2019-2020年六年級語文上冊 三峽之秋 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 三峽之秋 2教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 三峽之秋 教學(xué)要求：　 1.積累詞匯； 　　2.了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序； 　　3.了解三峽景物的特點； 　　4.朗讀自己喜歡的段落。 教學(xué)準備： 1.布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料； 　 2.準備三峽的風(fēng)光片VCD，實物投影 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　　板書課題，齊讀課題 二、學(xué)生介紹三峽 　　你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流） 　　1.可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 　　2.還可以讓學(xué)生介紹其他資料。 　　3.引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》 　　　你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD 三、新授 　　看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。 　　那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。 　　1.出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。 　　2.指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？ 　　3.以小組為單位，學(xué)習(xí)課文 　　　出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？ 　　　 　組長注意做好記錄。 　　4.集體討論匯報交流，師做好板書。 　　5.你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。 　　6.思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間） 　　7.全文表達了作者怎樣的感情？ 　　8.配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。 四、小練筆 　　模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。 　　寫完后，出示一到兩篇交流。 五、作業(yè)： 　　回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 三峽游1教案 鄂教版 教材分析： 　　這是一篇記敘作者游覽三峽經(jīng)歷的游記。 　　全文以游覽的時空為序，從長江三峽的壯麗景色聞名世界，寫到船進三峽，親眼看到三峽神奇的自然美，再寫巫山十二峰美麗的傳說，轉(zhuǎn)而對葛洲壩工程發(fā)出由衷的贊嘆，表達了作者對長江三峽的喜愛之情，也表達了作者對祖國壯麗、迷人山川的無比熱愛。作者在字里行間充溢著真切的情感。文章用詞準確，文句形象、生動、貼切。 　　本文分為三部分：第一部分（第1自然段）寫長江三峽壯麗的景色吸引著游客。第二部分（第2-6自然段）寫了作者乘游船游覽三峽的情景。第三部分（第7自然段）寫作者感嘆三峽自然美，更贊嘆人間奇跡。 教學(xué)目標： 　　知識與技能： 　　1.學(xué)會5個生字。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.理解課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美語言，感受三峽之美。 　　4.學(xué)習(xí)文章的表達方法，體會重點句子的寫法。 　　過程與方法： 　　1.充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。 　　2.初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。 　　3.精讀，抓重點段落和詞句，體味文中營造的形象，感受三峽之美，學(xué)習(xí)作者的表達方法。 　　4.情味讀，傳達自己的感受和情感。 　　5.總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。 　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　培養(yǎng)熱愛祖國河山的美好情懷。 教學(xué)重難點： 理解課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美語言，感受三峽之美。 教學(xué)準備： 布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)三峽的資料，積累感受與體驗。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　1.同學(xué)們，我們從小生活在長江邊，可你知道長江上壯麗而神奇的三峽嗎？（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)三峽的資料） 　　2.通過剛才的交流，我們對三峽有了一定的了解?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)課文《三峽游》在讀中感受作者優(yōu)美的文字，開展豐富的想象，一同隨作者游覽三峽吧！ 　　二、初讀，整體感知 　　1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞，說說課文的大致內(nèi)容。 　　2.互動交流，了解課文的大致內(nèi)容，理清作者的寫作順序。 　　3.作者游覽三峽時，看到了哪些景物？這些景物給你留下怎樣的印象？（學(xué)生自由說） 　　4.作者同你們的感受相同，瀏覽全文，找到能概括作者游覽三峽感受的句子，帶著你們的體會讀一讀。 　　5.初步指導(dǎo)感情朗讀句子：這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng)造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受哇！ 　　過渡：為什么說“游覽三峽真是一次美的享受”呢？下節(jié)課，我們再次讀文，細細去品，深入去感受。 　　三、布置課堂練習(xí) 　　1. 寫生字詞。 　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、回顧課文內(nèi)容，質(zhì)疑，承上啟下 　　1.上節(jié)課，我們通過讀文，隨作者一起游覽了三峽，沿途我們都看到了哪些景物？有何感受？ 　　　2.為什么說“游覽三峽真是一次美的享受”呢？這節(jié)課，我們再次讀文，細細去品，深入去感受。 　　二、精讀品味，感受三峽之美 　　1.默讀，看看哪些景物讓你有美的享受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。 　　2. 全班交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀。 　?。?）動態(tài)的山水畫： 　?、僮プ≌n后習(xí)題三的句子去品：第一句生動形象地將對對峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門，可見石壁陡而險，而且這石門還是被江水推開的，可見江水之急之猛；第二句形象生動地寫出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身后很遠。 　?、诟星槔首x，讀出此處的喜愛與敬畏之情。 　　　（2）內(nèi)外兼美的神女峰： 　　?、傩蚊溃瑐髡f美。 　　?、谧x出陶醉、贊美之情。 　　?。?）高大雄偉的大壩： 　　　①結(jié)合搜集的資料，了解大壩的作用：謝洪防澇；水力發(fā)電等體會大壩真是人間創(chuàng)造的奇跡。 　　　②讀出贊美、自豪之情。 　　?。?）小結(jié)，感情朗讀寫景部分。 　　三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感 　　通過讀文、學(xué)文，我們不僅隨同作者游覽了三峽，看到了——（生：動態(tài)的山水畫、內(nèi)外兼美的神女峰、高大雄偉的大壩）；也同作者經(jīng)歷了他的情感歷程——（生：從企盼的“興奮”到欣賞的“贊嘆”，最后到“美的享受”）。 　　游覽三峽真是一次美的享受哇！學(xué)習(xí)這篇課文也真是一次美的享受??！說說自己學(xué)完本課后其它的感受與收獲吧！ 　　 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　13.三峽游 　　　　　　　　　　　　山水畫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然美——美的享受 　　　　　　　　　　　　神女峰 　　　　　　　　　　　　葛洲壩工程——人間奇跡