組討論，總結(jié)歸納出讀圖的注意事項及方法，并記錄下來，最后全班交流。將學(xué)生學(xué)到的知識帶回自己熟悉的校園生活情景，達(dá)到學(xué)以致用 利用學(xué)生喜愛的游戲的方式，調(diào)動他們參與課堂的積極性。目的是復(fù)習(xí)“東、南、西、北、東南、西南、東北、西北”八個方位。并從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由非常熟悉的小區(qū)到學(xué)校。激發(fā)學(xué)生識圖的興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面圖上的各種信息。 借助學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生帶著解決問題的興趣，研究平面圖的畫法。由易到難，使每個學(xué)生都初步掌握平面圖的基本畫法。并配合直觀的課件，配合學(xué)生的認(rèn)知特點，直觀地、清晰地、有步驟地總結(jié)出教室平面圖的畫法。 通過小組合作探究，自主選擇畫的內(nèi)容，自主設(shè)計圖例，自主進(jìn)行分工，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、和學(xué)生的參與度。設(shè)計圖例對于學(xué)生來說是難點，教師可以適當(dāng)給予提示，幫學(xué)生突破難點，在次過程中使每個學(xué)生享受成功的快樂。 通過課堂小結(jié)，總結(jié)提升本課時的內(nèi)容；通過課堂延伸作業(yè)，拓展提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，將知識還原于學(xué)生的實際生活。 校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，通過前兩次課程的講授，學(xué)生對于校園有了更深的了解，同時更加熱愛自己的校園，在次基礎(chǔ)上，讓學(xué)生暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，如何維護(hù)好美麗的校園，真正做到：我是校園小主人。 通過對于不文明的校園現(xiàn)象，說出自己的看法，提出自己的建議，并動手設(shè)計制作文明標(biāo)志牌，讓每一個學(xué)生都能樹立主人翁意識，為學(xué)校的美好做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生切身感受到：因自己是學(xué)校的一份子而感到驕傲與自豪。