《河北省涿鹿中學(xué)11—12高三語文 作文指導(dǎo) 記敘文的選材課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省涿鹿中學(xué)11—12高三語文 作文指導(dǎo) 記敘文的選材課件（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、記敘文的選材記敘文的選材天高任鳥飛天高任鳥飛，海闊憑魚躍海闊憑魚躍 作文選材方面存在的問題：作文選材方面存在的問題：假：虛假的、沒有經(jīng)歷過的材料假：虛假的、沒有經(jīng)歷過的材料大：刻意選取所謂重大、深刻的材大：刻意選取所謂重大、深刻的材料料空：沒有真情實(shí)感、感情虛假空：沒有真情實(shí)感、感情虛假俗：選取的材料陳舊俗：選取的材料陳舊一、選擇一、選擇真實(shí)、可信真實(shí)、可信的材料的材料開考之前開考之前 “ “當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)”，下課鈴聲清脆地響著，忽，下課鈴聲清脆地響著，忽然聽見一位同學(xué)喊道：然聽見一位同學(xué)喊道：“悲慘世界悲慘世界”來臨了！來臨了！一想，原來下節(jié)課要進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)。一想，原來下節(jié)課要進(jìn)行語文
2、測(cè)驗(yàn)。 早在上星期，語文老師就說要在今天考試，早在上星期，語文老師就說要在今天考試，可是可是 我抬頭環(huán)視了一下四周，只見小我抬頭環(huán)視了一下四周，只見小A A的身子正微的身子正微微發(fā)抖，兩眼發(fā)直，嘴里還不停地念叨：微發(fā)抖，兩眼發(fā)直，嘴里還不停地念叨：“分不分不在高，及格就行。在高，及格就行?！蹦沁?，小那邊，小B B悠閑地翹著二郎腿，悠閑地翹著二郎腿，一副胸有一副胸有“毛毛”竹的樣子，嘴角還露出一絲老奸竹的樣子，嘴角還露出一絲老奸巨滑的微笑。莫非他自創(chuàng)的巨滑的微笑。莫非他自創(chuàng)的“作弊十八招作弊十八招”已達(dá)已達(dá)到爐火純青的地步了么？到爐火純青的地步了么？ 再看看小再看看小C C，只見他的頭上冒著豆大
3、的汗，只見他的頭上冒著豆大的汗珠，眼睛微閉，雙掌合攏，虔誠(chéng)地念著阿彌珠，眼睛微閉，雙掌合攏，虔誠(chéng)地念著阿彌陀佛。他平時(shí)不是無神論者嗎？陀佛。他平時(shí)不是無神論者嗎？“我一定要我一定要考到六十分！考到六十分！”不知誰朝窗外大吼了一聲，不知誰朝窗外大吼了一聲，哈哈，玻璃都快給震碎了。我循聲望去，那哈哈，玻璃都快給震碎了。我循聲望去，那不是自稱考試不用愁的小不是自稱考試不用愁的小D D嘛！他干嗎要像大嘛！他干嗎要像大猩猩似的捶胸頓足，看上去痛不欲生的樣子，猩猩似的捶胸頓足，看上去痛不欲生的樣子，該不會(huì)是受考試的刺激吧？碰上這么件小事該不會(huì)是受考試的刺激吧？碰上這么件小事就成這樣，沒用！就成這樣，沒用！
4、 揪心的鈴聲還是響起了，有同學(xué)指著鈴揪心的鈴聲還是響起了，有同學(xué)指著鈴聲響起的方向大喊：聲響起的方向大喊：“哀樂！哀樂！哀樂！哀樂！” 老師穿著厚底皮鞋走了進(jìn)來。老師穿著厚底皮鞋走了進(jìn)來。“把書把書放下去，放下去，”他推了推他推了推10001000度的近視眼鏡，度的近視眼鏡，“下面我們進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。下面我們進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！庇谑谴蠹覠o可奈于是大家無可奈何地合上了書，重重地扔進(jìn)課桌里?？墒呛蔚睾仙狭藭?，重重地扔進(jìn)課桌里?？墒峭佬⊥佬 E膝上仍平放著課本，低著頭，口膝上仍平放著課本，低著頭，口中念念有詞中念念有詞看樣子佛腳還沒抱，他決看樣子佛腳還沒抱，他決心要堅(jiān)持到最后一分鐘。哎，早知如此何心要堅(jiān)持到
5、最后一分鐘。哎，早知如此何必當(dāng)初?。”禺?dāng)初?。?試卷發(fā)了下來，大家低下頭，開始認(rèn)試卷發(fā)了下來，大家低下頭，開始認(rèn)真地答起來。真地答起來。簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)： 讀完本文，恐怕我們都會(huì)有身臨讀完本文，恐怕我們都會(huì)有身臨其境的感覺。這熟悉的場(chǎng)景，這其境的感覺。這熟悉的場(chǎng)景，這熟悉熟悉的人物，經(jīng)過作者的處理，鮮活地呈的人物，經(jīng)過作者的處理，鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，給人留下了深刻的印現(xiàn)在我們眼前，給人留下了深刻的印象。這首先得益于作者所選的材料是象。這首先得益于作者所選的材料是真實(shí)的，是從日常生活中真實(shí)的，是從日常生活中提煉提煉出來的。出來的。此外，文章點(diǎn)面結(jié)合的寫法也值得我此外，文章點(diǎn)面結(jié)合的寫法也值得我們好好
6、學(xué)習(xí)。們好好學(xué)習(xí)。珍愛無聲珍愛無聲 記得小時(shí)候淘氣頑皮的我愛在媽媽懷里撒嬌，記得小時(shí)候淘氣頑皮的我愛在媽媽懷里撒嬌，從來不愿看父親不茍言笑、深沉無言的臉。母親的從來不愿看父親不茍言笑、深沉無言的臉。母親的溺愛嬌慣了我，讓我無法習(xí)慣在父愛面前的拘束地溺愛嬌慣了我，讓我無法習(xí)慣在父愛面前的拘束地享受。更難談享受。更難談“珍惜珍惜”。父親對(duì)我有太多的。父親對(duì)我有太多的“不不許許”?！安辉S看電視，不許畫漫畫，不許看課外書，不許看電視，不許畫漫畫，不許看課外書，不許與同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間通電話，不許出去玩不許與同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間通電話，不許出去玩 于是，在初三的上半學(xué)期，我要求住校。在強(qiáng)于是，在初三的上半學(xué)期，我要求住校
7、。在強(qiáng)烈的要求下，母親答應(yīng)了。父親無言，默默地抽著烈的要求下，母親答應(yīng)了。父親無言，默默地抽著煙。在那個(gè)星期天，母親為我收拾東西，我興奮地?zé)煛Ｔ谀莻€(gè)星期天，母親為我收拾東西，我興奮地跳來跳去，卻在門口看見父親靜靜地翻我的畫冊(cè)，跳來跳去，卻在門口看見父親靜靜地翻我的畫冊(cè)，輕薄的煙圈里，輕薄的煙圈里， 我看見父親不同往常的慈祥的目我看見父親不同往常的慈祥的目光光. . 住校的一個(gè)周末，我打電話回家。是父住校的一個(gè)周末，我打電話回家。是父親接的，像和陌生人說話一樣，拘謹(jǐn)?shù)嘏c父親接的，像和陌生人說話一樣，拘謹(jǐn)?shù)嘏c父親敷衍了幾句。他知道我醉翁之意不在酒，親敷衍了幾句。他知道我醉翁之意不在酒，很快讓媽媽接
8、。一個(gè)傍晚，父親到宿舍看我，很快讓媽媽接。一個(gè)傍晚，父親到宿舍看我，我接過媽媽讓父親帶給我的衣服還有我接過媽媽讓父親帶給我的衣服還有“鮮豆鮮豆?jié){漿”。在陽(yáng)臺(tái)上目送父親的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他。在陽(yáng)臺(tái)上目送父親的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他胖胖的身軀，有些彎駝。如血的斜陽(yáng)投在他胖胖的身軀，有些彎駝。如血的斜陽(yáng)投在他寂寞的身影，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)。寂寞的身影，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)。 晚上我打電話給媽媽，謝謝她的晚上我打電話給媽媽，謝謝她的“鮮豆鮮豆?jié){漿”。媽媽卻是全然不知情。原來是爸爸買。媽媽卻是全然不知情。原來是爸爸買的。的。 默默抽煙的，翻我畫冊(cè)的，常常默默抽煙的，翻我畫冊(cè)的，常?！安徊辉S許”我的，為我送我的，為我送“三勒漿三勒漿”
9、的，與我拘的，與我拘謹(jǐn)通話的那個(gè)父親，在無聲中傾注了我那謹(jǐn)通話的那個(gè)父親，在無聲中傾注了我那么多的不解，那么多的愛。我一直不懂的，么多的不解，那么多的愛。我一直不懂的，現(xiàn)在，我全懂了，我想用有聲的方式來?yè)Q現(xiàn)在，我全懂了，我想用有聲的方式來?yè)Q取父親無聲的微笑。我幻想當(dāng)用優(yōu)異的成取父親無聲的微笑。我幻想當(dāng)用優(yōu)異的成績(jī)給父親時(shí)，父親表面的不語，內(nèi)心的喜績(jī)給父親時(shí)，父親表面的不語，內(nèi)心的喜悅。悅。 我懂了，真愛無聲。我懂了，真愛無聲。 我知道，要無聲珍惜。我知道，要無聲珍惜。 三，三， 抓住事理的感悟點(diǎn)抓住事理的感悟點(diǎn) 別忘了，加點(diǎn)兒糖別忘了，加點(diǎn)兒糖 早上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著早
10、上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著戴帽子，一手抓起碗就喝，正在給收拾書包的媽媽把糖罐戴帽子，一手抓起碗就喝，正在給收拾書包的媽媽把糖罐送到我面前說：送到我面前說：“加點(diǎn)兒糖吧！加點(diǎn)兒糖吧！”頓時(shí)，一種異樣的感覺頓時(shí)，一種異樣的感覺涌上心頭。我端著甜甜的牛奶，想說許多話，又說不出來。涌上心頭。我端著甜甜的牛奶，想說許多話，又說不出來。 在清淡的生活中加一點(diǎn)糖吧！它能給你熱情，給你留在清淡的生活中加一點(diǎn)糖吧！它能給你熱情，給你留下甜蜜。生活需要加一點(diǎn)佐料。下甜蜜。生活需要加一點(diǎn)佐料。 當(dāng)你成功的時(shí)候，可否想過在轟轟烈烈的生活中加一當(dāng)你成功的時(shí)候，可否想過在轟轟烈烈的生活中加一點(diǎn)糖，去享受
11、一下成功的歡樂，也使你去更加努力的尋找，點(diǎn)糖，去享受一下成功的歡樂，也使你去更加努力的尋找，為你下一次的拼搏，增添一種自信。為你下一次的拼搏，增添一種自信。 當(dāng)你失敗的時(shí)候，在苦咖啡里加一點(diǎn)糖吧，讓它溫暖當(dāng)你失敗的時(shí)候，在苦咖啡里加一點(diǎn)糖吧，讓它溫暖你冰冷的心，使你增添勇氣更加堅(jiān)強(qiáng)地走向下一次拼搏。你冰冷的心，使你增添勇氣更加堅(jiān)強(qiáng)地走向下一次拼搏。 心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過這句話：心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過這句話：“別別忘了加點(diǎn)糖！忘了加點(diǎn)糖！”評(píng)析：評(píng)析：喝牛奶加點(diǎn)糖，這是生活常識(shí)。早上，母親把熱好喝牛奶加點(diǎn)糖，這是生活常識(shí)。早上，母親把熱好的牛奶放在桌上，女兒拿起就喝，母
12、親忽然想到什么，趕的牛奶放在桌上，女兒拿起就喝，母親忽然想到什么，趕忙說：忙說：“加點(diǎn)兒糖吧！加點(diǎn)兒糖吧！”這時(shí)女兒會(huì)有什么感覺呢？如果這時(shí)女兒會(huì)有什么感覺呢？如果只覺得母親關(guān)心我，疼我，愛我，那么這種感覺似乎太淺只覺得母親關(guān)心我，疼我，愛我，那么這種感覺似乎太淺了，由這種感受寫出的文章自然不會(huì)有什么新意，自然也了，由這種感受寫出的文章自然不會(huì)有什么新意，自然也不感人。作者很善于捕捉這種似乎平凡的感覺，從中體味不感人。作者很善于捕捉這種似乎平凡的感覺，從中體味出一點(diǎn)新的感受。出一點(diǎn)新的感受?！凹狱c(diǎn)兒糖加點(diǎn)兒糖”，你會(huì)覺得生活是甜的，你會(huì)覺得生活是甜的，于是由加糖聯(lián)想到生活的某些于是由加糖聯(lián)想到
13、生活的某些“添加劑添加劑”。成功時(shí)需要添。成功時(shí)需要添加加“佐料佐料”，失敗時(shí)更需要添加。如同，失敗時(shí)更需要添加。如同“在苦咖啡里加點(diǎn)在苦咖啡里加點(diǎn)兒糖兒糖”，“會(huì)使你增添勇氣更加堅(jiān)強(qiáng)地走向下一次拼搏會(huì)使你增添勇氣更加堅(jiān)強(qiáng)地走向下一次拼搏”。由由“別忘了加點(diǎn)兒糖別忘了加點(diǎn)兒糖”這一生活體驗(yàn)，聯(lián)想到人生的一種這一生活體驗(yàn)，聯(lián)想到人生的一種心理體驗(yàn)，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。值得心理體驗(yàn)，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)。一件幸福的事一件幸福的事 那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班的人。忽然從一旁的馬
14、路上沖出一輛車，公交車一個(gè)急剎的人。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個(gè)急剎后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機(jī)靜靜地坐在位子上。不時(shí)地按著喇叭。到了，公交車司機(jī)靜靜地坐在位子上。不時(shí)地按著喇叭。 有人對(duì)司機(jī)說：有人對(duì)司機(jī)說：“你光按喇叭不行，他們不可能給你你光按喇叭不行，他們不可能給你讓道的，倒不如從車隊(duì)的空隙中沖過去。讓道的，倒不如從車隊(duì)的空隙中沖過去?！彼緳C(jī)回過頭來司機(jī)回過頭來笑著說：笑著說：“我按喇叭不是
15、催他們給我讓道，我是在為他們我按喇叭不是催他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！祝福呢！”頓了頓。他又說：頓了頓。他又說：“別人結(jié)婚是件幸福的事，別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？嗎？”滿車的乘客霎時(shí)安靜下來。滿車的乘客霎時(shí)安靜下來。 給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的人。人，必定也是一個(gè)幸福的人。 評(píng)析：評(píng)析：這篇短文，寫的是生活中的這篇短文，寫的是生活中的一件小事。公交車司機(jī)為結(jié)婚車隊(duì)讓道，一件小事。公交車司機(jī)為結(jié)婚車隊(duì)讓道
16、，這件并不起眼的小事，如不深挖，可能這件并不起眼的小事，如不深挖，可能只會(huì)表現(xiàn)只會(huì)表現(xiàn)“助人為樂助人為樂”這一司空見慣的這一司空見慣的主題，而作者卻從主題，而作者卻從“讓道讓道”這件小事，這件小事，從司機(jī)那句從司機(jī)那句“我按喇叭不是催他們給我我按喇叭不是催他們給我讓道，我是為他們祝福呢！讓道，我是為他們祝福呢！”感悟感悟到到“給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的人。人?！彼?、選材要新穎別致四、選材要新穎別致1、自己最熟悉恰好又是別人不太注自己最熟悉恰好又是別人不太注意的材料。意的材料。2 2、人
17、們熟知的、自己卻有了新認(rèn)識(shí)、人們熟知的、自己卻有了新認(rèn)識(shí)或新體驗(yàn)的材料。或新體驗(yàn)的材料。3 3、有新鮮的時(shí)代感（反、有新鮮的時(shí)代感（反 映新思想、映新思想、新風(fēng)尚、新特點(diǎn)）的材料。新風(fēng)尚、新特點(diǎn)）的材料。( (優(yōu)選具有新鮮的時(shí)代氣息、優(yōu)選具有新鮮的時(shí)代氣息、生活氣息的材料。生活氣息的材料。) ) 文人文人需要我需要我 嘿，大家好！說到我，你一定不陌生，我，嘿，大家好！說到我，你一定不陌生，我，就是大名鼎鼎的就是大名鼎鼎的“酒酒”。需要我的人很多，最。需要我的人很多，最需要我的恐怕就是古代文人了。需要我的恐怕就是古代文人了。 在古代文人中，我主要用于在古代文人中，我主要用于“飲愁飲愁”和和“消愁
18、消愁”。要么讓人越喝越愁；要么讓人喝我。要么讓人越喝越愁；要么讓人喝我忘愁。當(dāng)文人心中感到失意或得意時(shí)，他們常忘愁。當(dāng)文人心中感到失意或得意時(shí)，他們常常舉杯痛飲，借著我的勁兒，在詩(shī)文中，或發(fā)常舉杯痛飲，借著我的勁兒，在詩(shī)文中，或發(fā)泄胸中不滿，或抒發(fā)凌云壯志。當(dāng)文人不喜不泄胸中不滿，或抒發(fā)凌云壯志。當(dāng)文人不喜不悲時(shí)，自斟自飲或邀友共飲就變得十分愜意，悲時(shí)，自斟自飲或邀友共飲就變得十分愜意，那時(shí)的詩(shī)文也會(huì)浸透我的清香。可以說，是我那時(shí)的詩(shī)文也會(huì)浸透我的清香?？梢哉f，是我成就了文人的詩(shī)文，文人的詩(shī)文也成就了我。成就了文人的詩(shī)文，文人的詩(shī)文也成就了我。 說到需要我的文人，就得提到李白、李說到需要我的文
19、人，就得提到李白、李清照和蘇軾了。清照和蘇軾了。 李白，眾人皆知是李白，眾人皆知是“酒仙酒仙”。他喝下去的。他喝下去的是我，寫出來的是詩(shī)。是我，寫出來的是詩(shī)?！盎ㄩg一壺酒，獨(dú)酌花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！泵髅髅髅髦挥幸粋€(gè)人，這一舉杯，幻想著月亮和影子只有一個(gè)人，這一舉杯，幻想著月亮和影子與之共飲，湊成了與之共飲，湊成了“三人三人”，好不浪漫！那，好不浪漫！那“醒時(shí)醒時(shí)”“”“醉后醉后”的聚散離合之情，也都因的聚散離合之情，也都因有了我而愈顯濃郁。真可謂有何種我，就有有了我而愈顯濃郁。真可謂有何種我，就有何種情懷的詩(shī)啊！當(dāng)何種情懷的詩(shī)啊！當(dāng)“
20、葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯”時(shí)，時(shí)，詩(shī)人自然就欲醉而詩(shī)人自然就欲醉而“不知何處是他鄉(xiāng)不知何處是他鄉(xiāng)”了。了。 李清照，每每感傷，必提到我。像李清照，每每感傷，必提到我。像“三杯兩三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急”“”“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒睡不消殘酒”等等，不勝枚舉。有人說，婦人寫等等，不勝枚舉。有人說，婦人寫我是粗俗，可縱觀易安因我而激發(fā)靈感寫出的詞，我是粗俗，可縱觀易安因我而激發(fā)靈感寫出的詞，作為婉約派的代表，沒人能否定它的地位，自然作為婉約派的代表，沒人能否定它的地位，自然也不能否定我的重要作用了！也不能否定我的重要作用了！ 蘇軾，那句蘇軾，那句“
21、明月幾時(shí)有？把酒問青天明月幾時(shí)有？把酒問青天”，絕對(duì)是經(jīng)典之作。試想一下：滄桑的詩(shī)人在皎潔絕對(duì)是經(jīng)典之作。試想一下：滄桑的詩(shī)人在皎潔的月色中迎風(fēng)佇立的時(shí)候，手中高舉著一杯彌散的月色中迎風(fēng)佇立的時(shí)候，手中高舉著一杯彌散著悠悠醇香的我，仰問蒼穹，淺吟低誦著思念親著悠悠醇香的我，仰問蒼穹，淺吟低誦著思念親人的詩(shī)，那該多有意境??！如果這時(shí)，詩(shī)人手中人的詩(shī)，那該多有意境??！如果這時(shí)，詩(shī)人手中沒有我，就沒有那感覺了。還有像沒有我，就沒有那感覺了。還有像“詩(shī)酒趁年詩(shī)酒趁年華華”“”“對(duì)酒卷簾邀明月對(duì)酒卷簾邀明月”“”“夜飲東坡醒復(fù)醉夜飲東坡醒復(fù)醉”等等等，無一不說明了我對(duì)蘇軾的重要。等，無一不說明了我對(duì)蘇軾
22、的重要。 古代文人中，需要我的何止上述三古代文人中，需要我的何止上述三位！翻看古代文人佳作，字里行間不都位！翻看古代文人佳作，字里行間不都飄灑著我的醇香嗎？飄灑著我的醇香嗎？ 啊哈！這下你知道了為什么說文人啊哈！這下你知道了為什么說文人需要我了吧！是我，激發(fā)了文人的靈感！需要我了吧！是我，激發(fā)了文人的靈感！是我，成就了唐詩(shī)宋詞的輝煌！是我，是我，成就了唐詩(shī)宋詞的輝煌！是我，在中國(guó)古代燦爛的文學(xué)史上留下了濃濃在中國(guó)古代燦爛的文學(xué)史上留下了濃濃的一筆！的一筆！ 能說文人不需要我嗎？不能！文人能說文人不需要我嗎？不能！文人需要我！的確，需要我！需要我！的確，需要我！ 簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)評(píng)：“讀書破萬卷，下筆如
23、有讀書破萬卷，下筆如有神神”，最重要的是平時(shí)的積累，最重要的是平時(shí)的積累，要博覽群書，尤其是中外名著，要博覽群書，尤其是中外名著，光靠課本上的幾篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。光靠課本上的幾篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，還要注意另外，還要注意 1 1不涉禁區(qū)，積極健康不涉禁區(qū)，積極健康 “文以載道文以載道”，文章要表達(dá)思想。思想健康的文章才，文章要表達(dá)思想。思想健康的文章才能給人積極的影響。能給人積極的影響。考試作文的思想內(nèi)容必須與社會(huì)考試作文的思想內(nèi)容必須與社會(huì)的價(jià)值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。的價(jià)值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。中考語文中考語文考考試說明試說明作文基礎(chǔ)等級(jí)明確要求作文基礎(chǔ)等級(jí)明確要求“思想健康思想健
24、康”，有些，有些地方的閱卷負(fù)責(zé)人一再?gòu)?qiáng)調(diào)：作文只要思想不健康就地方的閱卷負(fù)責(zé)人一再?gòu)?qiáng)調(diào)：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的內(nèi)容絕不能寫，不能越雷池一不及格。那些不健康的內(nèi)容絕不能寫，不能越雷池一步，選材就絕不能進(jìn)入禁區(qū)。步，選材就絕不能進(jìn)入禁區(qū)。 選材時(shí)可先用發(fā)散思維，在草稿紙上列出你認(rèn)為切合題選材時(shí)可先用發(fā)散思維，在草稿紙上列出你認(rèn)為切合題意的材料（為節(jié)省時(shí)間，每則材料可用三五字作提示），然意的材料（為節(jié)省時(shí)間，每則材料可用三五字作提示），然后分析、鑒別，選定要使用的材料。后分析、鑒別，選定要使用的材料。 選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩(shī)選定的材料，有的在文章中要保持原
25、樣，如引用古代詩(shī)文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙的需要進(jìn)行巧妙“剪裁剪裁”。 中考語文中考語文考試說明考試說明作文發(fā)展等級(jí)要求作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富材料豐富”。這選材，要有材可選才行。積累的材料越豐富，選材越能稱這選材，要有材可選才行。積累的材料越豐富，選材越能稱心如意。如果作文材料倉(cāng)庫(kù)空空如也，何談選擇？心如意。如果作文材料倉(cāng)庫(kù)空空如也，何談選擇？ 下列哪些材料能表現(xiàn)下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛母愛”這個(gè)中心？這個(gè)中心？1 1、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說：、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說：
26、“ “學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！2 2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是你是 個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”3 3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了， 狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后陪我連夜把文具盒狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后陪我連夜把文具盒 送回別人家。送回別人家。4 4、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。5
27、5、母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把、母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把 他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。記敘文選材思路記敘文選材思路一、選擇準(zhǔn)確、真實(shí)的材料一、選擇準(zhǔn)確、真實(shí)的材料二、抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)二、抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)三、抓住事理的感悟點(diǎn)三、抓住事理的感悟點(diǎn)四、選材要新穎別致四、選材要新穎別致五、從歷史人物和文學(xué)形象五、從歷史人物和文學(xué)形象 中挖掘素材中挖掘素材六、關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以六、關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以 及各行各業(yè)的風(fēng)云人物及各行各業(yè)的風(fēng)云人物說說 真真 話話訴訴 真真 情情用心觀察用心觀察勤于積累勤于積累選材訓(xùn)練選材訓(xùn)練 題目：歲月匆匆題目：歲月匆匆, ,十五
28、六歲的我們已十五六歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)走進(jìn)花一樣的季節(jié), ,站在由少年走向青年站在由少年走向青年的門檻上的門檻上. .清點(diǎn)行囊清點(diǎn)行囊, ,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟了一份成熟, ,少了一份幼稚少了一份幼稚; ;多了一份思多了一份思索索, ,少了一份盲從少了一份盲從; ;多了一份寬容多了一份寬容, ,少了衣少了衣分偏激分偏激; ;多了一份行動(dòng)多了一份行動(dòng), ,少了一份幻想少了一份幻想; ;還還多了一份責(zé)任、理想與憧憬。多了一份責(zé)任、理想與憧憬。 請(qǐng)以請(qǐng)以“十六歲，我多了一份十六歲，我多了一份”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。（一）走在歷史的畫廊
29、里（一）走在歷史的畫廊里蒙眬中，我被帶到了一條長(zhǎng)廊里，兩邊掛滿了圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。(簡(jiǎn)要總起，帶出下文。簡(jiǎn)要總起，帶出下文。)第一幕第一幕 人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著：“燒死他!燒死他!廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。(寥寥數(shù)語，便將寥寥數(shù)語，便將布魯諾為布魯諾為“堅(jiān)守真理而遭致被焚堅(jiān)守真理而遭致被焚”的慘景描繪了出來，不過，的慘景描繪了出來，不過，字里行間充滿的不是字里行間充滿的不是“悲傷悲傷”，而是，而是“壯麗壯麗”。) “說!地球才是中心!”一個(gè)黑長(zhǎng)衫教徒朝他威脅道。 “不!太陽(yáng)才是中心!”青
30、年沒有絲毫畏懼。 “點(diǎn)火!”那黑衫教徒氣急敗壞，一聲令下。(語言雖簡(jiǎn)，不同語言雖簡(jiǎn)，不同人物的形象卻躍然紙上。人物的形象卻躍然紙上。) 火焰頓時(shí)在青年腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。 他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，為歷史添上了一道火紅的風(fēng)景。(概括簡(jiǎn)練，議論含情。)第二幕第二幕 白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能通過鏡子吃力地看書，字是反的，她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅(jiān)持了下來，她為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，她已經(jīng)瞳得了生命的真諦。 張海迪
31、，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。 (抓住抓住“苦讀苦讀”與與“低唱低唱”兩個(gè)畫面，展示了張海迪不向命兩個(gè)畫面，展示了張海迪不向命運(yùn)低頭、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。運(yùn)低頭、頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。)第三幕第三幕 烈日當(dāng)空，_位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串動(dòng)作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時(shí)寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦!我找了你十年啊，今天終于讓我找到了!”說著，他彎下身去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起，欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國(guó)人民的偉大農(nóng)民，堅(jiān)持了十年，他終于在中國(guó)的歷史上畫上
32、了一道金黃的風(fēng)景。(抓住在田間里深抓住在田間里深入研究的一幕，寫出了袁隆平教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，入研究的一幕，寫出了袁隆平教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，“低低頭頭”、“彎腰彎腰”、“觀察觀察”、“笑笑”、“挖挖”、“跑跑”等等詞語，讓人物形象躍然紙上。詞語，讓人物形象躍然紙上。)尾聲尾聲 睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁(yè)，上面赫然寫著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。(卒章明志。卒章明志。)【滿分解密【滿分解密】 滿分點(diǎn)滿分點(diǎn)：除了形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特外，本文在材料上的特色也極為鮮踢：(1)材料橫貫古今。文章運(yùn)用“蒙太奇”手法，把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的古今人物巧妙地連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨(dú)特的“人生風(fēng)景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時(shí)空的約束，給人以明快、簡(jiǎn)潔、大氣的感覺。(2)材料情感濃郁?？忌x取的三個(gè)故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神堅(jiān)守。(3)在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個(gè)人物都顯現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性特征。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。
河北省涿鹿中學(xué)11—12高三語文 作文指導(dǎo) 記敘文的選材課件
