2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 賀年卡1教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 賀年卡1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。 2、初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 1、掌握生字、新詞。2、理解字義及字的書(shū)寫(xiě)。3、初步了解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:字卡,詞卡。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、自讀課文,畫(huà)出不懂的生字。 2、用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法自己解決生字 3、小組交流學(xué)習(xí)情況 4、師檢查:用各種方法讓學(xué)生讀生字、詞 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):①小組學(xué)著寫(xiě);②匯報(bào)是怎樣寫(xiě)的;③師指點(diǎn)難點(diǎn)。 三、自己讀一讀課文,把生字讀正確,了解詩(shī)歌大意。 四、課外延伸:課外收集各種有趣的賀年片。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情的朗讀這首詩(shī),背誦這首詩(shī)。 2、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3、通過(guò)發(fā)散,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力;通過(guò)動(dòng)手制作賀年片,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):有感情的朗讀、背誦這首詩(shī),體會(huì)詩(shī)中表達(dá)感情。 教學(xué)準(zhǔn)備:字卡,詞卡。CAI課件。 一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快呀,再過(guò)一個(gè)多月,新年就到了。大自然讓智慧老人給我們帶來(lái)了一些精美的禮物,(出示賀年片)同時(shí)他還交代老師檢查一下同學(xué)們昨天學(xué)過(guò)的生字,看看大家掌握得怎么樣了?你們有信心接受教師的檢查嗎?(有) 2、比比誰(shuí)的耳朵靈(利用字卡詞卡隨機(jī)指讀:第一組讀;小明讀;男同學(xué)讀;女同學(xué)讀……) 二、學(xué)習(xí)課文。 1、(過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,智慧老人帶來(lái)的賀年片美不美呢?(美),這些賀年片里還藏著一個(gè)個(gè)美麗的故事,咱們快打開(kāi)看看吧! 2、課件出示(打開(kāi)賀年片出示全文) 你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?(想) 3、自由讀一讀課文,等下告訴老師,你知道了什么? 4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 5、逐節(jié)朗讀,大概了解意思 [過(guò)渡:智慧老人帶來(lái)這么多美麗的賀年片,都有誰(shuí)送的呢?(森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng))] (同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),你們想先讀誰(shuí)送的賀年片呢?)(讓學(xué)生選擇后老師再?zèng)Q定先教哪個(gè)小節(jié)。) ①課件出示:(顯示第節(jié)文字),以第一節(jié)為例。 ②指名讀(誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一節(jié)?)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想: ③相機(jī)小結(jié)教育:對(duì)啊,森林爺爺這么關(guān)心我們,為我們送來(lái)美好的祝福。我們要好好愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)木,讓它們和我們一樣茁壯成長(zhǎng)。 ④指導(dǎo)朗讀(歡快的語(yǔ)氣) 6、按要求自己學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié) (過(guò)渡:同學(xué)們讀得真……!你們能不能試著自己學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)呢?(能) (哇,同學(xué)們可真行!那要先聽(tīng)清楚老師的要求噢。) (1)讀一讀,小組交流后,告訴老師你們讀懂了什么? (2)還有什么不明白的? (3)、課件出示(三個(gè)小節(jié)) (4)、自由讀,用自己喜歡的方法讀。 (5)、小組討論 (6)、學(xué)生幫助解決不明白的問(wèn)題,不能解決的小組討論后再試著解決,還不能解決的話,老師幫著解決。 7、指導(dǎo)朗讀 (1)同學(xué)們真厲害,解決了這么多的問(wèn)題,老師相信你們一寫(xiě)也能夠把課文讀好的。 (2)指名試著讀 (3)學(xué)生評(píng)價(jià)后再試著讀 (4)師指導(dǎo)后范讀 (5)男女分讀 (6)全班讀全文 (7)想想,說(shuō)說(shuō),森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)還可能會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?(伸延) (8)思想教育:同學(xué)們大自然是多么關(guān)心我們啊,她們代表祖國(guó)和祖國(guó)人民為我們送來(lái)這么多的祝愿、希望、囑托和期盼,讓我們永遠(yuǎn)記住她們的話,努力學(xué)習(xí),好好報(bào)答她們,熱愛(ài)她們吧! 8、學(xué)生展示介紹收集的賀年片,說(shuō)說(shuō)它們對(duì)你說(shuō)些什么?(交流欣賞) 三、小結(jié): 同學(xué)們,精美的賀年片代表著一年又將過(guò)去,也表達(dá)著美好的祝愿,讓我們珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我們把心中美好的祝愿設(shè)計(jì)在新年的賀年片中,給我們的親朋好友送去深深的祝福吧! 四、布置作業(yè):(1)背誦課文(2)自己設(shè)計(jì)賀年片 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 贈(zèng)劉景文(1)教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“首、劉、枝、記”4個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 3、培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入: 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎?你能用一些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎? 2、從你們的話中,我感到大家都很喜歡秋天,古人也很喜歡秋天,他們常常吟詩(shī)作詞來(lái)贊美秋天。 今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)——《贈(zèng)劉景文》(出示詩(shī)人、題目):知道這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的嗎?學(xué)習(xí)生字:贈(zèng)、劉。 3、介紹詩(shī)人及寫(xiě)詩(shī)的背景: 蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家,別人又叫他蘇東坡。一天,他和朋友們聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒,非常高興,就寫(xiě)了這首詩(shī)送給劉景文,所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》。(學(xué)生接讀,提醒注意后鼻音) 二、初讀古詩(shī) 1、自由讀古詩(shī),要求讀正確、流利。 2、同桌相互聽(tīng)一聽(tīng),看看他讀得對(duì)嗎? 3、反饋: (1)指名讀(誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?) 評(píng)價(jià):聽(tīng)了他的朗讀,你有什么評(píng)價(jià)? ?。?)引出生字教學(xué):菊殘君橙橘 你用什么方法記住它們的? ?。?)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法——讀生字卡片 4、朗讀這首詩(shī)(誰(shuí)能大聲地再來(lái)讀讀?——大家再自信地讀給自己聽(tīng)聽(tīng)——齊讀) 三、細(xì)讀品味 1、人們常說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),”所以讀詩(shī)光讀還不行,還要邊讀邊想,看看詩(shī)中描繪了哪些景物? 2、反饋:(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)) ?。?)荷盡 出示2幅圖片:為了幫助大家讀得更好,進(jìn)一步感受秋天的美景,老師給你看這兩幅圖。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅圖寫(xiě)出了詩(shī)意,并說(shuō)說(shuō)理由。(理解“盡、擎雨蓋”) 討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,詩(shī)人為什么還要寫(xiě)這里? 指導(dǎo)朗讀:那你能通過(guò)朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來(lái)嗎?(個(gè)別讀——女生讀——齊讀,教師隨機(jī)評(píng)價(jià):真好??!真是看了還想看。) ?。?)菊殘 出示圖片,說(shuō)圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。 秋風(fēng)中,菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對(duì)它說(shuō)什么? ?。?)橙黃橘綠 讀了這幾個(gè)字,你仿佛看到了什么? 出示圖片 3、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的景色。 學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說(shuō)感受:秋天真是一個(gè) 的季節(jié)! 4、引出詩(shī)句:看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢!怪不得詩(shī)人說(shuō):“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。”你現(xiàn)在明白這兩句詩(shī)的意思了嗎?學(xué)生說(shuō)詩(shī)意,悟詩(shī)情,教師板書(shū):愛(ài)秋天。 5、齊讀古詩(shī):現(xiàn)在再來(lái)讀這首古詩(shī),相信你頭腦中的這幅畫(huà)會(huì)更美。帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)齊讀這首詩(shī)。 四、熟讀背誦 ?。?、說(shuō)說(shuō)方法:這么美的詩(shī)你想不想把它背出來(lái)?你有什么方法告訴大家? ?。?、熟讀背誦。 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) ?。薄⒊鍪疽獙?xiě)的字:首、劉、枝、記 ?。?、學(xué)生認(rèn)讀 3、讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。 六、交流已經(jīng)積累的描寫(xiě)秋天美景的詩(shī)。 教學(xué)反思: 傳統(tǒng)的古詩(shī)文教學(xué)是“字字落實(shí)”,解釋詞句成了古詩(shī)文教學(xué)的主要任務(wù),結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)文肢解得支離破碎。其實(shí),古詩(shī)具有“一詩(shī)一畫(huà)”的特點(diǎn)?!耙划?huà)”,就是當(dāng)初誘發(fā)詩(shī)人有所“感”的場(chǎng)景。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景,才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境界,誘發(fā)學(xué)生的情感。在本次教學(xué)中,教師可以借助音樂(lè)、圖片,讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想、去說(shuō)、去聽(tīng)、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張,認(rèn)知在深化,每個(gè)孩子眼中有畫(huà),心中有景,此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華,對(duì)秋天的贊美之情自然溢于言表。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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