2019-2020年二年級美術上冊 搖滾小精靈 1教案 湘美版.doc
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2019-2020年二年級美術上冊 搖滾小精靈 1教案 湘美版 一、教 材 分 析 搖滾小精靈隨著人們生活水平的日益提高,各式各樣的玩具成品占據(jù)了兒童市場,兒童自己制作玩具的機會越來越少,動手能力的訓練和培養(yǎng)顯得日趨重要。本課搖滾小精靈融游戲、訓練、知識為一體,利用身邊的各種色彩紙、易拉罐等多種材料,運用卷、折、剪、貼、插等基本方法制作成會滾、會搖、會轉的各式玩具。 本課搖滾小精靈遵循由簡至繁、由單一材料至多種材料綜合運用的循序漸進的原則,設計了三個活動。學習活動的展開首先以個體制作為基礎,再通過集體游戲體驗自制玩具的樂趣和愉悅,在玩中感受平衡的觀念,增強學生的自信心和成功感,培養(yǎng)設計意識。 由于學習內容接近學生生活,學生也基本接觸過不倒翁等玩具,對自己制作這一形式將更感興趣。教材提供了各種樣式的范例,方法不難掌握,每個學生都能制作出自己喜歡的搖滾玩具。 二、教 學 目 標 1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。 2、在游戲中感受平衡的觀念,體驗自制玩具的愉悅。 3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。 三、教 學 設 計 本課搖滾小精靈教學須重視學生的積極參與、自主表現(xiàn),鼓勵學生進行探究性學習。將制作、裝飾表現(xiàn)與游戲活動作為教學主要內容,旨在把“美術”與“生活”緊密聯(lián)系,培植學生對學習美術的感情,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。 教學過程:欣賞感受——體驗發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動——交流評析。 1、欣賞感受時借助教材和范品結合進行。 2、體驗發(fā)現(xiàn)時準備幾組能形成正誤對比的范品(制作可簡單些),讓學生演示玩的過程,在感受玩的愉悅中激發(fā)制作的欲望,在體驗玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題,如有些滾得遠,而有些則滾不動,引導學生在討論中分析原因并尋求解決問題的辦法。 3、創(chuàng)造表現(xiàn)根據(jù)活動安排出現(xiàn)了三個梯度。 活動一:制作比較簡易的滾動玩具。以單一的紙質材料為主,教學時可以啟發(fā)學生在紙圈的外形和剪貼的形象上做多種變化,制作時注意平衡感。 活動二:制作不倒翁式的搖擺玩具,仍以紙質材料為主,對裝飾和設計意識方面要求更高。教材呈現(xiàn)了幾種不同的制作形式,可在紙筒上添加,也可將紙筒經剪切加工等方法均可行,必須將石頭或其他小物件固定在紙筒內作為重心,重心的位置確定要反復擺放以找到最佳點。 活動三:要求分析教材范例的制作方法,運用綜合材料做一個比較復雜的搖滾玩具。難度有所增大,旨在拓展學生思維,拓寬制作方法、選用材料,豐富學生的表現(xiàn)形式。教材的呈現(xiàn)用以啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的各種材料,善于運用不同材料進行綜合創(chuàng)造,培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)、善于自我創(chuàng)造的良好習慣。 游戲活動和交流評析可以結合進行,可以組為單位,采取競賽的形式。比如:看誰的小精靈滾得遠,看誰的小精靈搖的時間長,比誰的最有創(chuàng)意……讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂,體驗自主表現(xiàn)與合作交流的愉悅。 附送: 2019-2020年二年級美術上冊 搖滾小精靈 3教案 湘美版 教學目標: 1、學習制作滾動玩具的方法,培養(yǎng)學生的制作興趣,提高動手能力,發(fā)展審美能力。 2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具,體驗滾動玩具的樂趣。 教學重點:讓學生學會滾動玩具的制作方法。 教學難點:滾動靈活。 教學準備: 1、多媒體課件(包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業(yè)音樂等) 2、教師示范用工具材料(彩色紙,剪刀,雙面膠) 3、范品(用各種材料制作的搖滾小精靈) 4、教室中間放一塊斜板。 一活動激趣 1、今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西,都是些什么呀?(易拉罐、薯片筒等) 2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎?(3-4個) 3-4個學生臺前滾動自己帶來的物品。 3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動?(生答)對了,能滾動的東西可多了。(課件圖片1:能滾動的物體的圖片,例如:球,輪胎,環(huán)等) 4、這些能滾動的東西都是什么形狀的?(圓形)對。不是圓形的東西方便滾動嗎?是的,剪刀,書本等都不方便滾動。 觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點 5、雜技團的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈,我們來看看他們的表演吧?。ㄕn件圖片2)瞧!他們滾得多有意思??! 8、雜技團要編排更多這樣的節(jié)目,需要招聘一些會滾動的小精靈來表演,彩色紙知道這個消息后決定去應聘,這是怎么回事呢? 9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。(課件演示)先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體,然后把頭和身體粘貼起來,再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去,這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán),將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。?。ㄕn件圖片)這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思??!我們也來做一個會滾動的小精靈,和他們玩一玩好嗎?板書課題:會滾動的小精靈 二體驗探索 1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎?首先做什么?請學生來卷貼紙條,然后呢?剪出中間的形象,老師準備剪貼一個太陽小子,我用綠色剪出太陽的外形,然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么?鼻子和眼睛,請一個同學來把它畫上好嗎?最后將太陽粘貼到紙環(huán)上,小精靈就做完了。 2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩?(在玩耍中欣賞范品并開拓眼界) 3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的,可不可以用別的材料,別的方法來制作搖滾小精靈?比如:這個衛(wèi)生紙筒,可不可以讓它變成搖滾小精靈?怎么變?你們手中的其他材料呢? 4、這里有薯片筒,易拉罐,一次性紙杯,圓形鐵盒,衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈,老師把它們發(fā)給每個小組,拆開來看一看。 (拆分范品,欣賞討論制作方法) 5、你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢?用什么材料制作?(學生討論:明確自己的想法,或從別人的想法中得到啟發(fā)。) 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、交代要求:制作一個和多個能滾動的小精靈,做得新穎,有趣,滾動靈活。 2、教師指導巡回指導,發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。 3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。 四展示評價 1、展示,請放到講臺前的展示臺上。 2、評價(自評,師評) (學生說說自己的小精靈有什么特點。) 3、玩耍,3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。 4、總結:今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯!從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手,去觀察,發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造出更美的東西,使我們的生活更加豐富多彩。下節(jié)課,我們繼續(xù)學習能搖一搖的小精靈。 板書設計: 制作方法:(1)裁剪紙條、裝飾 (2)卷貼紙條成紙環(huán) (3)剪出中間的形象 (4)將形象粘貼到紙環(huán)上 反思: 在教學實踐中,學生對玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動的知識,猜猜紙是怎樣滾動的討論分析,師生合作,發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學習環(huán)節(jié),很感興趣,再加上情境的渲染,學生在愉快的環(huán)境中學習,課堂氣氛,學生作業(yè)效果都比較好。在作業(yè)的完成效率上,有三分之一的學生未能及時完成。因此,在今后應該要讓學生們抓緊時間完成,做到高質高效。學生們體驗到了滾動玩具的樂趣。學生們還是很樂意完成作品,如何高效地完成所學的,有待進一步提升!在課堂衛(wèi)生的保持上,學生有了很大的進步,這都是由于實施了獎勵制度。學生們的積極性提高了,培養(yǎng)了學生們良好的衛(wèi)生情況了。 反思二: 學生在制作搖滾小精靈時,速度普遍偏慢,我是倡議以兩人合作的,但是有大部分的學生,沒有合作,導致速度慢。本人也在課前制作過,不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時是完成不了的。第二課時繼續(xù),課將近結束時候,我便叫學生快點的收拾桌面,培養(yǎng)學生們良好的習慣。- 配套講稿:
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