2019-2020年三年級品德與社會 愛護我們的家居環(huán)境教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級品德與社會 愛護我們的家居環(huán)境教案 北師大版 課程資源 ?。ㄒ唬W生準備 1.調(diào)查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。 2.搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)。 ?。ǘ┙處煖蕚? 1.選用社區(qū)金魚池小區(qū)建設介紹的錄像,幫助學生體會人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化,居住水平在不斷提高。 2.利用錄音機錄制了學生在樓道追跑打鬧的聲音,通過設置一定的情境幫助學生體驗這種行為帶來的危害。 3.引入生活中的事例進行教學,使教學更加貼近生活。例如,在教學中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告,其內(nèi)容是“請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間,不要影響其他居民的正常生活”,通過這個事例在課堂上引發(fā)學生進行討論。 教學目標 1.了解自己家庭周圍的環(huán)境,知道哪些是個人財產(chǎn),哪些是公共設施,進而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。 2.體會保護家庭周圍環(huán)境的益處,進而產(chǎn)生主動愛護家庭周圍環(huán)境的情感。 3.能對保護家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事。 教學結構 (一)課時安排 1課時。 (二)教學結構整體設計 1.課前由學生調(diào)查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況,搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)。 2.課堂教學。 ?。?)幫助學生進一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。 ?。?)幫助學生認識好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。 ?。?)結合學生的已有經(jīng)驗,通過體驗活動和對“布告”的討論,幫助學生認識生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。 ?。?)通過設計《愛護家居環(huán)境公約》,幫助學生提高公民意識,增強公民責任感,并通過對于愛護家居環(huán)境的階段性自評,拓展課堂教學,使教學具有實效性。 ?。?)介紹社區(qū)金魚池小區(qū)的變化,使學生認識到隨著人們生活水平的提高,人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化,使學生體會到愛護家居環(huán)境是每個公民應盡的義務。 教學過程 一、以自己的家居環(huán)境為范例,幫助學生理解“公共設施”和“家居環(huán)境”兩個概念,并滲透“公共設施”在家居環(huán)境中的重要性,逐步引導學生認識什么是“家居環(huán)境”。 二、引導學生介紹各自的家庭居住環(huán)境,并在隨后討論了這樣一個問題:人們心中渴望有一個安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境,你知道這是為什么嗎? 引導學生理解家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關系,概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好,有利于身體健康;有了好的身體,才能精力充沛地學習、工作,從而提高學習和工作的效率,使學生初步體會到環(huán)境與健康及社會發(fā)展之間的關系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話,點出本節(jié)課的主題。 三、引導學生認識破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。 1.體驗活動,目的是引導學生感受并認識破壞學習環(huán)境給同學心理以及學習帶來的影響。 具體的活動過程是:請一位學生到前面讀一段有關環(huán)境保護的文章(這段文章由教師提供)。在學生朗讀的時候,教師播放提前錄制的學生在樓道里大聲喧嘩的錄音,然后問學生:你聽清文章的內(nèi)容了嗎?為什么?這樣的情況你遇到過嗎?對此你有什么看法?在幫助學生剖析之后,教師指出,在我們的日常學習生活中,有些同學只顧自己一時的痛快,卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學習環(huán)境,影響了他人學習。以“在我們?nèi)粘5募揖由钪杏袥]有類似的事情發(fā)生” 2.播放一段錄像,并向?qū)W生介紹說:“有一天我下班回家,乘坐電梯時看到了這樣一則布告:請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間,不要影響其他居民的正常生活?!碑敭嬅娑ǜ裰螅以O計了這樣的討論題目:電梯里為什么會出現(xiàn)這樣一則布告?你對此有什么看法? 在學生小組討論之后,教師引導學生明確:這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的,有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮,裝修時不注意時間,制造的噪音影響了鄰居的正常生活,特別是對那些身體不好的老人,裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。 3.引導學生列舉自己在生活中聽到、看到和經(jīng)歷過的類似不良行為,說說自己的看法和感受。 *住在20世紀60年代建成的小區(qū),社區(qū)條件和設施很差,沒有存車處,因此有些人回家以后,把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上,造成了居民上下樓梯極不方便; *父母平時教育他:走路時千萬不要順著樓溜邊走,謹防被高空墜物傷害;有的學生說,之所以有高空墜物,是由于有的居住在高層的人不講道德,為了自己方便,高空拋物造成的; *有的學生說,無論在公共樓道還是居住區(qū)里,經(jīng)??梢钥吹接械拇笕藖y扔煙頭,有的人隨地吐痰,實在是臟極了,而且會造成疾病傳播; *有的學生說,他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者,在自己家陽臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用,可是樓下卻倒了霉,經(jīng)常遭受鴿糞的襲擊; *還有的學生說,有些居民樓一層的住戶為了自家方便,把樓前的綠地圈起來占為己有,蓋成平房…… 在熱烈的討論中,注意引導學生探究這些行為產(chǎn)生的原因及危害,最后幫助學生明確,家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。 四、學會生活 1.為了進一步增強學生的公民責任感,我讓學生以小組為單位制定一份《愛護家居環(huán)境公約》,組織學生討論并制定有關措施。在小組討論、探究的基礎上,各小組選出一名代表在全班匯報。這個過程使學生通過活動進行情感體驗,而情感體驗的過程也就是學生自我教育提高的過程。 2.為了進一步增強學生的公民意識,對學生進行養(yǎng)成教育,我進一步提出要求:請每位學生將自己小組制定的《愛護家居環(huán)境公約》貼在家里,期末的時候,對自己的行為做出評價。與此同時,請父母根據(jù)學生制定的公約及日常表現(xiàn),對子女的行為做出評價。這個環(huán)節(jié)的設計是課堂教學的延伸,增強了教學的實效性。 附送: 2019-2020年三年級品德與社會 老師教育我成長教案 北師大版 課程資源 ?。ㄒ唬W生準備 搜集有關老師教育自己成長的事例。 ?。ǘ┙處煖蕚? 1.搜集有關教師教育學生成長的真實事例。 2.準備電教設備:實物投影儀、錄音機。 3.準備照片及《每當我走過老師窗前》的歌曲錄音。 教學目標 1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。 2.形成尊重老師的情感,體驗融洽的師生關系。 3.從自己的真實經(jīng)歷出發(fā),認識和理解老師對自己成長的作用。 教學結構 ?。ㄒ唬┱n時安排 1課時。 (二)教學結構整體設計 1.情境導入。 2.閱讀課文。 3.討論:第一次見到老師時的印象及心情。 4.指導學生朗讀課文。 5.召開“老師教育我成長”的故事會。 教學過程 (一)情境導入 師:今天老師帶來了幾張照片,我們一起來看看照片里都有誰?他們在做什么? 生:這張照片反映的是我們剛入學時老師在校門口迎接我們時的情景。 生:這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上宣誓的情景。 師:是誰帶領你們宣誓的呀? 生:是大隊輔導員。 師:對了。讓我們再來看一看這幾張照片。 生:這張照片反映的是我們班和三年級(2)班進行拔河比賽時的情景。當時是何老師給我們當?shù)牟门小? 生:這張照片反映的是老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。 師:在老師的辛勤教育下,同學們在各方面都有了很大的進步,一天天茁壯成長起來。 (二)閱讀課文 師:請同學們打開教科書第49頁,用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。 (三)討論:第一次見到老師時的印象及心情 師:剛才同學們讀得都很認真。現(xiàn)在請大家回憶一下,你第一次走進校門,見到老師的時候,老師給你留下了什么樣的印象? 生:有知識,衣服特別整齊。 生:嚴肅、認真。 生:不像想象的那么可怕,挺和藹的。 生:說話聲音響亮,做事有條理。 師:你當時的心情怎樣?是不是也像課文中的同學一樣? 生:爸爸、媽媽把我交給老師后就走了,我當時心里很害怕。 生:我開始也很緊張,可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。 師:你還記得從你成為小學生以來,一共有多少位老師教過你嗎? 生:很多,記不清了。 師:從同學們走進學校的大門開始,老師就和大家一起學習、生活,你們一點一滴的進步都包含著老師們的心血。 (四)指導學生朗誦課文 師:正像詩中描寫的那樣,老師把一個個愛哭的孩子,教育成有知識、懂道理的人。我也做過學生,記得我上小學四年級的時候,在競選中隊委時落選了,當時情緒非常低落,覺得委屈、沒面子,學習成績明顯下降。我的班主任周老師一邊給我補課,一邊對我說:“失敗是成功之母。老師相信你一定行!”聽了老師的話,我心里感到很溫暖。從那以后,我刻苦學習,關心集體,學習成績提高了,也受到了同學們的擁護。五年級時,我終于當選為中隊長。直到現(xiàn)在,每當我遇到困難、挫折時,我的耳邊就會響起小學老師對我說的那句話:“失敗是成功之母。” (五)召開“老師教育我成長”的故事會 師:我相信你們在與老師接觸的過程中也有許多類似的事例,下面請大家先在小組內(nèi)每人講一個老師教育自己成長的真實事例,大家聽后進行評議,然后每組推選兩名同學向全班做介紹。 ?。ㄔ趯W生講述的過程中,教師巡視,并注意傾聽學生的發(fā)言。) 師:這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人呀!老師用愛心、用行動哺育我們成長,我們應該怎樣對待老師呢? 生:我們應該尊敬老師。 生:我們應該熱愛老師。 生:我們應該好好學習,不惹老師生氣。 生:我們應該虛心接受老師的批評。 生:我們要聽老師的話,按時完成作業(yè)。 生:我們要向老師學習,做一個有知識、品德高尚的人。 師:(教師總結)是的,同學們應該尊敬老師、熱愛老師。我聽了同學們的話很感動,我一定把你們對老師的深情,轉(zhuǎn)達給全校的每一位老師。你們知道嗎,作為老師最大的愿望就是學生能健康地成長。你們一點一滴的進步都會給老師帶來快樂,希望你們在老師的教育下快快成長,成為祖國的棟梁之才。 (六)布置作業(yè) 1.開展實踐活動。 (1)科代表和小組長負責組建11個小組,分別采訪校長室、教導處、總務處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、六年級組、科任組、校辦廠的老師們,并寫出調(diào)查訪問計劃。 (2)各小組制定計劃(播放歌曲《每當我走過老師窗前》作為背景音樂),教師巡視指導。 ?。?)各小組討論交流。 2.教師提出活動要求。 遵守采訪時間,講禮貌,認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況,并做好記錄,下節(jié)課分組匯報。- 配套講稿:
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