2019-2020年六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 How tall are you period1教案 湘少版.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 How tall are you period1教案 湘少版 Content of courses: textbook P22 Part B Teaching aims and demands: 1.Be able to master the words: measure, weigh, light, heavy 2.Can master the sentence “How tall\heavy are you?” Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: tall, heavy, light T ask two Ss to distinguish, then understand the words meaning. Read the words after T. 2. Learn to say: How tall\heavy are you? T draws a line on Bb and help Ss to measure themselves,then to understand the meaning. Read the sentence after T. Learn to say: weigh, measure 1.Drill. a.T shows the pictures and Ss say the words. b. T shows the pictures quickly and Ss say the words. c. A guessing game. 2.Open the books at Page 2, listen to the tape and read after it. Step 3.Practice 1. Practice in four. Ss play the games in pairs. 2. Listen & act. Step 4.Consolidation 1.exercise 2.homework Handwriting: Unit 6 How tall are you? How tall\heavy are you? 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 Is this your pencil單元教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制 教 材 分 析 第六單元的主題是“確認(rèn)物品的所有權(quán)”，物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品，在教學(xué)時(shí)老師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)表明，如果將真實(shí)的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境，并與社會(huì)的語言活動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。也就是說，作為授課的老師，我們要結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、貼近生活的情境。正是基于這一原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設(shè)計(jì)了游戲，即找到一些物品的主人，同時(shí)我們還可以根據(jù)本單元的主要句型，將這些游戲擴(kuò)展，從而練習(xí)這些句型。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：辨認(rèn)物品的所有者，根據(jù)場景詢問英語中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法。 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t. What’s this in English? It’s a pen. How do you spell pen? P-E-N. 2、技能目標(biāo)：根據(jù)上下文培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫． 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。 教學(xué)方法 采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問句的用法 學(xué)生情況分析 學(xué)生體會(huì)指示代詞、一般疑問句的用法有些困難，學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”，對(duì)于學(xué)生來說更難。因此，教學(xué)進(jìn)度要稍微慢些。 單元學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建 課時(shí)分配 The First Period: Section A 1a - 2c The Second Period: Section A 2d – 3c The Third Period : Section B 1a – 1e The Fourth Period: Section B 2a-2c The Fifth Period: 3a- selfcheck The Sixth Period:Revision