高中語文 4《狂人日記》現(xiàn)代百話短篇小說開山作課件 粵教版選修《短篇小說欣賞》.ppt

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第二單元中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代短篇小說4 狂人日記 現(xiàn)代百話短篇小說開山作 欄目鏈接 走進(jìn)作者 欄目鏈接 相關(guān)知識(shí) 狂人日記 最初發(fā)表于1918年5月出版的 新青年 雜志第4卷第5號(hào) 后收入小說集 吶喊 作者在這篇小說發(fā)表時(shí) 第一次采用了 魯迅 的筆名 從日本回國(guó)后 魯迅接連遭到嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的打擊 一度失望而沉默 正當(dāng)魯迅埋頭在中國(guó)古文化中 鉤沉 的時(shí)候 正當(dāng)魯迅在為民族的生死存亡而痛苦 焦慮的時(shí)候 新青年 樹起了 文學(xué)革命 的旗幟 使魯迅走出沉默 將己數(shù)十年來對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史的思考和認(rèn)識(shí) 濃縮在一篇小說里 與 新年青 同仁一起 站在了文學(xué)革命的最前沿 向整個(gè)封建社會(huì)提出了挑戰(zhàn) 這篇非同凡響的小說 就是 狂人日記 欄目鏈接 相關(guān)知識(shí) 欄目鏈接 相關(guān)知識(shí) 欄目鏈接 欄目鏈接 字詞積累 欄目鏈接 字詞積累 欄目鏈接 字詞積累 欄目鏈接 字詞積累 欄目鏈接 欄目鏈接 主旨感悟 欄目鏈接 結(jié)構(gòu)梳理 欄目鏈接 句段剖析 1 凡事總須研究 才會(huì)明白 古來時(shí)常吃人 我也還記得 可是不甚清楚 我翻開歷史一查 這歷史沒有年代 歪歪斜斜的每葉上都寫著 仁義道德 幾個(gè)字 我橫豎睡不著 仔細(xì)看了半夜 才從字縫里看出字來 滿本都寫著兩個(gè)字是 吃人 欄目鏈接 句段剖析 剖析 凡事總須研究 才會(huì)明白 表現(xiàn)了狂人懷疑傳統(tǒng) 研究一切的啟蒙者的思想特點(diǎn) 狂人在 歪歪斜斜的每葉上都寫著 仁義道德 幾個(gè)字的歷史的 字縫里 看出了 吃人 兩個(gè)字 是他對(duì)封建禮教的實(shí)質(zhì)所作的歷史概括 欄目鏈接 句段剖析 2 獅子似的兇心 兔子的怯弱 狐貍的狡猾 剖析 這是狂人對(duì) 吃人者 本質(zhì)的認(rèn)識(shí) 吃人者 因兇惡而吃人 害怕被人吃而怯弱 又像狐貍一樣狡猾地為自己吃人找出各種冠冕堂皇的借口 欄目鏈接 句段剖析 3 我詛咒吃人者的人 先從他起頭 要?jiǎng)褶D(zhuǎn)吃人的人 也先從他下手 剖析 狂人對(duì)吃人者極端痛恨 所以要詛咒吃人的人 而吃自己的人中竟有自己的大哥 親兄弟相食 這是異?？杀氖?是絕對(duì)不可饒恕的 因而在狂人看來 首先詛咒的人應(yīng)是大哥 狂人的最終目的是勸人放棄吃人 這是因?yàn)榇蟾绲牧贾€未完全泯滅 加上和自己有血緣關(guān)系 更有可能被勸轉(zhuǎn) 因此狂人首先想到要?jiǎng)褶D(zhuǎn)的人也是其大哥 欄目鏈接 句段剖析 4 自己想吃人 又怕被別人吃了 死也不肯跨過這一步 欄目鏈接 剖析 吃人的社會(huì)是一個(gè) 一切人反對(duì)一切人 的社會(huì) 是一切人都有可能吃人 一切人都有可能被吃的社會(huì) 在這種社會(huì)中 人和人之間互相猜忌和懷疑 彼此之間不再相信 這種猜忌和不信任 造成人與人之間互相牽制和內(nèi)耗 互相提防 傾軋 殘殺 并且已經(jīng)成為一種難以遏止的惡性循環(huán) 句段剖析 5 我未必?zé)o意之中 不吃了我妹子的幾片肉 欄目鏈接 剖析 狂人在別人的蒙蔽之下有可能吃了親妹子的肉 使原來一個(gè)極端反對(duì)吃人的人 也可能成為吃人者 雖然是被動(dòng)的吃人者 這是狂人對(duì)自我的估價(jià)和反思 充滿了自我懺悔的精神 充滿了對(duì)吃人社會(huì)的無奈 絕望和控訴 句段剖析 剖析 這是狂人為建立新的社會(huì)而進(jìn)行的呼喊 因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的人 文化中的人 都是有罪的 只有孩子是純潔的 沒有受到吃人文化的污染 因此 要想有一個(gè)美好的未來 就只能把希望寄托在孩子的身上 就只能趕緊救救孩子 欄目鏈接 6 救救孩子 拓展探究 1 你認(rèn)為 狂人 是真瘋還是假瘋 探究 從作品的敘述來看 他確實(shí)是個(gè)瘋子 他有種種瘋子的病癥 狂人總是時(shí)時(shí)害怕著 提防著被人活生生地吃掉 作品具體寫出了他的狂態(tài) 變態(tài)的心理 他把平常人的交往如探視 撫摸都看作是吃人行為的一部分 如 一路上的人 都是如此 其中最兇的一個(gè)人 張著嘴 對(duì)我笑了一笑 我便從頭直冷到腳跟 曉得他們布置 都已妥當(dāng)了 將別人善意的 笑 理解為暗藏殺機(jī)的吃人者的表面文章 完全背離了正常生活的心理軌道 欄目鏈接 拓展探究 混亂的邏輯 狂人在這種變態(tài)的心理下 正常的邏輯必然會(huì)被打破 這就造成了邏輯的混亂 我不見他 已是三十多年 今天見了 精神分外爽快 才知道以前的三十多年 全是發(fā)昏 然而須十分小心 不然 那趙家的狗 何以看我兩眼呢 三十多年不見月光 從生活邏輯來說是不可能的 因此是荒唐的 他 與 趙家的狗 沒有必然的聯(lián)系 那狗看 我 兩眼更是與 我 不相干 但狂人卻將他和 那狗 與 我怕 與 月光 的不見都聯(lián)系了起來 這種將部分前提省略的做法 造成了三段論的不成立 欄目鏈接 拓展探究 虛幻的幻覺 狂人即瘋子 是生活在幻覺世界中的人 我想 我同趙貴翁有什么仇 同路上的人又有什么仇 只有廿年以前 把古久先生的陳年流水簿子 踹了一腳 古久先生很不高興 我翻開歷史一查 這歷史沒有年代 歪歪斜斜的每葉上都寫著 仁義道德 幾個(gè)字 但通過象征和暗示 從作品字里行間所傳達(dá)出的信息中 我們可以發(fā)現(xiàn) 狂人實(shí)際上是一個(gè)站在時(shí)代前列的反封建禮教 反封建家族制度的啟蒙者 欄目鏈接 拓展探究 狂人 是作者在小說中塑造的一個(gè)奇特而又復(fù)雜的藝術(shù)形象 一方面 狂人 是一個(gè)真實(shí)的患迫害狂癥的精神病患者 他的言行 思維 都具有迫害狂癥的特征 但另一方面 狂人 又是一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的封建社會(huì)中的叛逆者 在 狂人 的臆想瘋話中 包含著許多深刻的真理 狂人 非常喜歡研究和思考問題 凡事喜歡尋根究底 而且對(duì)問題有著一股不弄明白不罷休的精神 他在探究現(xiàn)實(shí)和歷史時(shí) 終于發(fā)現(xiàn)了仁義道德的 吃人 本質(zhì) 狂人 對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)也非常清醒 他在看到了周圍是一個(gè)可怕的吃人世界的同時(shí) 還能分辨出食人者的種種類型 欄目鏈接 拓展探究 狂人 不僅善于思考 具有清醒的認(rèn)識(shí) 而且具有強(qiáng)烈的反傳統(tǒng)精神 對(duì) 從來如此 的封建道德 封建傳統(tǒng) 敢于大膽懷疑和抨擊 發(fā)出 從來如此 便對(duì)么 的反傳統(tǒng)的疾呼 最難能可貴的是 狂人 在批判封建傳統(tǒng) 封建道德的同時(shí) 還具有自省精神 他不只是看到別人在吃人 還醒悟到自己 未必?zé)o意之中 不吃了我妹子的幾片肉 這就不只使自己成為批判者 也把自己放在了全民族一分子的地位上 狂人 最后發(fā)出了 救救孩子 的呼聲 這呼聲既傳達(dá)出了 狂人 對(duì)未來社會(huì)的憧憬 又使人感受到 狂人 為民族前途憂心如焚的灼熱感情 欄目鏈接 拓展探究 2 閱讀小序 并說說小序有什么作用 欄目鏈接 提示 介紹了狂人的病癥 迫害狂 臆想癥 有人要吃他 說明了小說的由來 來自一篇日記 交待了小說的目的 供醫(yī)家研究 拓展探究 3 試總結(jié)一下這篇小說的藝術(shù)特色 欄目鏈接 探究 格式的特別 在中國(guó) 以前沒有日記體小說 只有筆記體和章回體小說 筆記體是 采風(fēng)式 的 章回體是 說書式 的 它們都采用第三人稱 而日記體則全部采用第一人稱 整篇作品幾乎都是主人公內(nèi)心世界的表白 魯迅的 狂人日記 不但從題目上 而且從整體形式上都借鑒了俄國(guó)著名作家果戈理的同名小說 拓展探究 魯迅在借鑒果戈理小說的同時(shí) 不僅在思想內(nèi)容方面表現(xiàn)得更為 憂憤深廣 把矛頭直接指向封建禮教 很好地表現(xiàn)了本民族的生活和意識(shí) 而且在藝術(shù)手法方面 并沒有因此而完全拋棄本國(guó)的小說傳統(tǒng) 在以自我表白為主要特征的日記體小說中 仍然能很好地運(yùn)用白描手法 極簡(jiǎn)明地通過語言和行為刻畫出人物的形象和性格 欄目鏈接 拓展探究 獨(dú)特的心理描寫 變態(tài)的心理 混亂的邏輯和虛妄的幻覺等 狂人 心理的描寫和刻畫 狂人 見到所有的人都是像要吃人 就是一種典型的迫害狂患者的心理狀態(tài) 狂人 由女人罵小孩推導(dǎo)出女人要吃人 由女人要吃人推導(dǎo)出大哥 母親和自己都吃了妹子的肉 這是典型的邏輯上的混亂 采用了一些諸如象征 暗示 變態(tài)心理描繪等現(xiàn)代主義手段 第一節(jié) 我不見他 已是三十多年 比喻黑暗的長(zhǎng)久 第二節(jié) 古久先生的陳年流水簿子 比喻 暗示中國(guó)幾千年不變的傳統(tǒng)文明 欄目鏈接 拓展探究 而第六節(jié) 黑漆漆的 不知是日是夜 趙家的狗又叫起來了 象征整個(gè)封建社會(huì)的黑暗與兇險(xiǎn) 讀者通過作品中的這些關(guān)鍵性詞句所包含的象征 比喻 暗示的意義 通過聯(lián)想可以體會(huì)到作品的實(shí)質(zhì)內(nèi)容 作者既把 狂人 寫得完全像一個(gè)狂人 而作為體現(xiàn)作者意圖的藝術(shù)手段 他使讀者的理解完全超越于這個(gè)手段 不僅構(gòu)思頗見新意 而且結(jié)合得天衣無縫 顯示了高超的藝術(shù)技巧 欄目鏈接 拓展探究 借實(shí)行虛 以虛證實(shí) 小說選取 狂人 作為主角是個(gè)十分精心的安排 在黑暗勢(shì)力陳陳相因地壓在人們頭上的那個(gè)社會(huì)里 一切都已經(jīng)習(xí)慣了 一切都視為當(dāng)然 魯迅有意通過 迫害狂 患者的感受 通過他在精神錯(cuò)亂時(shí)寫下的譫語 從某些 人吃人 的具體事實(shí) 進(jìn)一步揭示了精神領(lǐng)域內(nèi)更加普遍存在的 人吃人 的本質(zhì) 從而對(duì)封建社會(huì)的歷史現(xiàn)象做出了驚心動(dòng)魄的概括 欄目鏈接