高中語(yǔ)文 專題12《項(xiàng)羽之死》課件（基礎(chǔ)版）新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.ppt

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第二單元散文之部 第十二課項(xiàng)羽之死 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1 探究文章的內(nèi)容和項(xiàng)羽的形象 要學(xué)會(huì)喲 溫故知新 先學(xué)一點(diǎn) 1 關(guān)于 史記 史記 是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史 記述了上自黃帝 下至漢武帝太初元年 大約三千年左右的歷史 全書(shū)有本紀(jì)十二篇 表十篇 書(shū)八篇 世家三十篇 列傳七十篇 共一百三十篇 本紀(jì) 把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來(lái)加以論述 同時(shí)又以他們的前后繼承關(guān)系來(lái)顯示歷史的發(fā)展 世家 記敘春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)各諸侯國(guó)和漢代所封的諸侯 勛貴的歷史 列傳 是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世 表 按朝代的順序 把歷史分成若干階段 再分別按世代 年 月寫成簡(jiǎn)歷的大事記 書(shū) 是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)重要的典章制度的專門論述 與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相近之處 魯迅所說(shuō) 史家之絕唱 無(wú)韻之離騷 恰當(dāng)?shù)刂赋隽?史記 有很大的文學(xué)成就和歷史成就 溫故知新 先學(xué)一點(diǎn) 2 解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 力拔山兮氣蓋世 騎能屬者百余人耳 愿為諸君快戰(zhàn) 期山東為三處 亡其兩騎耳 若非吾故人乎 辟易數(shù)里 騎皆伏曰 如大王言 江東雖小 地方千里 吾知公長(zhǎng)者 溫故知新 先學(xué)一點(diǎn) 3 體會(huì)下列各組句子中 加點(diǎn)的字的意義和用法的異同 1 遂斬漢一將山東豪俊遂并起而亡秦族矣 2 項(xiàng)王乃馳 復(fù)斬漢一都尉當(dāng)立者乃公子扶蘇 3 漢軍至 無(wú)以渡不積小流 無(wú)以成江海 4 且籍與江東子弟八千人渡江而西且行千里 其誰(shuí)不知 溫故知新 先學(xué)一點(diǎn) 4 解釋下列各句中的詞類活用情況 令諸君知天亡我 亦足王也 項(xiàng)王則夜起 飲帳中 項(xiàng)王泣數(shù)行下 項(xiàng)王軍壁垓下 江東父兄憐而王我 直夜?jié)铣?馳走 夜聞漢軍四面皆楚歌 溫故知新 先學(xué)一點(diǎn) 5 指出下列各句的句式特征 麾下壯士騎從者八百余人 吾聞漢購(gòu)我頭千金 邑萬(wàn)戶 然今卒困于此 籍獨(dú)不愧于心乎 溫故知新 矯正一下 2 蓋 超過(guò) 屬 跟隨 快 痛快地 期 約定 亡 失去 若 你 辟 通 避 退避 伏 通 服 敬服 地方 地 土地 方 方圓 縱橫 長(zhǎng)者 忠厚的 有德行的人 溫故知新 矯正一下 3 1 連詞 于是 2 連詞 于是 動(dòng)詞 是 3 沒(méi)有用來(lái) 的方法 4 連詞 況且 溫故知新 矯正一下 4 名詞活用為動(dòng)詞 王 讀w ng 稱王 成就霸業(yè) 軍壁 駐軍 構(gòu)筑營(yíng)壘 名詞活用為狀語(yǔ) 夜 在夜里 南 向南 使動(dòng)用法 亡 使我滅亡 王 讓我稱王 動(dòng)詞活用為名詞 泣 眼淚 楚歌 唱楚地的歌謠 溫故知新 矯正一下 5 定語(yǔ)后置句 應(yīng)為 部下騎馬跟隨的壯士 介詞省略句 應(yīng)為 以 千金購(gòu)我頭 被動(dòng)句 應(yīng)為 被困于此 介賓短語(yǔ)后置句 應(yīng)為 于心不愧乎 課堂探討 探究一下 文章圍繞項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄 描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面 請(qǐng)簡(jiǎn)單概括 課堂探討 你知道嗎 本題重在理清文章的內(nèi)容和思路 對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落劃分 注意抓住時(shí)間 地點(diǎn)的變化 課堂探討 做的怎樣 描寫了垓下之圍 東城快戰(zhàn) 烏江自刎三個(gè)場(chǎng)面 課堂探討 探究一下 根據(jù)下面提示的三個(gè)場(chǎng)面描寫 分析項(xiàng)羽的形象 1 四面楚歌之時(shí) 項(xiàng)羽驚而起 起而飲 飲而歌 歌而泣 有人說(shuō)項(xiàng)羽失天下的最后時(shí)刻所心疼的只有女人和寶馬 你同意這種看法嗎 項(xiàng)羽慷慨悲歌表現(xiàn)了什么樣的思想性格 2 從項(xiàng)羽的 潰圍 斬將 刈旗 的快戰(zhàn)中 你看到項(xiàng)羽是怎樣的人 3 項(xiàng)羽在烏江邊拒渡 贈(zèng)馬 賜頭 表現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn) 課堂探討 你知道嗎 本題意在培養(yǎng)學(xué)生從場(chǎng)面描寫中分析人物性格的能力 注意對(duì)文中寫項(xiàng)羽的文字進(jìn)行分析 課堂探討 做的怎樣 1 不同意 項(xiàng)羽失天下的時(shí)候所心疼的不僅僅是女人和寶馬 還有和他一起過(guò)江戰(zhàn)死疆場(chǎng)的八千江東子弟 烏江岸邊 亭長(zhǎng)勸項(xiàng)羽趕快登船 來(lái)日尚可東山再起 項(xiàng)羽說(shuō) 且籍與江東子弟八千人渡江而西 今無(wú)一人還 縱江東父兄憐而王我 我何面目見(jiàn)之 縱彼不言 籍獨(dú)不愧于心乎 正是因?yàn)樾奶勰切┳冯S自己征戰(zhàn)如今有去無(wú)回的江東子弟 他才覺(jué)得有愧于江東父老 他才放棄了活下去的機(jī)會(huì) 最終不肯過(guò)江東 項(xiàng)羽慷慨悲歌表現(xiàn)了他多情善感的性格特征 項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫 在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻 唱出了柔腸百轉(zhuǎn)的 垓下歌 歌詞悲壯哀婉 哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì) 訣別名騅美女 為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情 男兒有淚不輕彈 這里還寫到項(xiàng)羽 泣數(shù)行下 渲染出一個(gè)末路英雄的悲涼 慷慨悲歌 一段充分表現(xiàn)出項(xiàng)羽多情善感的性格側(cè)面 課堂探討 做的怎樣 2 從項(xiàng)羽主演的 潰圍 斬將 刈旗 的快戰(zhàn)中可以看到 項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛無(wú)敵的人 同時(shí)也表現(xiàn)了他的自負(fù) 這一場(chǎng)東城潰圍的快戰(zhàn)共寫了項(xiàng)羽的三次行動(dòng) 從不同的角度刻畫了項(xiàng)王的威風(fēng)勇猛 第一次通過(guò)項(xiàng)王 大呼 馳下 漢軍皆披靡 來(lái)渲染項(xiàng)羽勢(shì)不可擋的氣勢(shì) 遂斬漢一將 的 遂 寫出了項(xiàng)羽斬將的輕而易舉 第二次行動(dòng)中 項(xiàng)羽并沒(méi)有動(dòng)手 只用眼神和聲音就嚇退了敵兵 瞋目而叱之 赤泉侯人馬俱驚 辟易數(shù)里 孰是追兵 孰為逃將 難以辨別 項(xiàng)羽懾人魂魄的虎虎聲威躍然紙上 第三次行動(dòng)中 項(xiàng)羽斬漢一都尉 殺數(shù)十百人 而楚軍僅僅損失了兩人而已 通過(guò)這一對(duì)比再次渲染項(xiàng)王的勇猛無(wú)敵 在身當(dāng)絕境的情況下 項(xiàng)羽每戰(zhàn)都能給敵軍以有效的打擊 絲毫沒(méi)有兵敗的萎靡和絕望 確實(shí)表現(xiàn)了他的驍勇善戰(zhàn) 難怪他充滿自豪地問(wèn)屬下戰(zhàn)果何如 這一問(wèn)表現(xiàn)了他的自負(fù) 課堂探討 做的怎樣 3 項(xiàng)羽在烏江邊拒渡 贈(zèng)馬 賜頭 表現(xiàn)了他知恥重義 視死如歸的性格 在烏江岸邊 亭長(zhǎng)勸項(xiàng)羽趕快登船 來(lái)日尚可東山再起 項(xiàng)羽說(shuō) 且籍與江東子弟八千人渡江而西 今無(wú)一人還 縱江東父兄憐而王我 我何面目見(jiàn)之 縱彼不言 籍獨(dú)不愧于心乎 這番話發(fā)自肺腑 表現(xiàn)了項(xiàng)羽知恥重義的性格 賜馬給亭長(zhǎng)又表現(xiàn)了他心地仁善 項(xiàng)羽進(jìn)行了最后短兵相接地搏殺之后身受重傷 此時(shí)看到了背楚投漢的故人呂馬童 于是贈(zèng)頭給他 自刎而死 這個(gè)情節(jié)再次表現(xiàn)了項(xiàng)羽的視死如歸 課堂提高 1 閱讀 項(xiàng)羽之死 完成后面題目 1 下列各項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是 A 項(xiàng)王軍壁垓下軍 駐扎B 騎能屬者百余人耳屬 隨從C 項(xiàng)王自度不得脫度 估計(jì)D 期山東為三處期 約定 靈活運(yùn)用喲 課堂提高 答案 A 做的怎樣 課堂提高 解析 試題分析 軍 軍隊(duì) 實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì) 并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字 古今異義 詞類活用等文言現(xiàn)象 答題的方法有 結(jié)構(gòu)分析法 語(yǔ)法分析法 形旁辨義法 套用成語(yǔ)法 套用課本法 但這些方法都需要一定的文言功底 最好方法是把所給的詞義代到原文中去 看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否 找到竅門了嗎 課堂提高 2 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A 乃分其騎以為四隊(duì)乃令騎皆下馬步行 持短兵接戰(zhàn)B 令騎將灌嬰以五千騎追之不忍殺之 以賜公C 籍獨(dú)不愧于心乎獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人D 吾為公取彼一將天之亡我 我何渡為 靈活運(yùn)用喲 課堂提高 答案 A 做的怎樣 課堂提高 解析 A副詞 于是 B動(dòng)詞 率領(lǐng) 介詞 把 C副詞 難道 副詞 只 D介詞 給 語(yǔ)氣詞 表反問(wèn) 找到竅門了嗎 課堂提高 3 下列各項(xiàng)的句子和例句的句式相同的一項(xiàng)是 例句 騎能屬者百余人耳A 而身死人手 為天下笑者B 蚓無(wú)爪牙之利 筋骨之強(qiáng)C 句讀之不知 惑之不解D 師者 所以傳道授業(yè)解惑也 靈活運(yùn)用喲 課堂提高 答案 B 做的怎樣 課堂提高 解析 例句為定語(yǔ)后置句 A為被動(dòng)句 C為賓語(yǔ)前置句 D為判斷句 找到竅門了嗎 課堂提高 4 下列各項(xiàng)中都能表明項(xiàng)羽 視死如歸 的一項(xiàng)是 于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨 今日固決死 愿為諸君快戰(zhàn) 必三勝之 于是項(xiàng)王大呼馳下 漢軍皆披靡 遂斬漢一將 天之亡我 我何渡為 項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) 吾聞漢購(gòu)我頭千金 邑萬(wàn)戶 吾為若德 乃自刎A B C D 靈活運(yùn)用喲 課堂提高 答案 C 做的怎樣 課堂提高 解析 反映的是項(xiàng)羽柔情的一面 反映項(xiàng)羽勇猛 排除這三項(xiàng)得到答案 找到竅門了嗎 課堂提高 5 下列各項(xiàng)中對(duì)原文的概括和分析不正確的一項(xiàng)是 A 項(xiàng)羽多情善感 項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫 在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻唱出了柔腸百轉(zhuǎn)的 垓下歌 為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情 B 項(xiàng)羽極端自負(fù) 然今卒困于此 此天之亡我 非戰(zhàn)之罪也 項(xiàng)羽在只剩百余人的情況下 仍然沒(méi)有分析自己用兵的過(guò)失 而一味歸咎于天命 C 項(xiàng)羽驍勇善戰(zhàn) 在東城潰圍的快戰(zhàn)中 項(xiàng)羽的每次行動(dòng)都給敵軍有效的打擊 而楚軍只損失兩人 項(xiàng)羽確實(shí)勇猛無(wú)敵 D 項(xiàng)羽知恥重義 渡江西征時(shí)子弟八千人 如今沒(méi)有一個(gè)人回來(lái) 縱使江東父老憐愛(ài)又有什么臉面 縱使他們不說(shuō)什么 心中也是愧疚難當(dāng) 于是自刎 靈活運(yùn)用喲 課堂提高 答案 B 做的怎樣 課堂提高 解析 原文 乃有二十八騎 項(xiàng)羽此時(shí)只剩二十八騎 選項(xiàng)為 只剩百余人 事件錯(cuò)誤 找到竅門了嗎 課堂提高 6 翻譯文中畫線的句子 1 吾起兵至今八歲矣 身七十余戰(zhàn) 所當(dāng)者破 所擊者服 未嘗敗北 遂霸有天下 2 江東雖小 地方千里 眾數(shù)十萬(wàn)人 亦足王也 愿大王急渡 靈活運(yùn)用喲 課堂提高 答案 1 我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年 親自 1分 打了七十多仗 抵擋我的敵人 1分 都被打垮 1分 我所攻擊的敵人無(wú)不降服 從來(lái)沒(méi)有 1分 失敗過(guò) 因而能夠稱霸 據(jù)有天下 2 江東雖然小 但土地縱橫 1分 各有一千里 民眾 1分 有幾十萬(wàn) 也足夠稱王 1分 啦 希望大王快快 1分 渡江 各句句子通順各1分 做的怎樣 課堂提高 解析 注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯和文言現(xiàn)象的把握 找到竅門了嗎