2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 種類繁多的動(dòng)物 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 種類繁多的動(dòng)物 1教案 冀教版 一、教學(xué)目的要求 1.能分別總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚 類和昆蟲的最主要特征。 2.能根據(jù)動(dòng)物的特征對(duì)所見到的動(dòng)物進(jìn)行辨別。能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。 3.能分別舉出哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類和昆蟲的實(shí)例。 4.能舉例說明無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念。能體會(huì)到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 分別舉出哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類和昆蟲的實(shí)例。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 舉例說明無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念 四、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：了解學(xué)生收集到的動(dòng)物資料情況。 2.學(xué)習(xí)新課： A．給常見的動(dòng)物分類： 1.認(rèn)識(shí)教材中所列的動(dòng)物以及學(xué)生自己收集來的主要?jiǎng)游?，說出它們的名稱。 2.討論：讓學(xué)生用自己制定的標(biāo)準(zhǔn)給這些動(dòng)物分類 3.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的各種分類結(jié)果都填寫在記錄表內(nèi)，為了節(jié)省時(shí)間，分類前可統(tǒng)一給教材中的動(dòng)物編號(hào)。 4.組織學(xué)生開展討論。鼓勵(lì)學(xué)生能從眾多分類標(biāo)準(zhǔn)中找出哪種更合理并說出理由，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到從動(dòng)物的主要特征分類而不只是從體表顏色等來分更合理——這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。 5.在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的分類方法，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生互相摸一摸后背中間的脊柱，初步建立起脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的概念。 6.讓學(xué)生嘗試以有無脊椎的標(biāo)準(zhǔn)再次將教材中第15頁圖片中的動(dòng)物分類。 B．猜一猜： 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能正確描述某種動(dòng)物的主要特點(diǎn)。 2.能圍繞動(dòng)物的特征提出問題。 3.能在最短時(shí)間內(nèi)根據(jù)問答判斷出動(dòng)物名稱。 活動(dòng)過程： 1.本活動(dòng)是趣味性活動(dòng)，每一次提問其實(shí)都是一種分類標(biāo)準(zhǔn)。以每?jī)? 個(gè)人一組進(jìn)行練習(xí)，注意互換角色。 2.根據(jù)動(dòng)物的主要特征進(jìn)行提問，以最少的提問次數(shù)、最短的提問時(shí)間判斷出動(dòng)物名稱者為勝。 3.談?wù)劯[門。能圍繞動(dòng)物最主要的特征來提問——乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類和昆蟲的實(shí)例。 活動(dòng)過程： 1.“區(qū)分更多的動(dòng)物”活動(dòng)——教材第18頁的分類圈。 2.啟發(fā)學(xué)生先要搞清作為例子的動(dòng)物都具有哪些特點(diǎn)，再將具有類似特點(diǎn)的動(dòng)物盡可能多地寫在相應(yīng)分類圈內(nèi)。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分討論，不要求學(xué)生一次填寫準(zhǔn)確。 3.啟發(fā)學(xué)生仿照研究鳥類共同特征的方法認(rèn)真分析各類動(dòng)物的共同特征。 4.在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生將教材第19頁各類動(dòng)物的特征描述卡片的序號(hào)填在第18頁的分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。 5.結(jié)合卡片中動(dòng)物特征的描述，判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動(dòng)物名稱是否合適。最后統(tǒng)計(jì)各組是否有填錯(cuò)的現(xiàn)象，可適當(dāng)討論填錯(cuò)的原因，并加以改正。 6.科學(xué)在線——引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，談?wù)勛约和ㄟ^第3.4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。 C．小結(jié)： A爬行動(dòng)物 B昆蟲 C 鳥類 D兩棲動(dòng)物 E魚類 F哺乳動(dòng)物 D．作業(yè)：談?wù)勛约和ㄟ^第3.4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 種類繁多的動(dòng)物1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行探索的過程，獲得對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。 2.按照一定特征對(duì)動(dòng)物分類，知道動(dòng)物的相同之處。 3.使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽、樂于討論，從而體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行歸類并抽象成概念 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 地球上已知的動(dòng)物大約有150萬種， 除了鳥類以外，還有哪些種類的動(dòng)物？每類動(dòng)物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。 二、常見的動(dòng)物分類： 1.觀察圖片 你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你介紹其中一種動(dòng)物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。 2.學(xué)生觀察圖片，匯報(bào) 3.小組討論： 根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給以上動(dòng)物分類，并做好記錄。 類 別 包括的成員 4.學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。 5.討論：哪種分類更合理？理由是什么？ 三、了解科學(xué)分類方法： 1.科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類的呢？我們來進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。 2.活動(dòng)：摸脊柱 兩個(gè)同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？ （有一節(jié)一節(jié)的骨頭） 這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。 3.講解：科學(xué)家根據(jù)有無脊柱將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。 四、猜一猜： 兩人一組，其中一人任選一張動(dòng)物卡片，不讓對(duì)方看到，只能用“Yes”或“No”回答對(duì)方提問，對(duì)方圍繞動(dòng)物特征提問猜測(cè)，用較少的問題在最短時(shí)間猜出動(dòng)物名稱。 五、作業(yè)： 思考：科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類的？ 科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。 二、區(qū)分更多的動(dòng)物： 1.小組研究： 根據(jù)自己的理解，在書中各類動(dòng)物的分類圈中補(bǔ)充更多的動(dòng)物 2.小組匯報(bào)結(jié)果 3.小組討論： 各類動(dòng)物的共同特征是什么？ 4.將書中各類動(dòng)物的特征的序號(hào)填入上圖相應(yīng)的位置。 5.對(duì)照各類動(dòng)物的特征，檢查在分類圈中填寫的動(dòng)物是否正確？ 三、閱讀科學(xué)在線 四、作業(yè)： 收集各種動(dòng)物的分類資料。 板書設(shè)計(jì)： 種類繁多的動(dòng)物 無脊椎動(dòng)物：昆蟲…… 動(dòng)物 哺乳動(dòng)物 脊椎動(dòng)物 爬行動(dòng)物 兩棲動(dòng)物 鳥 魚