2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module4 Unit1(8)教案 外研版(三起).doc
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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module4 Unit1(8)教案 外研版(三起) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、 能熟練運(yùn)用Where are the…about…please?的句型,并能表演對(duì)話。 2、 聽、說、讀、寫本課的單詞library find CD-ROM bring use card easy 情感目標(biāo): 1、 讓每個(gè)學(xué)生都能積極互動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,從而更加熱愛英語(yǔ)。 2、 通過小組競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 能力目標(biāo): 1、 讓學(xué)生能用英語(yǔ)查找資料 2、 以任務(wù)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): “四會(huì)”單詞和會(huì)話表演 教具準(zhǔn)備: 單詞卡片、掛圖、錄音機(jī)、粘貼 教學(xué)過程: Step1 Warming up 1 、Sing a song 2、Play a guessing game Step2 Presentation T: I need a book about English food. What can I do? Ss: You can buy the book. T: I can have it in the library.學(xué)生可能不知道library這個(gè)詞,這時(shí)教師板書該單詞,領(lǐng)讀單詞,請(qǐng)學(xué)生跟讀。 T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館,我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?,是怎樣借的? Step3 Teach new lesson 1、 教師將本課的掛圖貼在黑板上,播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊理解課文大意。 2、 教師再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語(yǔ)以及不熟悉的句子,并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。 3、 教師將生詞寫在黑板上,為同學(xué)示范發(fā)音,并逐個(gè)講解。 4、 教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀、模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) Step4 Practice 1、 讓學(xué)生四人一組,分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart,進(jìn)行對(duì)話表演。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演,比一比哪組表演的最生動(dòng),并發(fā)給每人一個(gè)小貼紙以獎(jiǎng)勵(lì)。 2、 全班完成活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)1和練習(xí)2。 Step5 Summary Step6 Homework Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words. 附送: 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module4 unit1(3)教案 外研版 教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練應(yīng)用句型:Where are the …… (about) ……, please? …… in two weeks’ time. 2.能聽音理解并跟讀課文。 3.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)在圖書館借書和超市購(gòu)物時(shí)正確詢問及回答。 4.培養(yǎng)學(xué)生利用媒體獲取信息的意識(shí),了解常見學(xué)習(xí)方法,善于開拓思維。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)并應(yīng)用重點(diǎn)句型:Where are the …… (about) ……, please? …… in two weeks’ time. 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)如何在圖書館里借書并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 教具準(zhǔn)備 單詞卡、錄音機(jī)、課件、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、Warm up 1.Greetings. 2.Sing the song: Where did you go ? (活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣) 二、Revision 1.利用單詞卡做游戲“What’s missing?” (復(fù)習(xí)本節(jié)課要用到的單詞library\find\card\CD-ROM\bring\use\easy等) 2.游戲拓展。接上面游戲進(jìn)行,換一種方式比賽,教師說出一個(gè)單詞,學(xué)生搶答與這個(gè)單詞相關(guān)的短語(yǔ)或句子,如:Library---in\at the library\go to the library\There are many books in the library. Find---find out\I can find my book. Bring---bring back 等等。(教師適時(shí)提示引導(dǎo),多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。) (通過游戲復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。) 二、New lesson. 1.句型教學(xué)。教師指多媒體電腦問:Look, What’s this? Ss: It’s a puter. T: Yes, it’s a puter. It’s my puter. But I’m not good at it. I want to find a book about puters. Where are the books about puters, please?(重復(fù)、領(lǐng)讀、指讀此句多遍,引起學(xué)生注意,并板書。) Ss: Library. T: Ok! Now let’s go to the library.(課件出示圖書館借書情景) 然后請(qǐng)幾名同學(xué)介紹一下借書程序,盡量要求用簡(jiǎn)單英語(yǔ)敘述,若有困難教師引導(dǎo)補(bǔ)充,如:library card(圖書卡) \Where are the books about puters, please?(請(qǐng)問,關(guān)于電腦的書在哪?)They are on Shelf C.(它們?cè)贑架上)Bring back the book.(還書)最后從中引出還書時(shí)間in two weeks’ time (兩星期之內(nèi)),并類似舉例子。(板書) T: Now, we can use the puter.(教師操作電腦,展示精美賀卡) T:I made an e-card for you. It’s easy with a puter. Do you like it? Ss: Yes. (通過課件演示,直觀形象的再現(xiàn)了圖書館借書場(chǎng)景,以及解疑了難點(diǎn)e-card,學(xué)生興趣濃,避免抽象、被動(dòng)的認(rèn)知) 2、課文教學(xué)。導(dǎo)入:Now , Amy and Lingling also go to the library. They want to find a book about e-cards there. Let’s have a look. 1)Listen to the tape,then answer the following questions on the screen. Who bought the new puter ? (Library) What does Amy want to do for mum ? (E-card) What’s in that book? (CD-ROM) When are they going to bring back the book? (In two weeks’ time) Is it easy with a puter? (Yes) 2)小組合作學(xué)習(xí),解決問題。 3)再聽錄音并跟讀,指名回答問題,集體糾正。 4)再聽音跟讀課文重點(diǎn)段落,或教師領(lǐng)讀,加深印象。 (有前面句型教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊,及本次問題回答,學(xué)生感知和理解課文對(duì)話內(nèi)容會(huì)很容易。) 四、鞏固練習(xí)。 1.Act out the dialogue. (出示掛圖,大體內(nèi)容描述出即可) Example: S1:Good morning . Can I help you ? S2:Yes, please. Where are the books about puters,p S1:They are on Shelf C. S2:Thank you. S1:Can I have your library card,please? S2:Yes,here you are. S1:Please bring back the book in two weeks’ time . S2:Yes,we will. 2.Shopping game.創(chuàng)設(shè)情景:課件(或簡(jiǎn)筆畫)出示幾類物品,如水果類、衣服類、文具類、玩具類、書籍類,組成一個(gè)小型超市,每類物品上方注明Shelf A\B\C\D……等標(biāo)簽。圍繞“超市”貨架上的物品練習(xí)購(gòu)物對(duì)話,如:顧客問:“Where are the pens,please?”售貨員回答:“They are on Shelf C.”(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,教師給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。) 3.Guessing game.接上一游戲進(jìn)行,一生面對(duì)全班同學(xué)站著,另一生對(duì)貨架上物品提問:“Where are the sweaters,please?”前一生猜測(cè):“They are on Shelf B.”其他同學(xué)用“Yes”or“No”集體評(píng)價(jià)。 (讓學(xué)生自主地利用真實(shí)或創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言交際和實(shí)踐活動(dòng),有效地促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力。) 五、Summary.回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 六、Homework. 1.聽音跟讀對(duì)話2遍。 2.口語(yǔ)交際:運(yùn)用本課學(xué)到知識(shí)到學(xué)校圖書館借書。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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