2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 一株紫丁香 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 一株紫丁香 1教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①會(huì)認(rèn)“株、踞”等 8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。 ③有尊敬老師的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表現(xiàn)的情感。 課前準(zhǔn)備 ①歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。 ②實(shí)物投影儀。 ③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。 第一課時(shí) 一、看圖激趣導(dǎo)入 ①投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識(shí)這株植物？（教師作簡(jiǎn)單介紹）。 ②有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。 二、初讀感知 ① 由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 ②同桌互相考考生字，再把課文讀給對(duì)方聽。 ③運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。 ④朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。 品讀課文，體會(huì)感情 ①教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。 ②學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。 a．自讀會(huì)悟，說說自己體會(huì)到了什么。 b．想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評(píng)議。 ③學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。 a．自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？ b．全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。 ④播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對(duì)本文的理解。 ⑤有感情地朗讀全文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語 出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。 二、誦讀詩歌 ①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。 a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。 b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。 C．小組之間比賽讀。 ②看圖，練習(xí)背誦詩歌。 a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。 b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。 C.小組讀讀背背。 d．指名背誦課文。 三、識(shí)字寫字 ①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。 ②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。 ③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。 ④練習(xí)書寫。 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 “休”要和“體”區(qū)另字形。 休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。 息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。 牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。 ⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。 ⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。 四、拓展活動(dòng) 用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 一株紫丁香 2教案 人教新課標(biāo)版 ★教學(xué)目標(biāo): 知能目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)寫會(huì)認(rèn)字。 2.朗讀課文，背誦課文，鼓勵(lì)有感情地誦讀。 3.基本功訓(xùn)練點(diǎn)：又（ ）又（ ） 情意目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的感情，體會(huì)師生情感的美好，理解老師的勞動(dòng)。 ★教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)誦讀，學(xué)習(xí)感悟；識(shí)字寫字。 ★課前準(zhǔn)備： 生字詞語卡片；帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的紫丁香。 ★課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、結(jié)合課前的觀察活動(dòng)，談話導(dǎo)入。 師：早晨我們一起欣賞了美麗的紫丁香花，看老師寫出它的名字。（板書“紫丁香”）今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，聽聽老師朗讀，想想詩中說的這株紫丁香和我們?cè)趯W(xué)校看到的紫丁香含義有什么不同。看老師寫字，讀出課題，識(shí)記詞語“紫丁香” 二、教師范讀、學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在欣賞中初步感受“一株紫丁香”蘊(yùn)含著師生情誼。聽老師有感情地朗讀，自己嘗試?yán)首x，初步體會(huì)詩歌情感。 三、檢查預(yù)習(xí) 1.師：詩中的生字你們是怎么認(rèn)識(shí)的？還有那些不認(rèn)識(shí)？ 出示詞語卡片，指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法；鞏固識(shí)記效果。“株、踮、疲、倦”為形聲字，用猜字法；“牽、困”結(jié)合字義，組詞。讀詞語卡片；說說自己的識(shí)字方法。 2.鞏固記憶。 開火車讀卡片；搶讀；玩“捉迷藏”游戲，找出字寶寶。 四、朗讀感悟 1.指導(dǎo)把詩歌讀通順。齊讀，正音；個(gè)別讀，評(píng)一評(píng)。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)情感。 師：聽我來讀一讀這幾句，說說我讀得怎么樣。為什么要這樣讀呢？“你們”走進(jìn)老師的小院，心里想些什么？在心里想對(duì)老師說些什么呢？（指導(dǎo)讀第二小節(jié)） 問：怎樣“和您做伴”呢？（引導(dǎo)第三小節(jié)“唱歌，消除疲倦?！保? 指導(dǎo)朗讀讀第四小節(jié)，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺蠋熢鯓印皶r(shí)時(shí)把我們掛牽” 師生齊讀最后一節(jié)，啟發(fā)感悟：老師的夢(mèng)為什么是“又香又甜”？老師結(jié)合學(xué)生的表聽老師讀第一小節(jié)，體會(huì)為什么要用輕柔的語氣，怎樣飽含感情的讀出孩子們體貼老師情懷。說一說自己的理解，再嘗試?yán)首x。 讀第二小節(jié)讀第三節(jié)“綠葉在風(fēng)里沙沙，那時(shí)我們?cè)诮o您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！饼R讀第四小節(jié)，說說讀到這里你想起了什么？ 說說自己對(duì)學(xué)生的感受，夸夸孩子們的進(jìn)步，表達(dá)自己的欣慰之情。 五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，盡量背誦。 自己嘗試有感情地朗讀，在全班比一比；試著背誦。 板書設(shè)計(jì)： 唱歌 一株紫丁香 我們愛老師 笑臉 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 出示詞語卡片，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情。師：昨天我們認(rèn)識(shí)了不少生字詞語，我們來看看誰記得牢，反應(yīng)快！ 二、基本功訓(xùn)練。 出示“又香又甜”啟發(fā)學(xué)生填出：又（ ）又（ ）快速認(rèn)讀卡片上的生字詞語。填空：又（ ）又（ ），積累詞匯。 三、指導(dǎo)書寫生字。 重點(diǎn)情調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字注意兩邊要緊湊，不分家。 四、作業(yè) 1.練字，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果。 2.試一試：把“困”的里面換成別的部件，看看還能組成什么字。如：四、回、囚、園、圈、囫圇、國(guó) 3.讀一讀課后的詞語，會(huì)寫的試著寫一寫。 教學(xué)反思： 學(xué)生上課總體上熱情高，有興趣，朗讀能力有明顯的提高，部分學(xué)生，尤其是女生誦讀的語氣把握得很好。但是部分學(xué)生唱讀的習(xí)慣仍然沒有改變，要不斷加強(qiáng)聯(lián)系和指導(dǎo)。復(fù)習(xí)舊知任務(wù)艱巨。 通過上課情況看，總體思路應(yīng)該沒錯(cuò)，在讀中感悟有效果。 寫字指導(dǎo)費(fèi)了很大的精力，十個(gè)生字寫了兩課時(shí)，詳細(xì)地指導(dǎo)了左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，效果顯著。