2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 裝飾家園 2教案 龍教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 裝飾家園 2教案 龍教版 在網(wǎng)頁中插入圖片、背景、聲音等對(duì)象，使網(wǎng)頁看起來圖文并茂、生動(dòng)活潑，達(dá)到美化網(wǎng)頁的目的。 一、教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生已掌握Word文字處理軟件、上網(wǎng)查詢和用FrontPage制作基本網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁中的基本對(duì)象——文字、圖片、背景、聲音等都有所了解的情況下安排的，主要是為了讓學(xué)生運(yùn)用以前在Word中學(xué)習(xí)過的相關(guān)技能，來完成新知的建構(gòu)，即把文字、圖片、聲音等元素合理地運(yùn)用到網(wǎng)頁制作當(dāng)中，達(dá)到美化網(wǎng)頁的目的。 重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)美化網(wǎng)頁的基本方法。 難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種對(duì)象合理地修飾網(wǎng)頁，真正達(dá)到美化網(wǎng)頁的目的。 本課的特點(diǎn)在于它是學(xué)生以前所具有的綜合技能的一種展示，綜合性強(qiáng)，同時(shí)，更注重于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與形成。 二、學(xué)生分析 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，活潑可愛，對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而具有較強(qiáng)的求知欲，同時(shí)他們已具備了一定的認(rèn)知、理解、接受和比較分析能力。就學(xué)習(xí)技能而言，他們已基本上掌握了Word軟件的操作，接觸到了網(wǎng)絡(luò)及信息查詢，對(duì)于網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解，而FrontPage在使用上與Word又有許多相通之處，界面親合力強(qiáng)，易于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，就要充分考慮到學(xué)生的特性，從興趣入手，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，以舊知構(gòu)建新知，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)求知的狀態(tài)提供必要的條件。 但要注意的是：應(yīng)提醒學(xué)生在美化網(wǎng)頁時(shí)，不要盲目突出色彩而忽略主要內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)網(wǎng)頁的主題內(nèi)容等來決定顏色、圖片、聲音的選取，并且要形成一致的整體風(fēng)格，要讓學(xué)生明白網(wǎng)頁的美化過程，實(shí)際上就是網(wǎng)頁的整體構(gòu)思過程。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步掌握美化網(wǎng)頁的基本方法，學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中設(shè)置背景，進(jìn)行文字、圖片、聲音的編輯。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 過程與方法目標(biāo)：以意義建構(gòu)為基本原則，采用拋錨式教學(xué)法，充分利用情境創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，從而形成“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)——學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)——學(xué)生互助學(xué)習(xí)——成功體驗(yàn)”的良性發(fā)展。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過網(wǎng)頁的美化，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，發(fā)展創(chuàng)新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。 2．軟件環(huán)境：FrontPagexx以上版本。 3．素材資源： （1）教師制作的以“我愛我家”為主題。包括背景、圖片、聲音等元素的網(wǎng)頁。 （2）教師機(jī)上的素材庫（包括學(xué)生制作網(wǎng)頁用的背景、圖片和聲音等） （3）教師向?qū)W生提供的一些素材網(wǎng)站的網(wǎng)址。 五、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 向?qū)W生展示已經(jīng)完成的“我愛我‘家’”網(wǎng)頁以及一些嵌有圖片、背景、音樂的優(yōu)秀網(wǎng)頁，請(qǐng)學(xué)生欣賞。利用學(xué)生潛意識(shí)里對(duì)“家”的熱愛，展示制作完成的作品，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、創(chuàng)作家園的情感，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 （二）范例展示、學(xué)習(xí)新知 例一：在index.htm主頁中插入相應(yīng)的圖片，并調(diào)整好與文字的位置。 例二：將前面我們制作的網(wǎng)頁背景設(shè)置為黃顏色。 例三：在前面制作的網(wǎng)頁中插入一段樂曲。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)插入圖片、背景、音樂的基本方法。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，及有效的擴(kuò)展，在講解時(shí)注重引導(dǎo)和知識(shí)的遷移。 （三）上機(jī)操作，探索新知 對(duì)于插入圖片這一環(huán)節(jié)，教師盡量放手，充分讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的在Word軟件中插入圖片的知識(shí)技能，自己進(jìn)行探索最終總結(jié)出在網(wǎng)頁中插入圖片的方法和步驟，對(duì)于網(wǎng)頁背景的設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生剛剛掌握的插入圖片這一操作入手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到解決的辦法。在網(wǎng)頁中插入聲音文件這一環(huán)節(jié)中，此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是設(shè)置聲音的“不限次播放”，這樣可以實(shí)現(xiàn)一打開網(wǎng)頁就能一直聽到音樂，直到關(guān)閉或轉(zhuǎn)到其它網(wǎng)頁上。 （四）創(chuàng)設(shè)情境，分組協(xié)作 在學(xué)生已基本學(xué)會(huì)美化網(wǎng)頁操作的基礎(chǔ)上，再次設(shè)置情境，根據(jù)學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容，分組進(jìn)行主頁創(chuàng)作，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)技能，解決實(shí)際問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重組。 這一情境的設(shè)置，教師提出明確的操作要求后放手讓學(xué)生自由組合，不做任何限制。此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種考查，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功體驗(yàn)的重要一環(huán)。 （五）完成作品，展評(píng)作品 1．輔助學(xué)生完善作品，并提出建議。 2．成果展示、互相點(diǎn)評(píng)： 通過學(xué)生作品的展示，為學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的審美情趣，感受到成功的喜悅，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也為基礎(chǔ)差的學(xué)生再次提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 （六）共同小結(jié)、結(jié)束課程 1．你們這節(jié)課都學(xué)到了什么？有什么收獲？ 2．看到自己越來越漂亮的“家”，是不是很有成就感呢？ 3．教師小結(jié)：目的是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，最后教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家園的成就感。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 裝飾家園1教案 龍教版 《裝飾家園》是小學(xué)《信息技術(shù)》第四冊(cè)第十一課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)頁和簡(jiǎn)單制作網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，主要是讓學(xué)生掌握在frontpage中插入圖片的方法。通過嘗試插入、編輯圖片的操作，提高學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能夠在網(wǎng)頁中進(jìn)行圖文混排，美化自己的網(wǎng)頁。給學(xué)生提供一個(gè)“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 了解圖片在網(wǎng)頁中的作用；學(xué)會(huì)在FrontPage中插入圖片。 過程與方法： 熟練掌握插入圖片和處理圖片的技巧，豐富個(gè)人主頁內(nèi)容。通過嘗試操作培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 　　情感情感態(tài)度價(jià)值觀： 提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和協(xié)作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握在網(wǎng)頁中插入圖片的方法 教學(xué)難點(diǎn)： （1）靈活的根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容插入圖片。 （2）用審美的角度進(jìn)行圖片格式的設(shè)置，達(dá)到美化網(wǎng)頁的效果。 學(xué)生分析： 這一課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，由于前面已經(jīng)學(xué)過在WORD中插入圖片，一部分學(xué)生可能會(huì)觸類旁通，知道怎樣在網(wǎng)頁中插入圖片。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)盡量發(fā)揮這一部分學(xué)生的幫帶作用，開展合作學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生都能自主探索并獲取新知。 為了讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有個(gè)性、學(xué)有創(chuàng)造，我采用“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)策略。首先借助多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，以激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望；其次尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生開辟自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們通過自主探求或與同學(xué)合作來獲取新知，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和協(xié)作意識(shí)；最后學(xué)以致用，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，讓他們自由想象、自由創(chuàng)造，以促使他們的自我發(fā)展。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課采用 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問題──探究”等教學(xué)方法，以逐個(gè)任務(wù)和問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握插入圖片的方法與技巧。 在教學(xué)手段上采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：走近迪士尼 為學(xué)生展示關(guān)于迪士尼樂園的網(wǎng)頁，讓學(xué)生觀察這個(gè)網(wǎng)頁跟前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作的網(wǎng)頁最大的區(qū)別在哪，通過學(xué)生觀察得出，網(wǎng)頁中添加了圖片。 教師總結(jié)：不難想像一個(gè)完全沒有圖像的網(wǎng)頁有多么枯燥，一個(gè)好的網(wǎng)頁不單是要有豐富的內(nèi)容和好的格式排版，更重要的是要有相得益彰的圖像。圖像在網(wǎng)頁中可以說有著舉足輕重的作用，有時(shí)一個(gè)小小的圖像會(huì)馬上讓你的網(wǎng)頁生動(dòng)起來活起來，更多時(shí)候圖像會(huì)比一整篇的文字更有說服力，因此我們不能不說網(wǎng)頁中的圖像是一種與文字同等重要的信息載體。怎樣安排你網(wǎng)頁中的圖像是很重要的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)插入、編輯圖片。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察對(duì)比，讓學(xué)生了解圖片在網(wǎng)頁中的作用，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)很好的鋪墊作用。精美、卡通的網(wǎng)頁更是激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。 環(huán)節(jié)二：小博士工作室 圖片從何而來呢？打開多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生去拜訪電腦小博士。小博士建議學(xué)生進(jìn)入FrontPage剪輯庫，去找剪貼畫。 學(xué)生運(yùn)行frontpage程序，自已動(dòng)手打開各個(gè)菜單，嘗試插入剪貼畫。由于由于有以前的知道經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生很快就找到了插入剪貼畫的正確方法。建議還不會(huì)的同學(xué)在小組內(nèi)請(qǐng)教，趕快解決問題。很快學(xué)生便能插入自己喜歡的剪貼畫了。 有些學(xué)生在剪輯庫中沒有找到滿意的剪貼畫，怎么辦呢，引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以從哪些途徑獲得圖片？學(xué)生踴躍發(fā)言，說出很多方法。插放課件，再去拜訪電腦小博士，得到正確答案：除了剪貼畫外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)收集一些精美的圖片，或查找機(jī)器硬盤里的圖片文件。 趁機(jī)告訴學(xué)生，在他們的電腦D盤里存儲(chǔ)著大量的圖片文件，趕快動(dòng)手嘗試插入這些圖片文件。 有了前面插入剪貼畫的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生很快地找到了插入圖片文件的方法。 鼓勵(lì)這些學(xué)生主動(dòng)講解演示插入圖片文件的方法，老師給矛及時(shí)的肯定與糾正。 教師總結(jié)插入圖片的兩種方法，指出要注意的問題。然后要求學(xué)生輸入網(wǎng)頁的名稱、內(nèi)容，再利用剛才學(xué)到的知識(shí)，插入適當(dāng)?shù)膱D片，開始制作自己的網(wǎng)頁。（提醒學(xué)生遇到問題可以在小組內(nèi)相互探討，或者參考桌面上的幫助文件及課本，或請(qǐng)教老師） 設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)自主探究、自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生完全可以在自主嘗試中找到問題的答案。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)從書本中獲取知識(shí)和技能，還讓他們將自己的所得展示出來，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。而且學(xué)生為了獲得展示自我的機(jī)會(huì)，常常標(biāo)新立異，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。 環(huán)節(jié)三：知識(shí)加油站 在制作網(wǎng)頁的過程中，學(xué)生遇到了各種各樣的問題，大部分問題都能夠自行解決，但仍有部分問題難以解決，教師建議學(xué)生暫停制作，提出遇到的問題。 通過學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題主要集中在“怎樣改變圖片的大小”、“怎樣改變圖片的位置”上。 對(duì)于第一個(gè)問題，可以請(qǐng)兩名會(huì)操作的學(xué)生用不同的方法上臺(tái)講解演示，使學(xué)生掌握改變圖片的大小可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)尺寸柄改變。 對(duì)于第二個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生右鍵單擊圖片，打開“圖片屬性”對(duì)話框中的“外觀”選項(xiàng)卡，分別嘗試這幾種對(duì)齊方式，找出他們的不同之處。 另外，點(diǎn)出除了可以使用對(duì)話框來進(jìn)行圖片的設(shè)置外，還有其他的途徑可以進(jìn)行圖片的設(shè)置，請(qǐng)學(xué)生在操作的過程中注意發(fā)現(xiàn)，嘗試從不同的渠道去解決問題。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。使學(xué)生始終置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)環(huán)境中，教師的主要任務(wù)不是講授，而是引導(dǎo)、答疑，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。從而有效突破難點(diǎn)，加深記憶。 環(huán)節(jié)四：小小設(shè)計(jì)師 問題解決了，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步加工自己的網(wǎng)頁。給學(xué)生提幾個(gè)要求： 1．網(wǎng)頁內(nèi)容簡(jiǎn)練清楚。 2．圖片與主題相關(guān)。 3．色彩搭配協(xié)調(diào)。 4．結(jié)構(gòu)布置合理。 環(huán)節(jié)五：我是最棒的。 各組推薦制作優(yōu)秀的網(wǎng)頁進(jìn)行展示。 老師為本環(huán)節(jié)聘請(qǐng)一位學(xué)生做主持人，引領(lǐng)全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)各組的作品，指出精彩的地方，不足之處提出修改意見。 設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生通過設(shè)計(jì)作品、評(píng)選作品、欣賞作品，不僅鞏固了新知，而且還促使他們的審美能力、創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展，使他們不斷地追求美、創(chuàng)造美。通過作品展示評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，以他人之長補(bǔ)已之短。 環(huán)節(jié)六：總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的的收獲，建議學(xué)生下課后可繼續(xù)修改完善自己的作品，好的作品可以掛到學(xué)校的網(wǎng)站上。