2019-2020年二年級語文 詩詞曲名家教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級語文 詩詞曲名家教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。 　　　2．在識字寫字的過程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。 　　　3．初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。 　　　生：生字卡。 　　教學(xué)時間 　　　1~2課時。 　　教學(xué)過程 　　一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容 　?。ㄕn前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫） 　　 談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？ 　　　想不想去看看？ 　?。▽W(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦） 　　　師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見） 　　　小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的　詩，后人把它叫做唐詩（板書：唐詩）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞?。ò鍟核卧~）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。 　　1.有沒有孩子會讀這幾個詞？抽生讀，師生共同正音。（注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音） 　　2.你能給這些生字再找一找朋友嗎？（生字組詞） 　二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí) 　　1.師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，是個瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？ 　　課件出示：“文學(xué)寶庫”點(diǎn)擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠） 　　在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。 　　他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識的新朋友。你們想認(rèn)識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認(rèn)完！不但在寶庫里能認(rèn)識，離開寶庫也要能認(rèn)識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。 　　　2.生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。 　　　3.小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。 　　　4.全班交流，評比。（師發(fā)獎） 　　　5.生活中你還在哪些地方見過這些字？ 　　　6.你認(rèn)識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識） 　　　7.你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品） 　　三、課堂練習(xí) 　　　1．游戲：找朋友。（完成課后第二題） 　　　2．指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個字的書寫。 　　四、拓展延伸 　　　師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品） 　　　請孩子們利用課余時間搜集更多的名詩名家，咱們開一個詩歌交流會。 　　附：板書設(shè)計 　　　　　　　　　　詩詞曲名家 　　　　　　　唐詩　李白　杜甫　　白居易 　　　　　　　宋詞　蘇軾　陸游　　辛棄疾 　　　　　　　元曲　白樸　馬致遠(yuǎn)　關(guān)漢卿 　 附送： 2019-2020年二年級語文 賀年卡1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識12個生字、學(xué)寫8個字。 2、初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握生字、新詞。2、理解字義及字的書寫。3、初步了解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：字卡，詞卡。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　第一課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、自讀課文，畫出不懂的生字。 2、用學(xué)過的認(rèn)字方法自己解決生字 3、小組交流學(xué)習(xí)情況 4、師檢查：用各種方法讓學(xué)生讀生字、詞 5、指導(dǎo)書寫：①小組學(xué)著寫；②匯報是怎樣寫的；③師指點(diǎn)難點(diǎn)。 三、自己讀一讀課文，把生字讀正確，了解詩歌大意。 四、課外延伸：課外收集各種有趣的賀年片。 　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀這首詩，背誦這首詩。 2、體會詩中所蘊(yùn)含的對大自然、對祖國的熱愛之情。 3、通過發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；通過動手制作賀年片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的朗讀、背誦這首詩，體會詩中表達(dá)感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，詞卡。CAI課件。 一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，時間過得真快呀，再過一個多月，新年就到了。大自然讓智慧老人給我們帶來了一些精美的禮物，（出示賀年片）同時他還交代老師檢查一下同學(xué)們昨天學(xué)過的生字，看看大家掌握得怎么樣了？你們有信心接受教師的檢查嗎？（有） 2、比比誰的耳朵靈（利用字卡詞卡隨機(jī)指讀：第一組讀；小明讀；男同學(xué)讀；女同學(xué)讀……） 二、學(xué)習(xí)課文。 1、（過渡：同學(xué)們讀得真好，智慧老人帶來的賀年片美不美呢？（美），這些賀年片里還藏著一個個美麗的故事，咱們快打開看看吧！ 2、課件出示（打開賀年片出示全文） 你們想讀一讀這個故事嗎？（想） 3、自由讀一讀課文，等下告訴老師，你知道了什么？ 4、學(xué)生說一說 5、逐節(jié)朗讀，大概了解意思 [過渡：智慧老人帶來這么多美麗的賀年片，都有誰送的呢？（森林、藍(lán)天、大海、太陽）] （同學(xué)們說得真不錯，你們想先讀誰送的賀年片呢？）（讓學(xué)生選擇后老師再決定先教哪個小節(jié)。） ①課件出示：（顯示第節(jié)文字），以第一節(jié)為例。 ②指名讀（誰愿意來讀讀這一節(jié)？）其他同學(xué)邊聽邊想： ③相機(jī)小結(jié)教育：對啊，森林爺爺這么關(guān)心我們，為我們送來美好的祝福。我們要好好愛護(hù)每一棵樹木，讓它們和我們一樣茁壯成長。 ④指導(dǎo)朗讀（歡快的語氣） 6、按要求自己學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié) （過渡：同學(xué)們讀得真……！你們能不能試著自己學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)呢？（能） （哇，同學(xué)們可真行！那要先聽清楚老師的要求噢。） （1）讀一讀，小組交流后，告訴老師你們讀懂了什么？ （2）還有什么不明白的？ （３）、課件出示（三個小節(jié)） （４）、自由讀，用自己喜歡的方法讀。 （５）、小組討論 （６）、學(xué)生幫助解決不明白的問題，不能解決的小組討論后再試著解決，還不能解決的話，老師幫著解決。 ７、指導(dǎo)朗讀 （1）同學(xué)們真厲害，解決了這么多的問題，老師相信你們一寫也能夠把課文讀好的。 （2）指名試著讀 （3）學(xué)生評價后再試著讀 （4）師指導(dǎo)后范讀 （5）男女分讀 （6）全班讀全文 （7）想想，說說，森林、藍(lán)天、大海、太陽還可能會對你說些什么？（伸延） （8）思想教育：同學(xué)們大自然是多么關(guān)心我們啊，她們代表祖國和祖國人民為我們送來這么多的祝愿、希望、囑托和期盼，讓我們永遠(yuǎn)記住她們的話，努力學(xué)習(xí)，好好報答她們，熱愛她們吧！ 8、學(xué)生展示介紹收集的賀年片，說說它們對你說些什么？（交流欣賞） 三、小結(jié)： 同學(xué)們，精美的賀年片代表著一年又將過去，也表達(dá)著美好的祝愿，讓我們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。同時也讓我們把心中美好的祝愿設(shè)計在新年的賀年片中，給我們的親朋好友送去深深的祝福吧！ 四、布置作業(yè)：（1）背誦課文（2）自己設(shè)計賀年片