2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：P18~~P19 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識教學(xué)點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 加法驗(yàn)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 生：去過。 師：（掛圖1），小明和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？ 生1：從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動服和一雙48元的運(yùn)動鞋。 生2：從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 師：要想知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元，怎么算？ 全班動手計(jì)算。 板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師： 怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確？ 二、合作學(xué)習(xí) 探究新知 1.小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。 生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。 生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 2.議一議：結(jié)合上面的問題，說一說驗(yàn)算的意義。 3.數(shù)學(xué)門診部 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 三、練一練 P19 1、2、3 四、全課小結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？ 五、課外調(diào)查 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 結(jié)合生活中的具體情景，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程。 2. 能力目標(biāo)： 會計(jì)算加減混合運(yùn)算的試題，并能解答有關(guān)的實(shí)際問題。 3. 情感目標(biāo)： 在解決簡單問題的活動中，體驗(yàn)加減運(yùn)算的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、問題情景 1. 師生談話 由學(xué)生身邊喜聞樂見的購物情節(jié)引入新課。 師：同學(xué)們，你們都去商場買過文具嗎？能給大家介紹一下你都買過什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出所買文具的數(shù)目。 2. 出示小猴子去商場里買皮球的文字和情景圖。 師：看來同學(xué)們都有過購物的經(jīng)歷，你們瞧，小猴子也去了商場，它要買什么呢？你都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 3. 請同學(xué)們說一說發(fā)生了一些什么事情，從中得到哪些數(shù)學(xué)信息。 生：看圖說話，重點(diǎn)描述出小猴子買皮球個數(shù)的情節(jié)，并能夠提出以下數(shù)學(xué)問題： （1）商店里一共有多少個皮球？ （2）小猴子買走20個皮球后商店還剩下多少個皮球？ 二、自主探索 幫助兔博士解決問題，讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行解答。鼓勵學(xué)生在小組中勇于表達(dá)自己的算法，并認(rèn)真傾聽他人的意見。 師巡視了解學(xué)生有哪幾種列式方法，為交流活動做準(zhǔn)備。 三、交流與內(nèi)化 鼓勵學(xué)生交流各自的算法，對富有個性化的算法予以肯定，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生列出一個綜合算式，并能夠按照從左往右的正確的計(jì)算順序依次進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生呈現(xiàn)出算式： （1）18+23=41（個） 41-20=21（個） （2）18+23-20 =41-20 =21（個） …… 四、課堂練習(xí) 試一試：首先要幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流各自方案。 練一練：第一題由學(xué)生自主完成，同桌互相訂正。 第二題根據(jù)主題圖，列式計(jì)算。先讓學(xué)生找到相關(guān)信息，再計(jì)算。 第三題根據(jù)問題列出算式。