2019-2020年小學品德與生活一年級《興趣與堅持》教學設計.doc

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2019-2020年小學品德與生活一年級《興趣與堅持》教學設計 教學目標： 1、教師引導學生交流自己的興趣愛好，了解生活是豐富的，興趣應該也是多樣的。 2、引導學生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步培養(yǎng)其有耐心，有毅力的品質。 3、 學生尋找讓自己堅持下去的辦法。 4、 展示學生的興趣愛好，初步體會“興趣+堅持=成功”的含義。 教學重點： 1、 為什么堅持——興趣+堅持=成功。 2、 怎么堅持 ——克服困難就是堅持。 教學難點： 1、 把握學生原有基礎，把“克服困難就是堅持”作為目標任務。 2、 通過堅持的體驗，初步體會“興趣+堅持=成功”的含義。 教學過程： 一、游戲：猜興趣。 小朋友，我們已經認識了，算是老朋友了吧？我想邀請你們做個游戲，愿意嗎？（學生說愿意后）師邊說：游戲的名字叫猜興趣，邊出示；猜興趣?？春昧?，（師做動作，學生看）你能猜出我喜歡什么嗎？ 1、老師做動作，學生猜興趣。（看書、跳繩、打電腦……） 2、學生做動作，大家猜興趣。 你也像老師一樣讓大家猜猜你的興趣，好嗎？ 指名上臺裝動作，學生猜后，師隨機評價學生的興趣，如：打羽毛球能讓你消除一天的緊張吧；你的歌聲真動聽，真是一種享受……（讓學生明白興趣使生活更豐富多彩，更充實快樂。） 3、自由大聲地告訴大家：你的興趣愛好是什么？（板書：興趣） 4、老師小結：真好！每位小朋友都有自己的興趣愛好。原來擁有自己的興趣愛好，可以讓生活變得這么豐富多彩，這么充實快樂?？墒牵幸晃恍∨笥炎罱惶鞓?，我們一起來幫幫他吧。 二、討論明理：說“煩惱”，明“堅持”。 1、討論：亮亮的煩惱。 （1）聽錄音。 （2）討論： 亮亮有哪些興趣呢？（唱歌、做航模） 他有這么多的興趣為什么還這么煩惱呢？ 全班交流：預設：他不認真。（師引導：他的不認真表現在哪里？） 他沒有學會就放棄了，沒有堅持到底。 （他沒有堅持學下去，所以什么都沒學會。） （3）師小結：是呀，亮亮光有興趣卻沒有堅持練習，所以他什么都沒學會。怪不得他那么不開心！原來光有興趣是學不會本領的，還要靠堅持才能學會。（板書：堅持） （4）揭題：這節(jié)課我們就一起來討論：興趣與堅持之間的關系。（生齊讀課題） （5）討論堅持的辦法。 師：有什么辦法可以讓亮亮堅持學唱歌呢？快來幫幫他他吧。 指名說，板書方法：提醒、鼓勵、榜樣學習、合作、調節(jié)情緒、獎勵…… 師：你們的建議對亮亮一定有幫助。聽聽亮亮想對你們說什么？（播放錄音） （6）明理：堅持就是不輕易放棄。 師：亮亮明白了，（邊說邊出示：堅持就是不輕易放棄），堅持就是不輕易放棄，他在你們的鼓勵下，幫助下，一定會堅持學完唱歌的。 2、討論自己的煩惱。 （1）你有沒有像亮亮那樣遇到過困難呢？ 指名說，（師引導歸類：這是生活上的困難，這是學習上的困難，運動時遇到過困難嗎？做家務時遇到過困難嗎？）遇到過困難的小朋友舉手，師數一數，讓學生明白，人人都會遇到困難。 （2）師小結：瞧，每個小朋友都會遇到困難，困難并不可怕，關鍵是面對困難該怎么辦呢？我們去問問知心姐姐吧。 出示知心姐姐的多媒體，播放知心姐姐的話及知心姐姐的故事：畫雞蛋。 （3）聽故事，明理：堅持就是每天積累一點。 討論：達芬奇遇到什么困難了？（天天畫畫雞蛋，不耐煩了。） 他是怎么克服的？（天天練習畫雞蛋，畫了很多雞蛋。） 師小結：是啊，達芬奇也遇到過困難，但在老師的教育鼓勵和嚴格監(jiān)督下，天天練習畫雞蛋，終于練就畫家的眼力和技巧，成了大畫家。小朋友，你的困難克服了嗎？怎么克服的？咱們要和大畫家來比一比。 指名說說自己是怎么克服困難的。 預設：我在家里天天練，天天練。（師隨機點評：你練了多長時間？現在學會了嗎？） 師小結：天天練習，就是在堅持，（出示：堅持就是每天積累一點）把我們的經驗一齊告訴亮亮吧。齊讀。 3、展示自己堅持成功的事情。 師：小朋友，通過你的堅持，一定取得了很大的進步，很好的成績吧？能展示一下，讓我們一起分享你的快樂嗎？ 請幾個有代表性的學生展示自己的特長，師隨機采訪：你練了多長時間了？心后還會練下去嗎？（通過身邊的例子，激勵學生的意志。）給這些上臺展示的小朋友貼上獎章。 三 、讀兒歌《有困難，我不怕》： 這些同學太厲害了，老師都忍不住想夸夸他們。出示兒歌： 有困難，我不怕 困 難 像 彈 簧， 你 弱 它 就 強， 你 強 它 就 弱。 只 要 我 們 肯 堅 持， 困 難 它 就 垮。 （ ），你 真 棒！ 不 怕 困 難 堅 持 練， 真 是 大 家 的 好 榜 樣！ 師范讀，齊讀；加動作讀；表揚同學讀。（學生邊讀師邊發(fā)獎章） 四 、總結課堂。 1、他們就是我們成功的榜樣?。ㄕ埳吓_的同學回座位。）你們想不想成功？記住成功的秘決是：（出示：堅持就是不輕易放棄，堅持就是每天積累一點，生齊讀）這是我們成功的秘決，讓我們一起把這個秘決大聲地告訴亮亮。 學生再齊讀：堅持就是不輕易放棄， 堅持就是每天積累一點。 3、 揭示興趣與成功之間的關系。 師小結：是啊，做任何一件事，光有興趣是不夠的，還要靠堅持。（邊說邊出示：興趣+堅持=）興趣加上堅持，才會等于（出示：成功）生齊說。 出示：興趣+堅持=成功 五、持之以恒，獲得成功　　 其實在以后的生活中，我們還會有更多的興趣，但也會遇到各種各樣的困難。為了能更好地堅持，老師建議你們在解決困難的時候能制定一份堅持計劃，（邊說邊出示）試一試，你能行！　我的堅持計劃　 有一個小朋友就是這樣做的，師出示表格內容。 我的堅持計劃： 姓名：—————— 班級：—————— 我的困難：字總是寫不好 我的計劃： 每天做完家庭作業(yè)寫兩行書法。 日期 完成情況 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 師：請父母或同學督促，記錄每天的完成情況。老師相信，只要我們肯堅持，我們的興趣會越來越廣泛，我們的生活會越來越快樂！ 六、課后延伸，實踐作業(yè)，實施自己的堅持計劃。 一個月以后請班主任在班級中檢查交流。小朋友，祝你們成功！ 附送： 2019-2020年小學品德與生活一年級《我喜歡和同學在一起》教學設計 教學目標 1．感受和大家在一起玩耍的快樂； 2．學會與同學友好相處。 教學過程 一、游戲引入 1．師：同學們，上課之前，讓我們一起來玩一個游戲，好嗎？這個游戲的名稱叫《大家來拍手》，我先請一個小朋友和老師一起來做這個拍手游戲 (請一個學生上臺）。 2．示范之后，請全班同學共同做游戲，同桌拍手齊唱：你拍一，我拍一…… 3．游戲之后問：你覺得和同學在一起玩?？鞓穯?？今天我們就來感受和大家一起玩的快樂吧 (出示課題：和大家一起玩)。 二、情境表演 1．師：老師這兒有一個雞毛毽，誰想上來玩？ 2．請幾個同學上來玩踢毽子游戲，在玩的過程中，老師扮成一個學生，走過去問：我可以和你們一起玩嗎？學生同意之后接著問：可是我不會踢毽子，怎么辦呢？ 3．讓學生自由發(fā)表意見(當有學生提出“教你玩”時，給予肯定，并進行表揚）。 三、問題討論 (一)投影出示課文中的爬桿圖 1．師：請同學們看圖，這些同學正在上體育課，活動的內容是爬高桿，輪到這位女同學時，她卻不敢爬上去，如果你在場，你會對她說什么？ 2．同桌討論，再指名匯報。給回答的好的同學表揚。 (二)投影出示課文中的滑滑梯圖 1．看圖，指名讀圖中小朋友的話。 2．四人小組討論：他們這樣做對不對，為什么？ 3．全班討論之后，老師小結：在大家一起玩耍時，只有人人講團結，守秩序，大家才會玩得開心，玩得愉快。 4．齊讀兒歌：小朋友，滑滑梯，不搶先，不亂擠，守秩序，笑嘻嘻。 四、體驗快樂 1．師：現在，讓我們一起來玩一個“老鷹捉小雞”的游戲吧。但是，要想玩得開心，必須要遵守游戲的規(guī)則。首先請各小組的同學在一分鐘之內選出“老鷹”和“母雞”，比一比，哪組的速度最快。 2．各小組自由選出“老鷹”和“母雞”。對速度最快的小組給予表揚，指出：只有大家共同協商，互相謙讓，才能很好地解決問題。在活動中，要注意安全。 3．學生分組到操場進行活動，老師下到各組，引導學生解決活動中出現的問題。 4．活動之后回教室，老師小結活動情況，然后請學生自由表達在活動中感受到的快樂。