2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 媽媽的歌 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 媽媽的歌 2教案 蘇教版 第二單元 媽媽的歌 課時(shí) 第二課時(shí) 備注 教學(xué)內(nèi)容 1.唱：小寶寶睡著了 2.聽：唱給媽媽的搖籃曲 3.活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的禮物 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。 能力目標(biāo) 樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。 技能目標(biāo) 能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。 課前分析 教材分析 本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。 學(xué)生分析 現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1. 用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。 2. 介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。 3. 師生接唱 4. 幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。 5. 聽《唱給媽媽的搖籃曲》 組織討論：媽媽用愛撫育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢？ 你還知道那些贊美媽媽的歌？ 向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。 6. 拓展活動(dòng)： 獻(xiàn)給媽媽的禮物 1. 聆聽 2. 感受 3. 用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。 4. 用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 5. 師生 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 媽媽的歌（第一課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1．聽《搖籃曲》 2．唱《大樹媽媽》 教材分析 本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”的風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。孩子們能通過中外搖籃曲的對(duì)比，初步認(rèn)識(shí)到搖籃曲的特征。 教學(xué)目標(biāo): 1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲的優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，了解尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是一種美德。 2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。 3．通過角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出來。 2．正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱，感受八分休止符在塑造音樂形象中所起到的作用。 教學(xué)過程: 1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 在舒伯特《搖籃曲》的音樂聲中，師生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上，教師引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以讓學(xué)生閉起眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。 師：小朋友們說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情景？ 生：好象在小船上。（好象在天空中飛翔。象媽媽在哄我睡覺……） 師：小朋友們都說得很好，讓我們伴隨著音樂看一看大家剛剛描述的動(dòng)人畫面吧！ （出示多媒體動(dòng)畫：寧靜的夜晚，滿天閃爍的小星星，大樹下有一位媽媽正在搖著搖籃哄小寶寶入睡。同時(shí)配以《搖籃曲》的音樂） 2．聆聽歌曲，體驗(yàn)情緒。 師：小朋友們聽到這段音樂有個(gè)非常好聽的名字，叫《搖籃曲》，它是媽媽在哄小寶寶睡覺時(shí)唱的歌曲，讓我們一起來聽一聽歌曲里都唱了些什么？ （播放女生獨(dú)唱舒伯特的《搖籃曲》。引導(dǎo)學(xué)生都來當(dāng)一回小媽媽和著音樂的節(jié)拍哄小寶寶入睡的動(dòng)作。） 師：請(qǐng)同學(xué)們說說，你聽到歌曲唱了些什么？（學(xué)生回答） 教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用哼鳴跟著旋律輕輕地哼唱，一邊唱一邊閉著眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要輕聲唱，不能破壞夜晚的寧靜，要不會(huì)把小寶寶吵醒的。 師：剛才我們聽到的是一首奧地利的《搖籃曲》，下面，老師給小朋友帶來了我們中國(guó)黎族的一首《搖籃曲》。豎起耳朵仔細(xì)聽，黎族媽媽唱的《搖籃曲》和奧地利的有什么相同的地方，又有什么不一樣呢？（聆聽黎族民歌《搖籃曲》。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搖籃曲的風(fēng)格都是優(yōu)美、抒情、溫柔、親切的。） 3．故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。 師：媽媽唱的搖籃曲多么美妙動(dòng)聽啊 ！小時(shí)候，媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天我就給大家?guī)硪粋€(gè)《大樹媽媽》的故事：（播放多媒體動(dòng)畫） 從前，有一棵大樹，它的個(gè)子呀好高好高，每天舉著茂盛的枝葉為小草、小花、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹媽媽！有一天，飛來一只迷路的小鳥，這只小鳥找不到媽媽了，它疲倦的、地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚哭！大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽??！”大樹媽媽用樹葉作成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖呀，搖呀搖。在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨。聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么好聽。小鳥幸福的笑了。（播放《大樹媽媽》的歌譜及動(dòng)畫畫面。） 師：小朋友，誰能說說“大樹媽媽”給你留下了什么樣的印象？ 生：有愛心、慈祥、是個(gè)好媽媽。 （老師扮演大樹媽媽，小朋友們都扮演小鳥，跟著音樂節(jié)拍輕輕的搖擺。） 感受音樂，熟悉旋律。 師：請(qǐng)小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用親柔的聲音讀歌詞（八分休止符處要引導(dǎo)學(xué)生讀出停頓感） 熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符。 師：請(qǐng)學(xué)生跟著錄音機(jī)里的歌聲輕聲唱兩遍。 （用整體聽唱法學(xué)唱歌曲） 師：同學(xué)們有的地方還唱得不夠好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師的琴聲唱這幾句。 （用分句模唱解決難點(diǎn)。） （完整地演唱歌曲，教師根據(jù)歌詞用動(dòng)作給學(xué)生適當(dāng)提示，幫助學(xué)生記憶歌詞。） 4．分組創(chuàng)編，角色表演。 學(xué)生分小組合作編排歌表演。每個(gè)學(xué)生都要扮演一個(gè)角色，如：大樹媽媽、小鳥寶寶、小草小花……比一比哪組的表演最有創(chuàng)意，哪組表演的最好！ （請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做小評(píng)委，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。） 最后全班一起演唱，在音樂聲中結(jié)束課堂。