2019-2020年二年級數(shù)學上冊 5的乘法口訣教案 蘇教版.doc

《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 5的乘法口訣教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級數(shù)學上冊 5的乘法口訣教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 5的乘法口訣教案 蘇教版 教學內容 教科書第13～14頁 教學目標 解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算。 2、培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。 教學重點難點 學會編5的乘法口訣。 熟練背誦5的乘法口訣。 教學準備 掛圖 教學過程 出示情景圖 教學例1 （1）、觀察圖。提問：看了這副圖，你知道了什么？ （2）、整理、填寫圖表 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 2、編寫5的乘法口訣 以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。 小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？ 學生匯報教師板書 1個5是5 51=5 一五得五 2個5想加 52=10 五五二十五 3個5想加 35=15 三五十五 4個5想加 45=20 四五二十 5個5想加 55=25 五五二十五 你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？ 點撥：同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。 形成應用 將5的乘法口訣讀一讀。 同桌互背5的乘法口訣。 師生對口令 知識拓展 小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽? 5 = 2 0 5 = 2 5 小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密 秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應填單數(shù)。 教學“想一想” 你能用今天學的 知識完成書第13頁“想一想”中的題目嗎？學生做完后指名說說用了那句口訣。 二：鞏固深化 完成“想想做做”（1、2、3、5、6）習題 三、總結 今天同學們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你們學的真不錯。 四、課堂作業(yè)。 教材第14頁“想想做做”第4題。 板書設計 5的乘法口訣 1個5 15=5 一五得五 2個5相加 25=10 二五一十 3個5相加 35=15 三五（十五） 4個5相加 45=20 四五（二十）5個5相加 55=25 五五（二十五） 教學反思 學生自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，學生學得真不錯。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 5的乘法口訣教案2 人教新課標版 教學目標： 知識與技能方面： （1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義； （2）熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算； （3）認識“5的乘法口訣”在生活中的應用。 過程與方法方面： 經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。 情感、態(tài)度與價值觀方面： 讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。 教學內容及重點難點 重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。 難點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。 教學用具：卡片、課件 教學過程： 一、激趣導入，孕育口訣 談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領可大了，會七十二變。 有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個猴子，結果把妖怪打的落花流水。（慢） 提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。 揭示課題：5的乘法口訣。 二、自主探索，創(chuàng)編口訣 1、數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。 提問：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下。 （這位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。） 2、出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。 請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。 4、說一說： ①1只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）。因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書:15=5 51=5）為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。 ②兩只小手有幾個手指？ 誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學生回答，教師板書：25=10 52=10 25=10 52=10表示什么意思？（2個5相加是10） 講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。 ③3只小手幾個手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=15 53=15） 35=15 53=15表示什么意思？（3個5連加是15）。引導：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五） ④請同學們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。 成功編出口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。 三、解讀品味，感悟口訣 1、找規(guī)律 請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？ 看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快 第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。 2、記口訣 請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內背一背。 齊背；（閉上眼睛背。） 對口令；（跟老師對口令。） 游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。 拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？ 老師每次拍5下，拍3次。（由學生說出乘法算式和一句口訣） 四、多維應用，深化口訣 1、出示課件：開火車。 （按順序閃爍圓圈內數(shù)）學生“開火車”，報得數(shù)，報口訣。 2、用數(shù)學解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》。跟老師一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？ 3、活學活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測驗你們的學習效果，下面我們將進入闖關活動。 出示課件：闖關活動 快樂大轉盤。 四、課堂小結 這節(jié)課你們學會了什么？ 你學的開心嗎？你有什么收獲？ 五、拓展練習 在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。 “白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。”一句有5個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”。 （鼓勵學生說出自己的收獲，并給予肯定。） 板書： 5的乘法口訣 實物 5 15=5 一五得五 51=5 10 25=10 二五一十 52=10 15 35=15 三五十五 53=15 20 45=20 四五二十 54=20 25 55=25 五五二十五