2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 兩步連乘的實際問題教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 兩步連乘的實際問題教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第80頁的例題,第80~81頁“想想做做”第1~3題。 教學(xué)目標(biāo): 1. 在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關(guān)系,并能用連乘方法解決實際問題。 2. 了解同一問題可以有不同的解決辦法,體會解決問題策略的多樣性,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高有條理地分析解決問題的能力。 3. 在感受、體驗、探索的過程中,數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題 1. 談話導(dǎo)入:在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決。 2. 創(chuàng)設(shè)情境:電腦播放豆豆去“體育用品商店”買乒乓球的片段:豆豆買了6袋乒乓球,每袋5個,然后電腦定格在“一個乒乓球標(biāo)價2元”的畫面上。 3. 收集信息:從剛才錄像中你們知道了哪些信息?(學(xué)生自由發(fā)言) 4. 提問:根據(jù)這些信息你能提出哪些問題? 6袋乒乓球一共有多少個?你能解答嗎? 買一袋乒乓球要用多少元?你能解答嗎? 買6袋乒乓球一共多少元?(電腦出示問題) 5. 完整出示例題:你能把剛才了解到的信息和這個問題連起來說一說嗎?學(xué)生自由表述題意。(每個乒乓球的價錢是2元,豆豆買了6袋,每袋5個,一共要用多少元?) 二、 合作探究,解決問題 1. 組織探究:這個問題怎樣解決呢?你可以自己先想辦法解決,然后在小組討論。 2. 匯報交流:哪一組來匯報一下你們的解決方法?(各小組自由匯報,教師邊聽邊板書) 方法一:52=10(元) 106=60(元) 提問:說說你是怎么想的? 教師隨機引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,電腦閃爍表示圖意。提問:5表示什么?2呢?“每袋5個”和“每個乒乓球的價錢是2元”這兩個信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個信息可以求出什么?(買一袋乒乓球要用多少元:52=10)知道買一袋乒乓球要用多少元,就可以求出什么?(買6袋要多少元:106=60) 提問:誰能說說這種方法先算什么,再算什么?(先算買一袋乒乓球要用多少元,再算買6袋要多少元) 方法二:65=30(個) 302=60(元) 提問:你是怎么想的? 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解,電腦閃爍表示圖意。提問:6表示什么?5呢?“每袋5個”和“買了6袋”這兩個信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共有多少個:65=30)知道6袋乒乓球一共有多少個,就可以求出什么?(買30個一共要多少元:302=60) 提問:這種方法先算什么,再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多少個,再算買30個一共要多少元) 如果學(xué)生提出如下解決方法: 26=12(元) 125=60(元) 教師應(yīng)讓學(xué)生說明理由。 理由可以是:如果每袋只有一個乒乓球,買6袋一共要12元,實際每袋有5個,所以再乘5,就是買6袋乒乓球所需的價錢。如果學(xué)生說不出理由,可以告訴學(xué)生:這樣算也能算出正確的得數(shù),但道理比較能理解,你們可以繼續(xù)研究。在想不通理由的情況下最好不用這種方法。 3. 歸納反思。 (1) 提問:方法一先算什么?方法二呢? 講述:雖然解答方法不同,但結(jié)果是一樣的,還可以互相檢驗。 (2) 提問:你能用一句話說出剛才我們解決的是什么樣的實際問題嗎?(板書課題) 解決這樣的實際問題時要怎樣觀察和思考?(要仔細觀察圖,認真閱讀文字,找到已知的信息,然后找有直接關(guān)系的兩個信息看能求出什么,再一步步地解答) 三、 嘗試應(yīng)用,拓展深化 1. 完成“想想做做”第1題。 (1) 收集信息:電腦演示小松鼠、小兔、小狗、小貓各運了2筐蘋果,每筐蘋果重20千克。 從畫面上你知道了哪些信息? (2) 提問:哪些信息之間是有直接聯(lián)系的?根據(jù)這兩個信息你能先求出什么? (3) 學(xué)生獨立分析并解決,教師依據(jù)學(xué)生匯報出示答案,并重點問一問不同的方法先算的各是什么。 2. 完成“想想做做”第2、3題。 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,再讓學(xué)生獨立完成,然后交流評議。 第3題解答后可提問:如果我們所在的教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺花,那么一共要放多少盆呢? 3. 模擬購物游戲。 在生活中還有許多用連乘解決的實際問題。(電腦出示超市中一些物品的數(shù)量和價錢) 牛奶一箱12袋,每袋2元; 飲料每箱24瓶,每瓶3元; …… 要求:將學(xué)生分成兩大組,每組輪流推選一名顧客和一名售貨員,學(xué)生根據(jù)顧客的不同購物要求進行計算,售貨員進行裁判。 四、 回顧總結(jié),匯報收獲 1. 通過今天的學(xué)習(xí),你又有什么收獲? 2. 用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實際問題,課后請留心觀察,找出數(shù)學(xué)問題后進行解答,再想想從中學(xué)到了什么。 3. 4. 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 中間有0的除法教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo): 理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”(換個說法是:0不能作除數(shù))的原因。 2. 能力目標(biāo): 能通過獨立分析討論、交流,得出商中間有0的筆算除法的方法。 3. 情感目標(biāo): 使學(xué)生感受到任何一種數(shù)學(xué)規(guī)定都有一定的合理性,感受數(shù)學(xué)的美妙。 教學(xué)重點 理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”(換個說法是:0不能作除數(shù))的原因,使學(xué)生感受到任何一種數(shù)學(xué)規(guī)定都有一定的合理性,通過滲透間接推理的思想方法,得出商中間有0的筆算除法的方法。 教學(xué)難點 將具體分小棒的過程與計算過程靈活的結(jié)合起來,能根據(jù)具體的情況確定何時商0。(不夠商1時商0) 教學(xué)過程 一、口算說計算的方法。 82 102 213 357 568 44 計算方法1:用乘法口訣求商——算除法想乘法。 計算方法2:用除法的意義理解后計算。(平均分、包含除) 二、學(xué)習(xí)新知(一): 1. 出示:03。 (1)03等于幾?怎樣想? (2)學(xué)生討論,匯報不同的理由。 (3)理由1:把0平均分成3份,每份還是沒有,是0。 理由2:想( )3=0,03=0,所以03=0 (滲透一種思想:應(yīng)該從多角度去思考一個問題,如果只看事物的一個方面,很容易理解片面,造成錯誤。) 2. 練習(xí): 08 06 09 01 010 038 0234 學(xué)生自由出題練習(xí)。 3. 小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:0除以任何數(shù)都得0。) 4. 討論:00和80各得幾?怎樣想? (1)討論,匯報結(jié)果,為什么你們的結(jié)果不同呢?誰錯了呢? 00 理由1:00,表示把0平均分成0份,其實就是沒分,每份還是0。 理由2:00想0( )=0,0任何數(shù)=0,也就是00的結(jié)果可以是任何數(shù)。如果是這樣,在解決實際問題時,數(shù)據(jù)無法確定,結(jié)果當(dāng)然也就不唯一了,問題就有可能解決不了。 80 理由1:根據(jù)除法的意義分析,把8平均分成0份,也就是沒分,所以分得的結(jié)果是8,80=8。 理由2:用乘法口訣求商的方法分析,想0( )=8,根據(jù)關(guān)于0的乘法口訣,0乘任何數(shù)都得0,不可能等于8。因此,80根本就沒有答案。 (2)探索計算過程,理解0不能作除數(shù)的原因。 (3)小結(jié):既然00的結(jié)果不一定,80的結(jié)果不存在,這樣的計算對解決問題沒有意義,沒有用,我們就不研究它。 5. 整理修改小結(jié)語: 0除以任何不是0數(shù)都得0。(換個說法:0不能作除數(shù)。) 三、解決問題: 1. 6246 怎樣分?邊口述分的過程,邊列豎式計算。 計算過程中有什么問題?學(xué)生板書問題所在,討論、尋求解決問題的方法。結(jié)合具體的分小棒的方法,理解豎式的寫法,達成共識。 1 0 4 6 6 2 4 6 2 4 2個十平均分成6份,每份不能得到1個十, 2 4 十位上沒有小棒,用0占位。 0 得出:先判斷商是幾位數(shù),然后求出商的最高位后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在哪一位的上面商0占位,余下的繼續(xù)分。 2. 解決3093的問題。 怎么分?有什么問題? 自己結(jié)合小棒的分法思考豎式的寫法。匯報結(jié)果,訂正指導(dǎo)。 3. 練習(xí)。 8164 6846 9273 4. 找出計算中的錯誤,并改正。 2 9 1 0 3 2 9 4 8 3 6 2 2 1 6 3 8 7 6 8 2 6 3 6 6 2 7 3 6 6 2 7 0 0 0 5. 文字敘述題 (1)5470除以9,商和余數(shù)各是多少? (2)3551除以5,商和余數(shù)各是多少? (3)一個數(shù)的4倍是3216,這個數(shù)是多少? 五、布置作業(yè): 37頁第1、3題。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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