2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 媽媽的賬單 2教案 湘教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 媽媽的賬單 2教案 湘教版 教學(xué)理念： 本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。 能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練。 情感目標(biāo)：感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的。 教學(xué)準(zhǔn)備：《游子吟》課件和相關(guān)圖片。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。 （一）輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。 （二）欣賞圖片，感受親情。 看著這些圖片，你想說(shuō)些什么？ 二、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。 （一）看圖片，猜詩(shī)名。 這幅圖畫(huà)的是哪首古詩(shī)？ （二）讀古詩(shī)，解大意。 慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛(ài)和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。 （三）圍繞“報(bào)”字引入新課。 詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思？還有一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），什么意思？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。 三、初讀課文，初知“賬單”。 自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？ 圍繞“賬單”，質(zhì)疑解惑。 （一）細(xì)讀“賬單”，大膽質(zhì)疑。 1.彼得為什么要寫(xiě)這份賬單？媽媽呢？ 2.兩份賬單有什么不同？ 3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？ 4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么？ 5.從這兩份賬單中我們明白了什么？ （根據(jù)學(xué)情生成板書(shū)） （二）自主解惑，交流探討。 （引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。） （以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。 （隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了……，感到羞愧萬(wàn)分。） 四、誦讀品析，感悟“羞愧”。 （一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬(wàn)分？品讀最后一段。 （二）看課文插圖，配畫(huà)外音讀第七段。 五、拓展題意，升華內(nèi)涵。 我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的，比山還高，比海還深的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說(shuō) 這還是一份（ ）的賬單。 （板書(shū)：一份賬單 萬(wàn)分羞愧 無(wú)價(jià)親情） 彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。 六、小結(jié)升華。 同學(xué)們，因?yàn)橛辛烁改笎?ài)的滋養(yǎng)，我們的生命之樹(shù)才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏?，父母的生命之?shù)才會(huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂(lè)地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。 七、課堂延伸。 （一）共栽親情樹(shù)。 1.如果我們把自己的生命比作一棵樹(shù)，為了這棵生命之樹(shù)的茁壯成長(zhǎng)，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(zhǎng)中也一定留下了父母對(duì)你愛(ài)的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。） 2.如果把父母的生命也比作一棵樹(shù)，雖然現(xiàn)在這棵樹(shù)正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒(méi)有留下你對(duì)父母愛(ài)的痕跡呢？（交流。） 3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛(ài)的樹(shù)，你想到了什么？ （二）推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 媽媽的賬單教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。 　　　2.學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。 　　　3.通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。 教學(xué)安排：1-2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、整體感知，檢查反饋。 　　　1.揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。 　　　2.初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。 　　　3.提醒同學(xué)注意難寫(xiě)的字詞，難讀的語(yǔ)句。 　　　4.默寫(xiě)：“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬(wàn)分” 　　二、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。 　　　1.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。 　　　2.引導(dǎo)運(yùn)用默寫(xiě)的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。 　　　3.隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思 　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單。 　　　過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。 　　　1.媒體出示二份賬單 　　　2.引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“美分”。 　　　3.補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？ 　　　　教師引說(shuō)： 　　　　十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當(dāng)小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞……十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)…… 　　　　（教師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單） 　　　4.引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià) 　　　　這么多的事例，如果要計(jì)算金錢(qián)的話，該是多少芬尼？ 　　　　而媽媽卻寫(xiě)著“0”美分，你看了有什么感受？ 　　四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。 　　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分?！? 　　　2.引導(dǎo)補(bǔ)白 　　　　“讀著讀著”說(shuō)明什么？ 　　　　教師引說(shuō)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。 　　　　投影出示： 　　　　小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。 　　　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽…… 　　　　他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽…… 　　　　他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)…… 　　　　他讀著讀著，又想起了…… 　　　　請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體（放背景音樂(lè)《懂你》） 　　　3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。 　　　4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分？用橫線畫(huà)出。 　　　5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。 　　　6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話？ 　　五、小結(jié)、布置作業(yè)。 　　　1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受） 　　　2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。 　　六、課后反思： 　　　1.通過(guò)教師的引說(shuō)，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。 　　　2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。 　　　3.三個(gè)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對(duì)孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要注意引導(dǎo)，降低難度。