2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 海上日出教案 龍教版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 海上日出教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：將圖片轉(zhuǎn)換成元件，能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線，并能讓元件作曲線運(yùn)動;掌握編輯已有元件的方法，并學(xué)會使用“浮動面板”中的“Alpha”選項(xiàng)。 2．能力目標(biāo)：通過學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心。 3. 情感目標(biāo)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線結(jié)合的方法對元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 元件做曲線運(yùn)動動畫 教學(xué)準(zhǔn)備　 硬件資源：多媒體機(jī)房，64M以上內(nèi)存的機(jī)器 軟件資源：win98或winxx，F(xiàn)lash5 素材資源：教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影，自學(xué)課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： 為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出，展示一段海上日出的錄像，大家看一下。讓學(xué)生自己體會到美，再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船……動畫，在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動畫效果。用實(shí)景作對比，讓學(xué)生觀察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲線動畫，出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．制作太陽，并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件 2．如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線，并能讓元件以參照層為依據(jù)，做不規(guī)則運(yùn)動 3．給太陽加上火焰 4．做連續(xù)性的動畫，并讓學(xué)生通過“Alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來。 二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)： 學(xué)生通過教師的講解，個(gè)人嘗試、操作，小組討論。通過教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。 首先，在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽，并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后，插入一個(gè)引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層內(nèi)畫出一條太陽行走的路線。注意：這里教科書上介紹是用線條工具，而有的同學(xué)可能會用筆畫，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽移動的動畫。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與指導(dǎo)。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件，讓太陽放出火焰來。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。 最后，選擇“Alpha”選項(xiàng)，讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動態(tài)效果。建議教師通過實(shí)例，給他們真實(shí)的感受使用“Alpha”后的效果，教師提供的實(shí)例一定要有針對性。 三、匯報(bào)成果，評價(jià)交流 小組成員間匯報(bào)，可以圍繞引導(dǎo)線的制作，動畫的添加，太陽火焰如何動起來進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。 四、總結(jié) 設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué)，讓同學(xué)點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)與不足。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方法。在評價(jià)方式上教師要本著以鼓勵(lì)為主的原則，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方，從同學(xué)之間交流中獲得信息，提高自己的能力。 自評 互評 總結(jié) 成員甲 成員乙 …… A很滿意B滿意C可以D還要努力 獨(dú)立學(xué)習(xí)情況 自學(xué)情況 小組評價(jià) 教師評價(jià) 引導(dǎo)層 引導(dǎo)線 火焰的制作 “Alpha”選項(xiàng) 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 游動的小魚教案 龍教版 一、教材分析 本課是學(xué)習(xí)Flash　5的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，因此應(yīng)圍繞學(xué)生所感興趣的話題（例如動畫的制作、電腦特效合成）來進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新軟件的興趣。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自我實(shí)踐，力爭讓學(xué)生通過聯(lián)系獲得知識，并給予充分鼓勵(lì)和肯定。在學(xué)習(xí)的方式和表現(xiàn)目標(biāo)可以是多種的、生動活潑的，不必拘泥于一定的形式。 重點(diǎn)是讓學(xué)生了解Flash的時(shí)間軸以及面板的功能； 難點(diǎn)是庫中添加、刪除、分組的選項(xiàng)操作。 二、學(xué)生分析 學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平也高低不一，個(gè)性特征更是多樣化的。針對學(xué)生對新軟件的首次使用，易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)。針對本課的學(xué)習(xí)可以讓放手讓學(xué)生去實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生去研究、探索、合作。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：啟動Flash的方法，熟悉Flash　5的界面；掌握引入一個(gè)已有動畫的方法，并觀看到自己所引入的動畫；掌握保存文件。 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)Flash　5的基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。能夠?qū)W會獨(dú)立使用工具，學(xué)會在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識與技能。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件準(zhǔn)備：多媒體教室，64M內(nèi)存以上的機(jī)器 軟件資源：win98，winxx，F(xiàn)lash　5 素材資源：教師準(zhǔn)備精彩的動畫片（或Flash動畫），條件好的可以讓學(xué)生直接通過互聯(lián)網(wǎng)去找自己喜歡的Flash動畫，并保存到自己的機(jī)器上。 因?yàn)镕lash軟件需要大量素材，教師可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)上直接選取素材，存在自己的機(jī)器里。但也可以為學(xué)生準(zhǔn)備大量素材存入計(jì)算機(jī)供學(xué)生查找。 五、教學(xué)過程 教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景、分組合作、自學(xué)探究、評價(jià)交流 （一）創(chuàng)設(shè)情景、提出問題 師：同學(xué)喜歡看動畫片嗎？說出為什么？再向?qū)W生展示一段Flsah動畫，并問學(xué)生想自己動手做動畫嗎？那從今天開始我們學(xué)習(xí)一個(gè)可以制作動畫的軟件，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣，出示教學(xué)任務(wù)： 1、如何啟動Flash 2、認(rèn)識時(shí)間軸以及控制面板。 3、引入一個(gè)動畫并運(yùn)行自己所引入的動畫。 4、學(xué)會保存文件。 （二）自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 首先教師講解時(shí)間軸和幀的概念，并結(jié)合例子介紹動畫產(chǎn)生的原理（書上有標(biāo)注），以及舞臺是用來做什么的。建議學(xué)生基礎(chǔ)好的，可以先讓其嘗試，再講解，如果學(xué)生原來沒有基礎(chǔ)那么這個(gè)環(huán)節(jié)可以以講授為主。 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試Flash各界面的組成，練習(xí)交流完成了解“控制邊板”的內(nèi)容。這一部分的學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，教師通過組織、引導(dǎo)，來完成教學(xué)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，可以考慮在學(xué)生中選擇小老師，并發(fā)揮他們的作用；開展交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生取長補(bǔ)短。 引入一個(gè)已有的動畫，在這里教師可以采用演示的方法，示范如何引入動畫“窗口”——“共享庫”——“影片剪輯庫（Movie chips）”找到“Fish Movie Clip”，拖入舞臺任意位置，也可以由教師制作學(xué)習(xí)課件，讓學(xué)生自學(xué)。在這里教師可以采用競賽的方法（例如教師鼓勵(lì)學(xué)生以挖寶的形式，引入自己需要“庫”中的動畫），讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)引入動畫，鍛煉學(xué)生的熟練程度，也能提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。 最后讓學(xué)生以小組的形式（分組以3—4人最佳），并布置研究內(nèi)容（例：新建元件、添加組、刪除……）研究庫的選項(xiàng)，并通過以往學(xué)過的知識嘗試完成本組任務(wù)，將自己的作品保存。 （三）匯報(bào)成果，評價(jià)交流 將自學(xué)面板中的內(nèi)容，以及如何保存作品的方法介紹給本小組的同學(xué)，最后將成果由小組代表介紹給全班同學(xué)。每組中的成員完成各自作品的同時(shí)，完成本組學(xué)習(xí)內(nèi)容。并做評價(jià)。 六、小結(jié) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，可以通過對自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行量化式評價(jià)。評價(jià)可以從學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。這樣可以更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在小組討論后可以讓學(xué)生互評，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地表達(dá)，鍛煉他們的判斷、表達(dá)能力。教師可以為他們提供評價(jià)表單。