《人教版 語文八年級下冊 第2課《我的母親》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版 語文八年級下冊 第2課《我的母親》教學(xué)設(shè)計(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《我的母親》教案設(shè)計
本單元的五篇文章均是名家之作,有的是回憶錄,有的是傳記?;蛑v述作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或體現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面。他們會讓我們體悟到人生奮斗的意義,感受到人間的關(guān)愛與溫情。這里所選的是第二篇,在教學(xué)本課時,重在讓學(xué)生通過對文中母親形象的了解,激發(fā)對母親的熱愛之情。教學(xué)時數(shù)為兩節(jié)課。
二.教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與水平目標(biāo)
1.識記、掌握生字詞語,了解作者;
2.體會母親的品性及為人處世對作者的影響;
3.把握作者的思想感情;
4.學(xué)習(xí)使用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法;
5..通過對作者母親形象的了解,激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
(二)過程與方法目
2、標(biāo)
1.使用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路,培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的水平和語言表達(dá)水平;
2.體會文章質(zhì)樸、真切、飽含感情、講究分寸的敘述語言,增強語感,把握自傳的語言特點。
(三)情感與價值目標(biāo)
聯(lián)系生活體驗,體會母親的關(guān)愛,讓學(xué)生學(xué)會感悟親恩,學(xué)會做人。
三. 教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課綜合使用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生實行自主探索學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計:利用幻燈片,將學(xué)生帶入文本。
五、 教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的。
2、教師制作的幻燈片。
教學(xué)過程:第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課
3、
1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面,并播放歌曲《燭光里的媽媽》,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴后,請學(xué)生談?wù)劯枨侨绾胃桧災(zāi)赣H的?
2.師:當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時,我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來,很多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情,著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天,我們就共同走進他的《我的母親》一文,去了解一下這位母親是怎樣的一個人,作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點字詞)
文縐縐(zhōu zhōu):形容人談吐、舉止文雅的樣子。
佃(diàn)戶:佃,租種土地。
輕?。╞ó):言語舉動帶有輕佻和玩弄意味。
仁慈:慈愛、慈善。
質(zhì)問:依據(jù)事
4、實問明是非;責(zé)問。
管束(shù):加以約束,使不越軌。
廣漠:廣大空曠。
寬?。簩捜?、饒恕。
侮辱(wǔ rǔ):使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
氣量:指才識和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
綽(chuò)號 眼翳(yì) 庶(shù)祖母 吹笙(shēng) 摹(mó)畫
三、了解作者及母親(課件展示胡適和母親形象及主要情況,并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)
胡 適(1891—1962.) 原名嗣穈,學(xué)名洪骍,字適之,筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人,生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書,14歲到上海求學(xué)。 1910年赴美留學(xué),初學(xué)農(nóng)學(xué),后攻讀哲
5、學(xué)、文學(xué)。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文,最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》,發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文,在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。 1917年胡適畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué),獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年七月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長,國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。1962年在臺灣病逝。
胡適的母親馮順弟,安徽績溪人,16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中沒有一個家眷實在不方便,胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人,馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?;楹蟮诙辏瑏淼缴虾?,在胡適三歲的時候,胡傳死在廈門
6、。當(dāng)時馮順娣只有23歲。終年46歲,一直守了23年的寡。
四、整體感知
(一)請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式把課文快速跳讀一遍,用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。
讀文后回答明確:文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧,寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。
(二)這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速讀文章回答下列問題。(課件出示問題)
1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此,你認(rèn)為母親是一個怎樣的人?
2.本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情?
讀
7、文后,生分組討論交流,推舉代表回答,師生共同明確:
1.共寫了以下幾件事:
(1)喚我起床,催我上學(xué)──諄諄教誨,嚴(yán)格督促。
(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心,教子有方。
(3)我說輕薄話,重重責(zé)罰我.用舌頭舔我的病眼──教之嚴(yán),愛之深.
(4)新年之際,大哥的債主討債,母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
(5)忍受兩個嫂子給她的氣,不可再忍時,便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
(6)受“辱”后,非常生氣,討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個教子有方,對子嚴(yán)格,寬容忍讓,仁慈溫和,有剛氣的人。
2.作者對母親懷有感激、敬愛和懷念之情。
(三)再
8、讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
1.(1-4段):寫童年的身體狀況、性格特點和印象最深刻的往事。
2.(5-12段):寫母親對我直接的教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。
(1)、寫母親對我的管教;
(2)、寫母親作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;
(3)、寫母親如何對待他人對自己人格的侮辱.
3.(13段):寫母親對自己的深遠(yuǎn)影響。
五.質(zhì)疑、解疑(生提出疑問,師生共同解疑)
師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補充,課件出示下列主要問題:
1.母親的為人處世對作者有哪些影響?
2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān),為什么還要寫?
3.作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親的
9、訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
生結(jié)組討論后,師生共同明確:
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”,“待人接物的和氣”,“寬恕人”,“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 這些段落寫作者的性格特點和童年生活,一方面寫出自己童年的愛好、快樂,另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落,也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用??偟膩碚f,作者童年生活,除了看書之外,是貧乏的,是有缺憾的,正是在這一背景下,母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨,這不僅珍貴,讓我永銘于心,而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是,這篇文章選自《四十自述》,寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷,或者說,是把母親作為
10、人生道路上的第一位恩師來寫的,所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷
3.寫母親與家人相處的情形,是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染,潛移默化的教育和影響,這不僅寫母親對我的“言教”,更寫了母親對我的“身教”。
六、拓展延伸(課件出示問題)
1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的,你是怎樣看待母親的教育方法的?
2.文章結(jié)尾寫道:“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代,受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下,與同學(xué)們交流。、
生思考后,互相交流。
3.談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。
七、總結(jié)
同學(xué)們,母愛猶如一泓清泉,讓我們的心靈永不受污;
11、母愛猶如一縷陽光,讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)、
八、推薦閱讀
老舍《我的母親》,鄒韜奮《我的母親》,朱德《回憶我的母親》
板書設(shè)計:
對子嚴(yán)格, 教子有方 感激
我的母親→ 仁慈溫和,寬容忍讓→ 敬愛
(胡適) 有 剛 氣 懷念
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.品味飽含感情,講究分寸的語言。
2.理解母親,體會真摯的母愛,完成本單元寫作實踐。
課前準(zhǔn)備:搜集、查詢歌頌?zāi)赣H(包括動物世界)的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教學(xué)過
12、程:
一、 教師揭示主題
同學(xué)們,胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象,她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上,日夜勞碌,為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今,我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女,她們也踏上了社會的舞臺,她們不僅要照顧孩子,照顧家庭,還要工作,作為兒女,我們應(yīng)該怎么做呢?這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。
(課件出示主題)?????????????我的母親
──獻(xiàn)給母親的歌
(一)自主合作探究
師:本文的語言具有怎樣的特點?請從文中找出具體語句進行分析。(提示:文章的字里行間滲透著作者對母親的愛戴、感激之情,但文中極少有直接抒情的句子,作者的情感是如何體現(xiàn)的?)
讓學(xué)生速讀文
13、章,找出語句獨立分析或小組討論,明確本文語言質(zhì)樸、真切,講究分寸的特點。
例句:“聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼?!暴ぉつ赣H愛子之深,平時的語言中含著我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親,如實道來,真誠傾吐,流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念,說明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人──我都得感謝我的慈母。──事
14、實上,作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?!叭绻敝皇且环N假設(shè),而不是已經(jīng)具備了這種美德,表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師:文章的選材具有怎樣的特點?(學(xué)生討論后明確:選取生活中平凡的小事)
(二)寫作鏈接
1.師:《我的母親》一文,作者通過回憶童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事,表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中,母親給我們的關(guān)心是最多的,你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢?請說一說。(學(xué)生思考后,互相交流)
2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上,提問學(xué)生幾個問題:
(1)你過生日嗎?你的母親過生日嗎?你知道
15、母親的生日嗎?
(2)你知道母親的心愿嗎?你做過令母親欣慰的事嗎?
(3)你知道母親喜歡什么嗎?
(4)你給母親使過臉色、頂過嘴嗎?
(以上問題會讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧,教師趁熱打鐵,讓學(xué)生表達(dá)一下他們對母親的感謝之情。)
3.學(xué)生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言、俗語等。(課件展示名言、俗語等)
世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親?!郀柣?
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不香甜? ——雨果
全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?!萏芈?
我給我母親添了不少亂,但是我認(rèn)為她對此頗為享受。 ——馬克
16、·吐溫
媽媽是我最偉大的老師,一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美,那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?!返倬S·旺德(美國著名盲人男歌手)
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是“媽媽”。
———紀(jì)伯倫
俗語:兒行千里母擔(dān)憂。
養(yǎng)兒方知父母恩。
養(yǎng)男不知娘辛苦, 養(yǎng)女點點報娘恩。
詩:孟郊的《游子吟》
歌曲:《媽媽的吻》
4.學(xué)生寫作
師:同學(xué)們,讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間??梢詾槟赣H做傳記;也可以給母親寫一封信;還可以寫關(guān)于母親的任何文章。
三、總結(jié)
同學(xué)們,每一天我們都沐浴在母愛的陽光下,每一刻母親的心都牽掛著我們,讓我們由衷地?zé)釔勰赣H,感謝母親吧?。úシ鸥枨鷭寢尩奈牵?