2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 古曲新韻教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 古曲新韻教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.能演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》和《梅花三弄》的情緒并想象音樂(lè)表現(xiàn)的意境。 2.認(rèn)識(shí)中國(guó)樂(lè)器塤和古琴 3.能用常用的表情術(shù)語(yǔ)，表述音樂(lè)情緒。 4.通過(guò)詩(shī)、畫、樂(lè)三結(jié)合的方式豐富《陽(yáng)關(guān)三疊》《漁舟唱晚》和《梅花三弄》的審美體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過(guò)古曲的演唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器塤和古琴。 2.感受音樂(lè)的情緒，能分辨主題旋律在音樂(lè)中的變化。 3.理解《梅花三弄》所表現(xiàn)的梅花剛毅、堅(jiān)貞的品格。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖等 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述與朋友之間發(fā)生過(guò)的感人故事。 2.教師總結(jié)，點(diǎn)題——友情 二、學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 1.教師課件出示畫面：送別圖。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生了解唐代詩(shī)人王維與元二之間的故事。并引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌《送元二使安西》。 3.教師：同學(xué)們朗誦的很有感情，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽音樂(lè)家根據(jù)這首詩(shī)譜寫的歌曲，聽一聽和原詩(shī)有什么不一樣？（教師播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題） 4.教師總結(jié)：歌曲比原詩(shī)多了一些詞句，這是歌曲根據(jù)旋律發(fā)展的需要，擴(kuò)充了一些歌詞，如“遄行、遄行，長(zhǎng)途越渡關(guān)津，歷歷苦辛宜自珍”這是一首送別的歌，就像《一路平安》一樣，有很大的影響。我們?cè)賮?lái)聽一遍，想一想，歌曲是怎樣表現(xiàn)這種離別之情的？（再次播放樂(lè)曲學(xué)生欣賞，并回答問(wèn)題） 5.教師：這首歌曲有一個(gè)特點(diǎn)，就是歌曲的旋律與間奏是融為一體的，間奏是歌曲不可缺少的一部分?，F(xiàn)在我們來(lái)視唱這首歌曲。（學(xué)生隨教師琴聲輕聲演唱歌曲） 6.教師提醒學(xué)生注意：八分附點(diǎn)音符和四分附點(diǎn)音符在演唱時(shí)要注意時(shí)值、“遄行、遄行”八度的大跳要注意音準(zhǔn)和切分音的節(jié)奏、注意樂(lè)句的呼吸，使歌曲層次分明。（再次引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，注意以上提示） 7.引導(dǎo)學(xué)生用較慢的速度，較長(zhǎng)和平穩(wěn)的呼吸演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 三、欣賞合唱《陽(yáng)關(guān)三疊》 1.教師播放合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》請(qǐng)學(xué)生欣賞，提問(wèn)聽后有何感受？（學(xué)生欣賞并回答） 出示樂(lè)器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》 2.教師出示掛圖這是什么？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？那么，我們就來(lái)研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？ （學(xué)生討論研究 ） 3.教師補(bǔ)充介紹：古箏是我國(guó)古老的樂(lè)器，xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩種。 4.教師播放古箏曲片段：好聽嗎？今天我們還要來(lái)欣賞一首非常好聽的古箏曲《漁舟唱晚》。 四、初聽《漁舟唱晚》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽了之后有什么感覺(jué)？ 1.教師播放音樂(lè)學(xué)生傾聽并回答問(wèn)題： （1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？ （2）結(jié)合樂(lè)曲表現(xiàn)的情景，為樂(lè)曲取個(gè)好聽的名稱。 （3）聽到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。 2.學(xué)生討論回答。 3.教師介紹樂(lè)曲：《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。 五、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》 1.教師：同學(xué)們知道嗎？在我國(guó)“松、竹、梅”被譽(yù)為歲寒三友，“梅、蘭、竹、菊”被譽(yù)為“四君子”，可見這些花已經(jīng)不是一種植物，而是被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。有一種非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌頌了梅花的高尚品格。我們來(lái)聽一聽。（教師播放，學(xué)生傾聽） 2.教師：前面我們學(xué)唱了《陽(yáng)關(guān)三疊》，“三疊”是指用同一曲調(diào)變化疊唱了三次，這首樂(lè)曲為什么叫《梅花三弄》呢？（學(xué)生思考回答） 3.教師：“三弄”是指樂(lè)曲主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中反復(fù)變化三次，所以叫“三弄”（指導(dǎo)學(xué)生視唱主題音樂(lè)） 4.教師：現(xiàn)在我們?cè)俅涡蕾p一遍，聽一聽，這三遍是怎樣反復(fù)的？每聽到一處請(qǐng)舉手示意。（學(xué)生欣賞并用手勢(shì)表示主題的三次變化） 5.教師：這首樂(lè)曲主要不是表現(xiàn)情境的，而是表現(xiàn)梅花堅(jiān)毅、剛強(qiáng)的品格。同學(xué)們理解起來(lái)有一定的困難。我國(guó)詩(shī)人和畫家都流下了許多歌頌梅花的藝術(shù)作品。同學(xué)們可以交流一下。（學(xué)生朗誦有關(guān)《梅花》的詩(shī)詞，教師出示《梅花》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生演唱關(guān)于《梅花》的歌曲。 6.教師：那么多的藝術(shù)作品都在贊美梅花高尚的品格，可見梅花在人們心中是多么高尚，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍，理解音樂(lè)表現(xiàn)的境界。（學(xué)生再次欣賞） 七、小結(jié) 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 同一首歌1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.唱:《同一首歌》 2.豎笛：《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《同一首歌》，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。 2.能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。 3.能完整而有感情地用豎笛演奏《真善美的小世界》。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 2.理解歌詞（散文詩(shī)）的內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？　　二、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意 1.在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。 2.學(xué)生分組思考 （1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？ 3.教師點(diǎn)評(píng)、板書。 角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助　　感受——對(duì)人間真善美的感悟　 溝通、理解、鼓勵(lì) 渴望——友誼、友情、真情　　 主題思想——人間真情 三、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu) 1.學(xué)唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。） 提示： （1）每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。 （2）注意#4的音準(zhǔn)。 2.歌曲結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。） 板書：　　 A（a-b-c-d） （主歌）　　 B（e-f-a-g） （副歌） 四、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理 1.學(xué)生隨琴填詞唱。 2.教師有表情的范唱。同時(shí)學(xué)生思考回答： （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。） （2）教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理？（A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。） 3.學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。 4.教師點(diǎn)評(píng)、歸納。 5.依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。 提示： （1）句尾 長(zhǎng)音，時(shí)值要足； （2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備； （3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。 五、豎笛《真善美的小世界》 1.復(fù)習(xí)歌曲，齊唱《真善美的小世界》 2.學(xué)生自學(xué) 3.師分句彈奏，生進(jìn)行按孔練習(xí)。 4.分句吹奏 5.合奏 六、小結(jié) 我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。《同一首歌》告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類自己呢？課后請(qǐng)同學(xué)們收集“和平與友誼”主題的歌曲，在畢業(yè)典禮上與同學(xué)們分享。