2019-2020年一年級數(shù)學下冊 數(shù)的順序 大小比較 7教案 西師大版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 數(shù)的順序 大小比較 7教案 西師大版 教學目標 1.使學生掌握100以內數(shù)的順序;學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法;能正確地運用“<”、“>”或“=”比較兩個數(shù)的大小。 2. 培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力,在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能力。 3. 讓學生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程,從中獲得價值體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。 教學重點 數(shù)的順序,比較大小。 教學難點 比較兩個數(shù)的大小的方法。 教具學具準備 投影片。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1.口算: 14-8= 15-7= 9+4= 12-7= 8+9= 7+5= 13-6= 11-3= 2.開火車從1數(shù)到100。 3.填空。 (1)38是由( )個十和( )個一組成的。 (2)25里有( )個十和( )個一。 ?。?)( )個十和( )個一組成23。 ?。?)4個十和5個一組成的數(shù)是( )。 4.在○里填上“>”、“<”或“=”。 14○14 18○15 19○20 9○13 二、探究新知 1.教學例7。 ?。?)填表: 指導學生打開教科書第33頁看例7,按照數(shù)的順序,在空格里填數(shù),教師巡視,個別輔導。 ?。?)分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列? 學生小組內發(fā)言,教師提醒學生要有序地觀察。如:橫看、豎看、斜看等。 匯報討論結果,教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律。如: ?、倜啃?0個數(shù),第一行給出的數(shù)都是雙數(shù),要填的都是單數(shù)。 ②每一行個位上的數(shù)都相同。 ?、圩笊辖呛陀蚁陆窍噜弮蓴?shù)相差11。 ?、苊恳粰M行都是從小到大排列,每一豎行都是從小到大排列,橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。 如果學生能回答出第④點,教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大,并追問:你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大?(通過觀察數(shù)目表,讓學生充分討論交流,激發(fā)學生學習興趣,又為比較大小做好準備。) ?。?)看數(shù)目表找數(shù)。 ①第3行第9個數(shù)是多少?第8行第5個數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系? 第6行第3個數(shù)是多少?第7行第3個數(shù)呢? ?、?5前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系?64和66中間的數(shù)是多少?這三個數(shù)有什么關系? ?、弁阑ハ嗵釂?。 2.完成教科書第33頁“做一做”。 3.教學例8。 (1)教學例8左題。 ①指名學生表述圖意。 板書:25 23 ?、谟懻摚?5和23哪個數(shù)大,你是怎么想的? 學生已經(jīng)有了比較20以內數(shù)的大小的基礎,教師引導學生在此基礎上說出:25是由2個十和5個一組成,23是2個十和3個一組成,所以25>23;或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面,所以25>23.板書:“>” ?、厶羁眨?8○35 49○46 86○89 (2)教學例8右題。 ?、俪鍪居嫈?shù)器比較,同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少,再比較它們的大小。 ?、趨R報結果,指名板演。 (3)總結。 在比較兩個數(shù)的大小時,先看十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)不相同,那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),這時,誰大,這個數(shù)就大。如果個位上的數(shù)也相同,這兩個數(shù)就相等。 4.完成教科書第34頁“做一做”。 三、全課小結 這節(jié)課你們學到了哪些知識? 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 數(shù)的順序 大小比較教案 西師大版 教學目標 1.使學生掌握100以內數(shù)的順序; 2.學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法; 3.能正確運用“<”、“>”或“=”比較兩個數(shù)的大小。 教學重點 數(shù)的順序,比較大小。 教學難點 比較兩個數(shù)的大小的方法。 教學過程 一、課件例①(參考(西師大版)一年級數(shù)學下冊課件 數(shù)的順序 大小比較) (1)填表 指導學生打開教科書,按照數(shù)的順序,在空格里填數(shù),老師巡視,個別輔導。 (2)分組討論:同學們從表里看到哪些有趣的排序? 1.學生小組討論,老師提醒學生要有序的觀察。如:橫看、豎看、斜看等。 2.匯報討論結果,老師引導學生有序的匯報排列規(guī)律。如: ①每行10個數(shù); ②每一行十位上的數(shù)都相同,每一列個位上的數(shù)都相同; ③每一橫行都是從小到大排列,每一豎行都是從小到大排列,橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。 如果學生能回答出第③點,老師可以讓學生具體舉例說明誰比誰大,并追問:你們還能看出哪個數(shù)比哪個數(shù)大?(通過觀察數(shù)目表,讓學生充分討論交流,激發(fā)學生學習興趣,又為比較大小做好準備) (3)看數(shù)目表找數(shù) ①第4行第8個數(shù)是多少?第5行第5個數(shù)呢?同學們發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系?第6行第8個數(shù)數(shù)是多少?第7行第8個數(shù)呢? ②55前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系?35和37中間的數(shù)是多少?這三個數(shù)有什么關系? ③同桌相互提問。 二、做一做(課件例②) 師:同學們一起來做一做,看看哪個班的學生多一些?大家是怎么比較的呢?(學生開始自己思考) 師:我們通過兩種方法來給小朋友們比較一下,第一種我們前邊使用的小木棒,我們用擺小木棒的方法。我們一起來看黑板。38是由3個十和8個一組成,41是由4個十和1個一組成,所以38〈41。(引導學生一步步思考) 師:第二種方法呢?就是使用我們常用的直尺,我們可以在直尺上找一下,38在哪兒?41在哪兒?41比38長是不是?所以41〉38,38〈41。 三、比大?。ㄕn件例③) 根據(jù)前面學習到的比較大小的方法,讓同學們自己完成例③的兩個試題。 四、課堂活動(課件例④) 同桌相互提問對方,玩猜數(shù)字游戲。從而加強同學們對知識的理解。 五、課堂小結 在比較兩個數(shù)的大小不一時,先看十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)不相同,那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,再看個位上數(shù),誰大,這個數(shù)就大。如果個位上的數(shù)也相同,這兩個數(shù)就相等。- 配套講稿:
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